二年级下册英语教案-Unit 6 My Week Lesson 1 人教新起点

Unit6MyWeekLesson1教学设计课题Unit6MyWeekLesson1学科英语学段：小学年级：二年级教材书名：《英语(一年级起点)》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月设计者教学背景分析指导思想与理论依据：《义务教育英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。依据课程标准倡导的理念，我在本课中借助绘本，遵循创设语境的指导思想，采取循序渐进的语言实践活动，让学生在语境中做事情。发展学生的综合语言运用能力。教学内容分析：本课是人民教育出版社《英语》二年级下册第六单元第一课时。本单元的主题是MyWeek，第一课时是学习有关一周七天的词汇学习，是本单元的第一层次的学习。而此话题在小学阶段的第一次学习，因此学生几乎没有任何语言基础。同时通过本课的学习，也为后面进一步学习新的交际用语和与本话题相关的扩展知识学习奠定了基础。本课由三个板块组成：A项活动的设计意图是通过歌曲整体呈现和感知本单元的新词汇，教师增加了一个绘本《Theveryhungrycaterpillar》的学习，通过绘本创设一个充满趣味的情景，并在绘本的学习过程中感知新词汇，将A项的歌曲作为新语言的进一步感知活动。B项的说做活动是通过“给一周排顺序并说出该星期词汇”对新词汇进行有意义的操练。C项的活动是通过再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时通过歌曲整体产出本课的新词汇。学生情况分析：1.认知基础：二年级学生虽然对本话题没有学习过，但学生在语言上有了一定的积累如：“It’s…”,“Ilike…”,“Isee…”“Ican…”等句型。此外，学生对“Week”的话题并不陌生，他们几乎每天都接触此话题。2.心理特点：二年级孩子的思维特点仍以形象、直观为主。有意注意保持的时间短，注意力容易分散。他们活泼,好动,爱说,爱唱,好奇心强，敢于张口，乐于模仿，表现力强，愿意参与有趣味的课堂活动。教学目标(含重、难点)教学目标1.能听音指认相应图片，如Monday,Tuesday…2.能够将七个表示星期的单词排序，并用举行It’s…依次说出来。3.能基本了解世界不同地区一周七天顺序上的差异。教学重点学习有关星期的七个新单词及其排列顺序。教学难点1.新单词Thursday中“th”的发音。2.给星期排序。教学过程Step1.复习热身1.DutyReportT:Goodmorningboysandgirls,howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Doyoulike…?/Areyouhappyoncloudydays?Nicetomeetyou.Whatdayisittoday?2.自由谈话T:Boysandgirls,doyouknowwhatfruitsdoIlike?Whatfruitsdoyoulike?S:Ilikeapples.T:Applesaregoodforourhealth.S:Ilike….T:Youalllikefruitsbecausetheyareallgoodtoeat.【设计意图】:通过自由谈话引入话题。Step2.导入3.观看视频T:Today,Iwillintroduceafriend,helikesfruits,too.Nowlet'swatchacartoonthentellmewhoisheandwhatdidheeat?(1)1stjustwatchthecartoon.看完后T:Whoishe?S:Caterpillar.(教师带读KKcaterpillar)T:Whatdidheeat?S:Thiscaterpillarwasalwayshungry.Heate1apple,buthewasstillhungry,heate2pears.Buthewasstillhungry.Howmanyplumsdidheeat?Buthewasstillhungry.Heatestrawberries.Howmanystrawberriesdidheeat?Heate4strawberries.Thenheate5oranges.Buthewasstillhungry.Afterthat,Heatealotoffood.Thenheatealeaf.(2)2ndDidthecaterpillareatthosefoodinoneday?No,heatethemin7days.1,2,3,4,5,6,7.Whendidheeat1apple?Whendidheeat2pears?Herearesomecards.Thistime.Let’swatchagain,canyouhelpmeorderthem?Now,showmeyourpictureandyourcards.(3)3rdDidyoufinish?Let’swatchitagainandcheckyouranswer.(4)4th教师带着学生check答案。Haveyougottheanswer?(1)Doyourememberwhendidcaterpillareattheapple?拿出Monday放在apple的下方。/m//m/Monday.WhichoneisMonday?Butthecaterpillarwasstillhungry.Soheate2pears.Whendidheeat2pear?/t//t/Tuesday.WhichoneisTuesday?IsthisTuesday?IsthisTuesday?Whendidheeat3plums…../w//w/Wednesday.WhichoneisWednesday?Thursday(thsound..ursound…)..buthehadastomachache.Thenheateagreenleaf/whydidcaterpillarfellgoodafterheatealeaf?Yes,leafisgoodforcaterpillar.Fruitsaregoodforthecaterpillartoo.Buthecan’teattoomuch.Thenhebecametoaverybigcaterpillar.【设计意图】:教师通过绘本故事向学生整体呈现七个星期词汇，不仅保证了学生第一次接触语言的完整性，还保证了语言发生在特定的情景下。绘本故事中的配图不仅能帮助学生理解故事，而其故事情节的趣味性和丰富性也比较符合低年级学生的认知特点，能够一开始就牢牢地吸引住孩子们的注意力和兴趣。4.引出课题T:Lookhere.Howmanydaysarethere?FromMondaytoSunday.Wecallthemaweek.(拿出weekw-ee-k=week)多带读两边。找1-2个孩子带读。Thisiscaterpillar’sweek.Step3.呈现与学习新词汇1.听音跟读单词T:Lookatthesewords.Let’slistenandrepeat.Showmeyourfinger.Pointonyourpicture.Listenandrepeat.(听2遍)【设计意图】:让学生感知原音2.教师带读单词。Payattentiontothefirstletter,theyareallcapitalletters.带着学生找到这几个词的共同点。Theyallhaveday.(1)Youcanrepeatitwell.Canyousoundthemout?Whatdayisit?教师出示单词卡片，将Monday分解为Mon和day。/m//∧//n//d//ei/请同学们尝试读出Monday.教师根据学生的发音情况给学生纠正发音。(2)What’sthesecondday?教师出示单词卡片,将Tuesday分解为Tues和day。(注意T的发音)(3)教师出示单词卡片,Wednesday.分解其发音。(d不发音)(4)教师出示单词卡片,Thursday分解为Thurs和day。Whatdoesthsound?(5)教师出示单词卡片,将Friday分解为Fri和day。(6)教师出示单词卡片，Saturday分解其发音。【设计意图】:语音的渗透应该是每一次新词汇的学习过程中都应该关注的，尤其是要让学生明确每个单词中的每个字母在单词中的发音，即让学生明确每个单词的发音是如何来的。3.与同伴读单词T:Youcansoundthesewordswell.Canyoureadthesewords?Ineedalittlepartner.Whocanreadwithme?(1)挨个指着问。(2)挑着指问readwithyourpartners.4.教师检查互读效果。T：收卡Putyourcardsunderyourpicture.Whatdayisit?Sunday.AfterSunday.Hewantstosleep.Hebecomestoacocoon.Hesleepsandsleeps.Afterseveraldays.Hebecomestoabutterfly.Hefliesaway.Bye各种东西。Wecandodifferentthingsindifferentdays.Everydayisabeautifulday.Lookatthesedays.你们能发现他们有什么相同的地方吗？大写。有day.Step4.拓展拓展T:DoyoulikeMonday?…Sunday?Whatdaydoyoulike?MostofyoulikeSaturday.Me,too.Doyouknowwhy?Icanplaywithmyfriends.Icanreadbooks.(出示板书Ilike…Ican…)IcanwatchTV.Icangotothesupermarket.Howaboutyou?S1-S2示范。Talkwithyourpartners.反馈。T:Besides指Sat.andSun.IalsolikeMon.Tue.AndThur.doyouknowwhy?Canyouguess?出示图片。BecauseIcanhaveEnglishclasswithyou.Ilikeyouverymuch.Doyoulikethosedays?Whatdaysdoyoulike?反馈。给星T:youlikeMonday.Astarforyou.IputitonMonday.2.指日历说出星期(1)教师与全体学生示范T:Wherecanweseethosedays?我们平时在哪里可以看到这些词呢？Yes,wecanseethemonthecalendar.Look,thisismycalendar.Lookatmycalendar.Canyoufindthesewordsonthecalendar?Lookatthemwhat’smissing?带着孩子认缩写的星期。Whatdayisit?(可以不按照顺序提问)ItstandsforSunday.…Iwanttoplayacalendargame,whocanplaywithme?Inmycalendar,therearesomedates.Amy,youcanchooseone.T:It’sMonday.Ichoose.Amy:it'sTu