《感知大小》说课稿课件

感知大小感知大小1说课流程一、说设计思路二、说活动目标三、说活动准备四、说活动过程五、说活动延伸一、说设计思路说课流程一、说设计思路二、说活动目标三、说活动准备四、说活动2一、说设计思路

在平常的生活中，托班的孩子已经初步感知物品的大小，但对于系统的概念并不完全了解，在表述物体大小时，语言能力还存在个体明显差异，大部分幼儿会合着同伴一起说，但并不理解和熟悉，因此我展开本次教学活动，使幼儿在活动中获得丰富的感知认识，能分辨同一物体的大小。一、说设计思路在平常的生活中，托班的孩子已经初步感知3二、说活动目标1、能分辨两个物体的大小，理解大小的含义。2、能根据教师的语言指导，积极主动的操作相关材料。二、说活动目标1、能分辨两个物体的大小，理解大小的含4三、说活动准备教具“圆片”、动物图片、“大大和小小”、多媒体课件教具准备：学具准备：学具“大大和小小”、幼儿人手一份动物图片三、说活动准备教具“圆片”、动物图片、“大大和小小”、多媒体5四、说活动过程1、游戏导入：《吹泡泡》四、说活动过程1、游戏导入：《吹泡泡》62、操作探索：

（1）出示教具“圆片”，请幼儿说出其形状、颜色。（2）将两个圆片并置摆放，提问幼儿：哪个圆片大？那个圆片小？幼儿在比较大小时，教师宜用讲解示范的方法，介绍并置法和重叠法，但不宜告诉幼儿这两种方法的名称，幼儿能自行操作时要及时给予肯定表扬。2、操作探索：（1）出示教具“圆片”，请幼儿说出其73、分享交流：

请幼儿拿出学具‘大大和小小’中两个袋鼠的图片，比一比说出哪个大、哪个小，用同样的方法比较两个大象的图片。3、分享交流：请幼儿拿出学具‘大大和小小’中两个袋84、实践应用：4、实践应用：9《感知大小》说课稿课件10《感知大小》说课稿课件11《感知大小》说课稿课件12《感知大小》说课稿课件135、活动延伸：

歌曲《大鞋和小鞋》5、活动延伸：歌曲《大鞋和小鞋》14回家穿上爸爸妈妈的大鞋子，让孩子体验大脚与小脚，感知生活中物品的大小。家庭延伸回家穿上爸爸妈妈的大鞋子，让孩子体验大脚与小脚，感知生15谢谢谢谢16感知大小感知大小17说课流程一、说设计思路二、说活动目标三、说活动准备四、说活动过程五、说活动延伸一、说设计思路说课流程一、说设计思路二、说活动目标三、说活动准备四、说活动18一、说设计思路

在平常的生活中，托班的孩子已经初步感知物品的大小，但对于系统的概念并不完全了解，在表述物体大小时，语言能力还存在个体明显差异，大部分幼儿会合着同伴一起说，但并不理解和熟悉，因此我展开本次教学活动，使幼儿在活动中获得丰富的感知认识，能分辨同一物体的大小。一、说设计思路在平常的生活中，托班的孩子已经初步感知19二、说活动目标1、能分辨两个物体的大小，理解大小的含义。2、能根据教师的语言指导，积极主动的操作相关材料。二、说活动目标1、能分辨两个物体的大小，理解大小的含20三、说活动准备教具“圆片”、动物图片、“大大和小小”、多媒体课件教具准备：学具准备：学具“大大和小小”、幼儿人手一份动物图片三、说活动准备教具“圆片”、动物图片、“大大和小小”、多媒体21四、说活动过程1、游戏导入：《吹泡泡》四、说活动过程1、游戏导入：《吹泡泡》222、操作探索：

（1）出示教具“圆片”，请幼儿说出其形状、颜色。（2）将两个圆片并置摆放，提问幼儿：哪个圆片大？那个圆片小？幼儿在比较大小时，教师宜用讲解示范的方法，介绍并置法和重叠法，但不宜告诉幼儿这两种方法的名称，幼儿能自行操作时要及时给予肯定表扬。2、操作探索：（1）出示教具“圆片”，请幼儿说出其233、分享交流：

请幼儿拿出学具‘大大和小小’中两个袋鼠的图片，比一比说出哪个大、哪个小，用同样的方法比较两个大象的图片。3、分享交流：请幼儿拿出学具‘大大和小小’中两个袋244、实践应用：4、实践应用：25《感知大小》说课稿课件26《感知大小》说课稿课件27《感知大小》说课稿课件28《感知大小》说课稿课件295、活动延伸：

歌曲《大鞋和小鞋》5、活动延伸：歌