部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》教学设计

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计课题1.1每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级习标学目1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。教学环节教师活动设计意图导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？2、回答：表达了对他人的尊重。导入新课。讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边田4阳4iVrlhhArPr/古4R丁［、.Z?-fnHo先让学生由自己的经验、情感出发说出自己最尊重的人，在提出问题引导学生进一步思考、关注田4阳4-T11沖占ArA默默尢闻的人也值得我们尊重吗？3、小小讨论会：孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。对此，你有什么思考？4、看图回答：他们也值得尊重吗？5、播放视频《每一种工作都值得尊重》6、观后父流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。7、学生回答：每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞美！8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？默默尢闻的人，并最终懂得每一个人都值得被尊重。

11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。14、图片展示：不尊重他人的一些行为。15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。总结提升板书1.我们尊重的人88取得显著成就的人默默无闻的晋通人11每个人都应当得到尊重1.假如人人都得到尊重，这个社会将会更抑美好

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计课题1.2尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级习标学目3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。难点懂得适度维护自己的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？导入新课。讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。2、小讨论:这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（2）几个冋学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。8、说一说:他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？（1）高铁不文明行为（2）范冰冰偷税事件（3）失信惩戒名单9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。

信守自己的承诺。10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……（2）缺乏公德，让我形象受损。（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？12、总结：尊重自己小贴士。13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。感受不恰当行为的危害，养成正确的自尊行为。学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。

16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？18、小贴士：如何适度维护自己。19、一起来朗诵：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。一一朱熹自尊不疋轻人，自信不疋自满，独立不是孤立。徐特立20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！陶渊明不为五斗米折腰不吃嗟来之食帮助学生树立正确的认知。课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！总结提升板书1.2尊重自己1、自尊、自重、自爱、自我接纳2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺3、正确面对冒犯和侮辱4、善于接受批评、适度维护自己

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计课题1.3尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级习标学目5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。重点知道如何做到尊重他人。难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。教学环节教师活动设计意图导入新课3、故事：女王敲门4、阅读与感悟：维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？从故事中，你得到了怎样的启发？导入新课。讲授新课16、小故事：尊重的力量17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？18、思维导图总结：尊重的力量19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。20、讨论：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？6、过渡语：尊重他人是一项基本的道徳要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道徳要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。7、小活动：“不尊重他人”快照女子骂滴滴司机只配当牛做马梅婷坐飞机脚踩椅背清华大学博士要求对方改名字

8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？9、语言上:（1）小活动：尊重的话我会说（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。（3）小提示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。10、行动上：（1）活动园：你赞同黄凯的说法吗？（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。）你对六（3）班的新班规有什么看法？（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最好的方式。）（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？（3）小提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。11、播放视频《家有儿女》：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？12、阅读角：小小的善13、思考：从故事中你感悟到了什么？14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别

人觉得舒服。15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。17、总结：由此看来，尊重他人既是道徳要求，也是法律要求。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。总结提升板书仁3尊重他人语行言热上上ip重的力量部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时

课题学会尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册习标学目养成尊重他人、尊重自己的良好品质。了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。重点培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。难点学会将尊重的方法运用于实际生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏视频：《每个人都应该被尊重》引入课题《学会尊重》观看视频感悟初步认识生活中的每个人都应该被尊重引入课题讲授新课目标导学一：每个人都应该得到尊重在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求：先小组内部发言再选一名代表上台发言活动园：我最尊重“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”“我最尊重的人是我爸爸。”“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。”“我尊重的可以是我自己吗？”教师指导进行图片阅读：还有这些……(PPT图片展示)提示：谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。活动园学生分组推荐发言培养学生小组合作能力和语言表达能力感知生活中更多值得尊重的人

在街口开了十几年杂货店的周阿姨。李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。”张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。”（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化？提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。阅读角：学法、守法《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等国家尊重和保障人权《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。目标导学二：尊重自己每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。（学生活动）想一想：你有尊重自己吗？找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现的，赶紧把它找出来吧。看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没分组讨论思考解决问题思考讨论学生阅读学生思考，交流分享认识到每个人都有赢得他人尊重的权利。懂得社会的和谐发展离不开人与人的尊重。渗透法制教育提升学生认识自己，尊重自己的意识

有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕：“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……思考并回答问题：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么？2•如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。小提示：1•刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。因为自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：丄每个人都有可爱之处，关键在于发现。丄即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。同桌间交流：尊重自己，除了我们以上说的表现，还有哪些表现呢？小结：尊重自己还表现为：维护自己的形象、爱惜自故事阅读交流讨论故事延伸阅读交流讨论培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法了解尊重自己的表现

己的名誉、信守自己的承诺。活动园：那些事……为什么要抄袭别人的作业？“抄袭作业被发现，让我颜面扫地。”“不恰当的行为，会让我伤痕累累……”“缺乏公德，让我形象受损。”回答问题啦！这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做？提示：不仅仅让我们颜面扫地、形象受损。尊重自己应该要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。活动：小脑筋动起来要求：1•各小组自行阅读《“好脾气”先生的故事》。2•讨论老师给出的问题，指定发言人，随机抽取小组回答。“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”都被的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是情境阅读讨论回答故事阅读了解冲突的不冋处理方式。教会学生尊重自己必须要懂得维护自己的形象，爱惜自己的名誉，同时要信守承诺

不对的，这是不尊重自己。通过对小组问题：讨论，培养学生(1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的合作交流能力，做法是不尊重自己。你同意他的说法吗？说说具体小组讨论并从中进一步体的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗？思考回答会合作的力量，提示：(1)同意。明白每一个人都要学会尊重可能被别人欺负、占便宜。做自己，尊重自己。帮一帮“好脾气”先生说，面对冒犯和不尊重，他心自己的道理。里也很不舒服，那么请你帮帮他，他应该怎么做？分组讨论提示：交流面对冒犯甚至侮辱，我们可以：懂得更多尊・指出对方的错误重自己、尊重他•要求对方道歉・必要时拿起法律武器・小结：人的做法尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，懂得如何尊输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没有底线，就是不尊重自己的表现。活动园：小脑筋动起来重自己下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。1•张明听不得批评，每次别人提点意见。他都。

要找很多理由为自己辨护。2•王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。3•黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。4•老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。提示：1、2、3、5都是过度维护自己的表现；4的行为是尊重自己的表现。设问：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免出现过度维护自己的情况？提示：不良后果：失去友谊、心里承受能力差……怎样避免：要有维护自己的应适度……学生阅读：维护自己应适度不过分敏感，保持情绪平稳。客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。拓展提高名人名言阅读人必其自爱，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。杨雄自尊不是轻人,自信不是自满，独立不是孤立。徐特立课堂能力检测思考讨论交流分享方法阅读名言阅读学会分析和处理问题的能力，进步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。懂得维护自己应适度的道理名言感悟，学会自尊自爱

课堂小结同学们，学了这一课我们都要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。树立尊重自己和他人的处世观念。板书学会尊重每个人都应该得到尊重尊重自己总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时课题学会尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册1.学会尊重他人、尊重自己，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，学习形成和谐健康的人际关系。目标2•懂得尊重他人既是道徳要求，也是法律要求。3.知道尊重他人不仅仅表现在诂语上,更要洛实到行动上。重点培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。难点将尊重他人落实到行动上教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏视频：《学会尊重他人》引入课题《学会尊重》观看视频感悟初步学会在生活中尊重他人的行为引入课题

讲授新课目标导学三：尊重他人被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。活动园：说一说1•和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或他人尊重的事情？2•和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或学生分组推荐培养学生小他人不尊重的事情？发言组合作能力和语再看看这些……牛牛：张家明和我共同制作气象科学小报。他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。小花：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过后才做出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心。小组行动要求：言表达能力1•组内先讨论交流分组讨论培养合作交记录员做好记录每组随机抽取一名同学上台发言问题：(1)在什么情况下，你感受到了别人对你的思考解决问题流能力尊重呢？感知生活中(2)当时对方是怎么做的？你的感受是怎么思考讨论更多尊重他人的样的？行为表现及心理(3)感觉被别人尊重时，你会有什么表现？感受，提升尊重提示：他人的意识和能

我尊重别人的情况下非常开心心理和行动上的表现……情境呈现：《国王与医生的对话》国王：“你给我看病，不能像看别的病人那阅读对力样。”话，思考医生：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”问题：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？学生思提示：病人会渴望医生的关爱……医生的地位考，交流分享认识到尊重不会降低。因此这是医生对病人的尊重，是医德的他人是一项基本体现。的首先要求，也小结：是一个人文明素尊重他人是一项基本的道徳要求，也是一个人养的体现。文明素养的体现