高中英语小课题申请

xxx以校为本小课题研究申请评审表课题名称：中学生英语作文应试方法的探究与实践课题申请人：所在单位：联系电话：QQ号码:申请立项论证1研究目的和意义:1•可以在一定程度上解决“高分低能”和“高能低分”状况。提高学生英语写作积极性。素质教育和应试教育的矛盾将在一定的程度上得到解决：学生的写作能力和创造力都将得到很大的提高，为今后的终生学习打下坚实的基础。4•教师的专业知识将得到丰富，教学理论水平将得到升华，对建构主义理论、孔子的启发法等方面的了解将不断加深。5•为高中英语课堂教学探索出一套既有利于学生写作能力培养又能大幅度提高英语写作应试成绩的切实可行的教学模式。2•研究的基本内容：英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本课题以新课标为纲、以课堂教学为载体采取“准备-讨论-写作-修改”的英语写作教学模式来训练学生英语写作方法和技巧，从而提高学生的英语写作能力和英语综合素质。1•更新写作教学观念，优化写作教学过程，帮助学生有效学习；2•促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各层次的学生都能亲身经历英语写作过程；3.调动学生的主动性和创造性进行自主学习，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。3•研究的思路和方法:本研究力求通过课堂教学这一主阵地，组织教学经验丰富并乐于、善于学习新观念，研究新方法的优秀教师来实施、检验修正研究设想。•理论研究法：课题研究与教改实验相结合，用理论指导实践，用实践检验理论。・案例分析法：教师对新的教学理念的理解，新经验的借鉴必须有必要的、合适的载体，课堂教学案例的开发是达到此目的的一个重要途径。重视对学困生的个案分析，发放调查表，然后进行统计分析。通过这项工作找出这部分学生在英语写作过程中困难在哪里？他们的思维特征怎样？由此探索出帮助学困生树立学习信心、提高学习成绩的措施与方法。3）.比较研究法：采用课题班与非课题班对比，通过对比的结果分析研究的效果.4•研究的步骤（1）主要研究阶段及阶段性研究目标第一阶段（准备阶段）2015年9月一一2015年10月：召集课题组成员会议开展理论学习，同时采用问卷方式调查了解学生写作现状，调查学情，完成课题方案的设计。后成立课题组，召开课题开题会议，讨论研究方案，逐步落实研究任务。第二阶段（启动阶段）2015年11月一一2016年12月：课题组成员继续学习相关理论，研究探讨课题实施的具体方案，制定具体行动计划。第三阶段（实施阶段）2016年1月一一2016年4月：课题组根据课题研究所制定并完善的行动计划，组织实施。第四阶段（继续实施阶段）2016年5月一一2016年6月：课题组继续实施计划中后续部分。第五阶段（结题阶段）2016年7月一一2016年8月：课题组整理材料，做好课题结题的评估，进行总结。第六阶段（深化推广阶段）2016年9月一一：课题组总结课题实验和研究成果，根据总结的情况寻找存在的问题，并根据课程改革的新形势，对有关的实验进行深化研究和成果推广。（2）课题研究目标成果形式：1）.课题研究报告。2）.课题组成员研究和撰写论文。3）.教学研究案例集。4）.形成学生作品集。5）.探索出一些体现“准备-讨论-写作-修改”教学视频。6）.办一份英语作文小报。5、已具备的工作基础和有利条件本课题组负责人有着较强的科研能力，并已对此方面的相关课题取得一定的前期研究成果；课题组其他成员都是一线教师，对该课题也均有一定研究，具有较强的研究能力。6、预期研究成果与得到解决的问题.学生英语写作积极性将得到提高；.素质教育和应试教育的矛盾将在一定的程度上得到解决：学生的写作能力和创造力都将得到很大的提高，为今后的终生学习打下坚实的基础；.为高中英语课堂教学探索出一套既有利于学生写作能力培养又能大幅度提高英语写作应试成绩的切实可行的教学模式。

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