第16课《散文两篇》课件-部编版语文八年级上册

16、永久的生命严文井学习目标（1分钟）1．理清文章的行文思路。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。作者简介（1分钟）

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。1、一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìngwèi(

)。2、个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐdí()，把它再补好。(3)地面上的小草，它们是那样bēiwēi()，那样柔弱。兴味预习检测（5分钟）洗涤卑微4、每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从tǔrǎng()里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。5、在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niúdú()，它们蹦蹦跳跳，炫耀着它们遍身金黄的róngmáo()。6、那些个体xiāoshì()了，它却永远存在。7、它充满了希望，永不休止地fánzhí()着，mànyán()着，随处宣示它的快乐和威势。8、生命在那些终于要diāoxiè()的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。土壤牛犊茸毛消逝繁殖蔓延凋谢

自由朗读课文，思考：找出每个自然段的中心句，理清文章思路，思考课文讲了哪几层意思？自学指导一(5分钟)自学检测一(5分钟)1.过去了的时间永不再回来。2.人们却不应该为此感到悲观。3.感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。4.我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。5.凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。个人生命有限生命的不朽赞美生命

三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，先抑后扬，条理清晰，章法井然。抑扬自学指导及检测二(6分钟)精读课文,深沉探究1．第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？2．第二自然段写“地面上的小草”是为了说明什么？

因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。1.第三段“分开来”“合起来‘’分别指什么？2.阅读第三段思考：作者为什么赞美生命？“分开来”：个体生命“合起来”：所有的个体所组成的生命长河。

因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。自学指导及检测三(6分钟)齐读第三自然段，思考：主题：文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。写作特色：

(1)在内容上，本文哲思深邃，鲜明生动，语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。

(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。

1、怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。

在这里“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”就是这样互相促成，互相构成了一个“奇迹”。当堂训练(10分钟)

人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力都已经献给世界上最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。”苏联《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，小说主人公保尔．柯察金。罗素(1872—1970)20世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。学习目标（1分钟）1．理清文章的行文思路。2．结合作者的生平，理解作者为什么而活着。3．把握作者的感情基调。1.对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可èzhì()的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。2.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīnlín()绝望的边缘。3.那是一颗震颤的心，在世界的边fǔkàn(

)那冰冷死寂、深不可测的shēnyuān()。4.我希望知道xīngchén(

)为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。遏制濒临预习检测（5分钟）根据拼音读出相应的词语。俯瞰深渊星辰自由朗读课文,思考:1、作者为什么而活着？2、文章可以分为几个层次？文章的行文思路是怎么样的?自学指导及检测一(5分钟)

三层，文章开篇提出总的观点——然后具体论述这三个方面——最后一段总结全文。所以本文的结构是总——分——总。

自学指导二(6分钟)文本精读深入探究齐读课文2、3、4段，思考：1.概括说出作者渴望爱情的原因？2.作者寻求哪些领域的知识？3.作者对人类苦难不可遏制的同情具体体现在哪些方面？4.从作者的追求中，可以看出他是怎样的人？

自学指导及检测二(10分钟)1.概括说出作者渴望爱情的原因？

首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。1、裴多菲：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”2、执子之手，与子偕老。——《诗经》3、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——白居易4、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。

——卢照邻2.作者寻求哪些领域的知识？

从这三方面可以看出罗素的博学，他的知识面非常广，罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，78岁获得诺贝尔文学奖，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，知识的力量在他的身上体现的尤为明显。了解人类的心灵（人）知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）3.作者对人类苦难不可遏制的同情具体体现在哪些方面？

罗素从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以色列和阿富汗战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。从他的经历中都可以感受到他的悲悯情怀。4.从作者的追求中，可以看出他是怎样的人？

罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。或者说有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等。

人道主义源于欧洲文艺复兴时期的一种思想。提倡关怀人，尊重人，以人为中心的世界观，主张人格平等，互相尊重。法国大革命时期，把它具体化为“自由”、“平等”、“博爱”。品味语言探究写法1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？从哪里看出来？2．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？自学指导三(4分钟)1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？从哪里看出来？2．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？

同情心令他最执著最痛苦。从“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心却总把我带回尘世”一句可以看出来。

不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。

鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播