第20课《曹刿论战》课件-部编版语文九年级下册

曹刿论战《左传》《左传》全名《春秋左氏传》，是一部独立撰写的史书。《左传》的作者，司马迁和班固都说是左丘明，现在一般人认为是战国初年之人所作。古代编年体历史著作﹐儒家经典之一﹐西汉初称《左氏春秋》或称《春秋古文》。

《左传》虽是历史著作，但它“情韵并美，文彩照耀”，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。第一，文学性的剪裁和历史时间的故事情节化。第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。第三，生动的场面描写和传神的细节描写。第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。历史背景齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。

1、通读全文，读准字音。2、积累文言词汇，翻译全文。

学习目标（1分钟）第一课时自学指导一：（10分钟）1、朗读课文。2、熟读课下注释。3、看原文，翻译课文。1）又何间（

）焉2）肉食者鄙（）3）弗（）敢加也4）小惠未徧（）

5）小信未孚（）6）望其旗靡（）7）登轼（）而望

jiànbǐfúbiànshìfúmǐ自学检测：一、读准字音自学一：解释红色的字词，并翻译课文。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其

乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰军队攻打吃肉的人，这里指当权者。谋划参与浅陋，指目光短浅长远谋划凭什么安身独自享有回答，一般用于下对上的回答：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

恩惠普遍，遍及顺从祭祀用的猪、牛、羊等丝织品虚夸，夸大实情信用使人所信服赐福，保佑诉讼事件即使明察诚，诚实，这里指诚心尽力做好分内的事类可以凭借跟随公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

在击鼓进军补充音节，无意义。大败驱车追赶车轮碾出的痕迹古代车子前边的横木。追赶，追击

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”已经战胜缘故，原因发语词，无意义第一次鼓起第二次充满，指士气正旺盛发语词无意义推测，估计埋伏倒下【全文翻译】

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点小信用不能使人信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽了您本职的一类事情了，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公一上阵就要击鼓进军，曹刿说：“现在不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”说完就下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“打仗，是要靠勇气的。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。齐国是大国，难以摸清它的情况，怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”当堂训练（10分钟）1.解释句中加点的字词。（1）又何间焉（）（2）肉食者鄙（）（3）何以战（）（4）弗敢专也（）（5）小惠未徧（）（6）弗敢加也（）（7）小信未孚（）（8）神弗福也（）（9）小大之狱（）（10）忠之属也（）（11）齐师败绩（）（12）再而衰（）参与目光短浅凭什么个人专有通“遍”，遍及虚报，以少报多为人所信服赐福，保佑案件尽力做好本分的事大败第二次（13）彼竭我盈（）（14）惧有伏焉（）（15）望其旗靡（）2、翻译句子。（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）小大之狱，虽不能察，必以情。士气正旺盛埋伏倒下衣食这类用来养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给别人。祭祀用的猪牛羊等和丝织品之类的祭品，我不敢虚报，一定按照实情禀告。大大小小的案件，我即使不能一一明察，也一定按照实情来处理。（4）忠之属也，可以一战，战则请从。（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。（6）彼竭我盈，故克之。（7）夫大国，难测也，惧有伏焉。这是尽了您职分的一类事情啊，可以凭这个条件打一仗。（如果）作战就请允许（我）跟随着去。（齐国是）大国，难以预测，害怕他们有埋伏。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，

第三次击鼓士气就耗尽了。

敌人的士气耗尽了，而我军的士气正旺盛，因此我们战胜了他们。3、下列各组中红色词意思相同的一项（）A.齐师伐我

威武之师

B.肉食者鄙卑鄙无耻C.牺牲玉帛英勇牺牲D.忠之属也赤胆忠心4、下列句中红色词与“忠之属也”的“属”意思相同的一项是（）A.属予作文以记之B.神情与苏黄不属C.高猿长啸，属引凄异D.有良田美池桑竹之属5、下列红色词词义相同的一组是（）A、何以战河曲智叟亡以应B、公问其故

故虽有名马C、肉食者谋之陛下亦宜自谋

D、又何间焉此为何若人ADCB、恶劣；不道德曹刿论战《左传》第二课时

学习目标（1分钟）：1、理解课文的思想内容。2、分析典型人物的形象。3、分析本文谋篇布局的特色。自学指导（8分钟）认真阅读课文，思考下列问题：1、本文叙述的历史事件是齐鲁长勺之战。战争以弱鲁战胜强齐而宣告结束，结合课文内容，说说鲁国取胜的原因有哪些？2、这个历史事件中的中心人物是谁？他是怎样一个人？文中是通过什么方法来刻画这个人物的？3、文中还涉及到了哪些人物？他们各是怎样的人？在文中起到怎样的作用？自学检测（20分钟）1、本文叙述的历史事件是齐鲁长勺之战。战争以弱鲁战胜强齐而宣告结束，结合课文内容，说说鲁国取胜的原因有哪些？政治上：取信于民。军事上：掌握战机，后发制人。2、事件中的中心人物是谁？结合课文内容，说说他是怎样一个人？文中是通过什么方法来刻画这个人物的？中心人物是曹刿。曹刿是一个具有爱国思想，有深谋远虑、有政治远见和卓越的军事才能的人。人物的对话描写。3、文中还涉及到了哪些人？他们各是怎样的人？在文中起到怎样的作用？乡人：对国事漠不关心，缺乏爱国热情。鲁庄公：政治上无能，军事上无知，但能虚心听取别人的意见、任用贤才、不耻下问。以上人物对曹刿起到对比衬托的作用：以“乡人”的劝阻来反衬曹刿的爱国热情，有责任感。以鲁庄公的“鄙”来反衬曹刿的“远谋”。总结课文延伸拓展（5分钟）1、“齐鲁长勺之战”是历史上以弱胜强的著名战例，它为后来的弱国对强国的战争提供了哪些宝贵的战争经验？政治上：取信于民。军事上：掌握战机，后发制人。2、鲁国在长勺之战中取胜与鲁庄公有关吗？说说理由。与鲁庄公有关；因为鲁庄公能够虚心听取曹刿的意见，并给曹刿提供了施展才华的机会，使曹刿的军事才能得以充分发挥。3、本文叙述史实的方式是“记言”，材料的处理，语言简练，剪裁精当。在文中有关战争的经过一笔带过，写得很简略，而侧重写整个事件中人物的对话，这样写有什么好处？这样写，更能突出曹刿这一卓越的军事家的形象，有利于突出表现文章的主题。一鼓作气：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

当堂训练（5分钟）内容理解选择题：1、下列说法有误的一项是（）A.曹刿和乡人的对比，突出了他参与国事的责任感和爱国热情。B.曹刿选择“辙乱”“旗靡”之时乘胜追击,体现了他善于把握战机。C.曹刿与鲁庄公的对比，表现了鲁庄公目光短浅，昏庸无知。D.曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系，确实比“肉食者”有“远谋”。C2、第二段内容可概括为（

）A、写追击齐师的时机。

B、写齐师败绩的情况。C、写长勺之战的概况。

D、写曹刿的军事才能。3、第二段写曹刿的言行目的在于表现曹刿（

）A、忠君报国的思想。

B、勇于牺牲的决心。C、冲锋陷阵的精神。

D、胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。CD4、下列说法中不正确的一项是（

）A.选文第二段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。C.选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8