小学“赏识教育”实施方案

Word———小学“赏识教育”实施方案在创建和谐社会、和谐校内的今日，赏识教育是实现自身和谐、生生和谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校内的细胞工程，更是提高师生责任心和爱心愿识的一剂良药。2022年我校进行过赏识教育尝试性试验，通过老师理论学习，行为引导，详细表现形式就是针对同学的“闪光点”师生之间，生生之间写“赏识卡”，经过一个学期的试验，效果比较明显，同学、家长也都能乐观参加，满足度很高。回顾和总结了以往阅历教训，就如何将赏识教育向更高更深的层面进展，特提出此方案。

一、指导思想：

以科学进展观为指导，以“一切为了孩子的进展”为宗旨，以创建“和谐校内”工程和学校常规教学为途径，充分体现同学的主体地位，擅长发觉和挖掘同学的闪光点，是每个同学都能在和谐的氛围中健康成长。

二、活动目的：

通过对同学的赏识教育，激发同学的学习动机，发挥同学的主动意识和进取精神，以乐观的状态投入到学习之中。培育同学正确地赏识自己和他人，树立学习的信念，养成良好健康的心理，促使同学欢乐成长。

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是布满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、敬重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注意孩子的优点和特长，逐步形成燎原之势，让我校的每个孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒、进步、成长。提高师生的校内学习生活品质，努力形成“赏识激励”的特色校内文化。

三、实施对象：

本校全部在校同学

四、实施人员：

全体老师，建议家长也参加进来

五、详细程序：

1、成立领导机构：赏识教育特色领导小组

组长：金新妮

副组长：陶遵君孙亚敏

成员：全体老师

2、宣扬发动，组织老师学习有关理论、学习本方案。

3、开展赏识教育专题争论。

4、在老师中征集赏识教育鼓舞语言，制定课堂评价赏识激励语言及赏识课堂忌语。

5、采纳赏识卡、语言激励、评价激励等方式。重在理念，形式不拘一格。

6、组织老师写好“赏识教育课堂雨露”及赏识教育反思。

7、鼓舞老师在同学的评价报告书中写好赏识教育评语。

8、开展“拥抱赏识，远离埋怨”紫手环行动。

8、进行赏识教育阅历沟通会。

9、总结阅历教训，完善方案，做好下一步工作方案。

六、对策与措施：

1、组织学习，形成对赏识教育的共识

本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，德育处将搜集有关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教育的胜利讨论成果，利用周四培训学习的时间，组织全校老师进行专题学习和研讨，从而使全体老师对赏识教育能有一个正确充分的熟悉。

2、赏识教育与实施素养教育相统一

每个人都需要赏识，喜爱被赞美被确定，由此生活而变得乐观，同学更亦如此。尤其是后进生由于学业成果不够抱负，经常遭到批判，讽刺，挖苦，斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反心情严峻，甚至厌学，这些都严峻地损害了同学的心理健康，影响身心的进展。因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。在实施素养教育的今日，以赏识教育为载体关心后进生形成健康的心理不仅是实施素养教育的要求，同时也是当前社会、学校进行讨论实施的重要课题。这对于成长中的后进生来说是至关重要且不容忽视的。

学校此次开展“赏识教育”，要最大限度地调动广阔师生的热忱，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发

3、赏识教育要因材施教

实施“赏识教育”必需依据同学不同的心理特点，因材施教。每个同学都是一本书，隐藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。因此，老师只有