二年级上册语文教案- 8古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版_第1页
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文档简介

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标：

初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、在熟读的过程中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读。

初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学难点：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来分享一下你都去过哪些好玩的地方？

学生自由发言。

师：今天，老师要带大家去游览一处风景名胜。它是一座“楼”。这座楼跟我们平时看见的高楼大厦可不一样，它可是有着两千多年的历史呢，是我国的四大名楼之一。它有一个好听的名字叫——“鹳雀楼”。（画简笔画“楼”，并板书“鹳雀楼”）

你们知道四大名楼都有哪些吗？

学生汇报。师生一起欣赏四大名楼。

师：鹳雀楼在我国的山西省永济县，这个名字有些特别，你知道是怎么来的吗？（学生猜测并汇报）

教师讲解“鹳雀楼”名字的由来。

师：这座楼依山伴水（画简笔画），是个赏景的好地方。在两千多年前，唐代有位著名的诗人叫做——王之涣，他来到这儿，把看到的和想到的写成了一首诗《登鹳雀楼》（补充完整课题）

谁来读读课题？

师：“登”是一个动作，它是什么意思？（攀登、爬）读时在“登”后稍微停顿一下。

师范读课题，学生跟读，并指名读。

二、初读课文，整体感知

1.

师：请同学们打开书本，这是一首有名的诗，你们能读好吗？

学生自由读诗。

生读，师评议。

2.去掉拼音读。

3.出示停顿，师范读，学生跟读后指名分句读。

听录音，生小声跟读

师：谁能带着题目读一读？

生读。

生配乐齐读。

师：想和老师一起读吗？（师领读登......）

5.

课中休息：听古诗新唱，和老师一起做动作

三、精读课文，感知诗意。

1.师：写景的诗就是一幅画，下面让我们一起穿越时空，随大诗人王之涣一起登上鹳雀楼。闭上眼睛，想象一下你此时此刻都看到了哪些美景？

学生汇报（山、黄河、太阳......），师根据学生的汇报在黑板上画简笔画。

2.

逐步引导学生理解每一句诗的意思，通过引导让学生自己悟出重点词语的意思。并指导朗读

3.

学生根据自己的理解说一说每句诗的意思

4.

情感升华：从诗的最后两句你明白了什么道理？

5.

练习：说一说这些词的意思。6.

挑战背诵。

四、课堂拓展，情感升华

1.师：这节课我们一起学习了《登鹳雀楼》这首千古传诵的诗篇，你们脑袋里面有了怎

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