二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼 人教部编版

登鹳雀楼教学目标：

1、会认7个生字，能写5个生字，理解“依”、“尽”、“欲”、“穷”在诗句中的意思。

2、通过看图理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节奏和韵味，掌握“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，体会古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。

教学重难点：理解诗意，体悟意境

教学时间：共1课时教学准备：课件、田字格板贴

教学过程：

一、故事导入，学习“雀”

师：同学们，今天老师给大家带来了一只鸟，它叫鹳雀（课件：鸟图+鹳雀），它是黄河滩上常见的一种鸟，这个雀字可有意思了，下面的“隹”字就表示了这个字的意思（课件出示“雀”），大家来看由古文字演变的过程。

师田字格中范写“雀”，生书空。

传说因为这种叫鹳雀的鸟经常在这座楼上休息，所以人们叫把这座楼叫做鹳雀楼（课件出示楼+名）。谁来叫叫它的名字？指名读“鹳雀楼”

。

鹳雀楼本来并不出名，就是因为有一个人来到这里。他登上了鹳雀楼，远望太阳慢慢落下，消失在山的尽头，黄河的水奔腾不息地流向大海，他顿时有了很多想法，于是诗性大发，写了一首诗名扬四海。这个人就是唐代著名的大诗人王之涣，这部名扬四海的诗作就是我们今天要学习的《登鹳雀楼》（板书课题）。齐读课题。

二、初读，读准字音。

大声地读读这首诗，要求看清字形、读准字音。

师：这首诗有很多生字，瞧他们来了，大家轻轻地读一读，看看哪些字的读音要提醒同学们注意一下。

课件出示（有拼音）：依

欲

穷

更

入海流

千里目

一层楼

指生读，说注意点。

（“更”要读准后鼻音；“目”不能读成“末”；“层”后鼻音）

课件出示（去拼音）

开火车读（2列），齐读

师：同学们，古诗呀，不仅要读正确，还要读出停顿和节奏，这样才好听呢！现在老师把这些生字宝宝送回古诗里面，大家轻轻地跟着老师一起读这首诗。（课件出示整首诗）

三、细读，理解字词。

师：同学们也来学着老师的样子，自由读古诗两遍，（课件出示要求）自读要求：自由读古诗两遍，第一遍：读正确，如果能读出停顿和节奏就更好了；第二遍：边读诗句，边看图，看看诗中的哪些景物在图上可以找到，把它们圈出来。

生读诗、圈图。

交流，（师课件圈出）：（白日、群山、黄河；不能找到大海<大海离鹳雀楼比较远，我们只能看到黄河朝着大海的方向流去，并不能看到大海。>）

【过渡】诗中有画，大家在诗句中找到了白日、群山、黄河，而画中也是有诗的，这些景物，你是从哪两行诗句中读出来的呢？

指生答（课件出示前两行诗）

四、精读，体会诗意。

1、学习第一行诗（课件出第一行）（师：读读诗句，再看看图，能读懂吗）

（1）生说诗意，师从中发问：

你从哪知道是傍晚的太阳的？（图）太阳是怎么下山的？（课件出示前两行：①点红“依”②“依”的古体字③点出“依”的解释）

太阳依靠着连绵起伏的群山慢慢地、慢慢地落下去了，就要看不见了，没有了（师整个上身和双臂缓缓下落）这就是诗中的那个字啊？（课件出示：①点红“尽”②“尽”的解释）指生说诗句的意思

（2）指导读：想象落日慢慢下沉的情景，指生读（评：好安静、柔美的夕阳啊）女生齐读（慢慢地落下，我想到了我们曾经学过的课文《夕阳真美》，好美）

【过渡】夕阳依靠着群山，慢慢地、慢慢地地落到山的那边去了，让我们感受到了一枚遮着薄纱的安静的女子的美，而“黄河入海流”又带给我们怎样的感受呢！请看（课件出示黄河视频）

交流：你看到的是一个怎样的黄河？

2、学习第二行诗

（1）说诗意（师：是啊，滔滔的黄河水奔腾咆哮，滚滚而去，流入了浩瀚无边的海洋，这就是“黄河入海流”的意思（课件出第二行诗），谁来说说，指生说

（2）指导读：这回，谁能读好这一行！我相信男生一定能读出黄河的气势来！指男生读。谁说只有男生才能读出这样的气势的，咱们女生也不甘示弱，女生齐读）

3、指导读好前两行诗（课件出前两行诗）：

（指大屏幕）导读：诗人王之涣站在鹳雀楼上，举目远眺，看到了——（白日依山尽），低头近看，看到了——（黄河入海流）；夕阳依靠着群上羞答答地落下——（白日依山尽），奔腾的热情豪放，流向大海——（黄河入海流）。这一轻一重，一缓一急，诗人是在欣赏一幅壮美的图画，齐读

4、学习后两行诗：

诗人看着落日、黄河，想着想着，心中有了更加远大的追求——他想看到更远、更美的景色，怎么办呢，指生说（课件出示后两行）

交流：“欲”怎么解释？（课件出示，点红“欲”后点出解释），“穷”呢？这里有两种解释，你觉得会是哪一种（穷：①贫穷②尽，达到极点）（课件出示，点红“穷”）

说诗意+读诗句。

五、赏读，想象意境。

1、提炼主旨：两千多年前，诗人登上鹳雀楼，看到了——（课件出示前两行诗）；他想要看到更远的地方，于是他说——（课件出示后两行诗）。这首诗主要写诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，写诗人看到诗句是——（再现前两行）写诗人想法的诗句是——（再现后两行）

大诗人王之涣借这首诗想要要告诉我们大家一个道理——板书：（师）只有站得高，（生）才能看得远。

2、积累语言：（课件出示）积累：要想看得远，只有——站得高，要想站得高，就要——勇于攀登，世上无难事，只要——肯登攀，会当凌绝顶——一览众山小，水往低处流——人往高处走，百尺竿头——更进一步!

3、拓展运用：师：这首诗之所以流传至今，是因为最后两句诗，这就是它向我们传递的信息，这是一种向上、向前，永不满足的精神，读——（课件出后两行）：

当你捧回了“四好少年”的奖状时，爸爸妈妈会对你说——；

当你集满十颗星，得到了沈老师奖励你的免写券时，老师会对你说——；

当我们取得了成绩，在高兴的同时，我们也不能忘记——。

4、表演读：同学们，现在请大家带着自己对这首诗的理解和体会，用朗读来告诉我们你的感受，看看老师给大家准备的赞。（课件出示全诗和集赞规则）

集赞规则：1.一个赞：我能准确、流利地朗读古诗；2.两个赞：我不仅能准确、流利地朗读，而且还能读出诗的停顿和节奏；3.三个赞：我不仅能准确、流利地朗读，能读出诗的停顿和节奏，而且还能带着表情，加上动作去读。

生自由准备，指生读（课件出示全诗+配乐）

唱诗：古诗不但能读，谱上曲子还可以唱呢,你听——（课件出示，音乐）

六、小结、延伸

师：同学们，由于黄河发洪水，北宋时这座楼就不存在了，但新的鹳雀楼在2002年重新落成了，王之涣的铜像也矗立在鹳雀楼上，当游客站在鹳