八年级地理上册教案全集(晋教版)

第一章疆域和人口第一节辽阔的国土教学目标知识目标.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。.记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。能力目标要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。情感态度价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”。第一课时教学要点能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。教学过程导入语:同学们,每周一我们学校都要进行升旗仪式,当鲜艳的五星红旗冉冉升起,同学们心中的自豪感就会油然而生,那么，你们为什么会感到自豪呢?活动ー:学生畅所欲言。（通过活动ー培养学生的民族自豪感。）学生:地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳:其实,爱祖国是不需要理由的,无论她博大或狭小、贫穷或富裕,我们都ー样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血,因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民,使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。从今天始,我们就要来学习中国地理了。通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮,营造出ー种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中,让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。1,位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语,谜语是:“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打ー地理事物现象（中国的地理位置）。由于初一已经学过如何去描述ー个地区的位置,因此先请学生回顾,应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置,可利用课本图1.1中国在地球上位置示意,让学生分别说出东西半球、南北半球分界线,在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解,对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说,我还以为赤道是北极圈呢!所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。至于纬度位置和海陆位置,请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到’‘左图右书”,哪怕学校没有挂图都关系不大。位置问题讲完，以一句"那我国所处的位置好不好呢?不比不知道，ー比全知道”引出第3页活动题。我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论,如将学生分作两大组，每组讨论ー小题。采用前后桌同学一起讨论的形式,推荐代表发言。通过与儿国对比，在讨论中得出结论。归纳如下:活动第1题——纬度位置及其优越性:我国大部分在北温带，小部分在热带,南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象,也可举一些例子,如我国北方和南方种植的农作物有明显差别,北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。活动第2题——海陆位置及其优越性：①东临太平洋,使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产;②沿海地区也便于发展海洋事业,同海外各国交往;③西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。活动第3题的表格中最后ー项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。第二课时教学要点记住我国的领上面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。教学过程2.国上辽阔包括陆地国上和海洋国上。陆地国上中要求掌握ー是陆地面积960万平方千米，二是四至点,三是陆上疆界,四是陆上邻国。四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记;“头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明:曾母暗沙只是ー个暗礁）很形象,学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离,和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国上南北和东西跨度比较大,或者说纬度和经度跄度大。）东西端的晨昏差异,因为初一新教材有关时区的知识已删去了,所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题,加深对我国国上辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线,用蓝笔由北向南描出大陆海岸线,而且将它们的长度与赤道相比，再进ー步加深对我国之“大”的印象。邻国的教学,先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国,老师再介绍ー个口诀记忆:“十四邻国陆上环,俄国蒙古和朝鲜;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣,便于学生掌握知识。海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积,管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛,大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及,但还是向学生介绍ー下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的,是我国领土的一部分;后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3,说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念,寸海不让的海洋观念。阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。让学生自己谈感受。最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方,培养学生要辩证地看问题。如边界很长,国防建设上就会有许多困难;领土很大,但自然条件恶劣的地区也不少,不利于全国统ー、繁荣……第三课时教学要点.要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。.通过我国位置优越、疆域辽阔的学习,加深学生热爱祖国的情感,产生强烈的民族自豪感。教学过程34个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置,在教学上是个难点,其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记,记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法:首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用,很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到ー个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。⑴首先根据它们之间的相对位置关系,用简单的图形帮助记忆,如东北3省呈一斜线排列（东北一西南走向）;黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布;长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列;南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。⑵根据形状单个记忆:如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）;陕西省像ー个跪着的兵马俑;山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角;广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝;云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长,两头大,有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）;山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海,长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海;洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南;太行山以东、以西分别为山东、山西;辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区;面积最大的是新疆维吾尔自治区;跨经度最广的是内蒙古自治区,等等。⑷七字歌;“两湖两广两河山,五江（疆）二宁青陕甘,云贵西四北上天,重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”⑸猜谜语（打一省级行政区名称）:船出长江口（上海）；碧波万顷（青海）；十ー逢中秋（重庆）;银河渡口（天津）;宝地（贵州）；长江淮河黄河海河（四川）⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。⑺练习:找出与江西省相邻的省;以辽宁省为起点，沿着海岸线,依次说出经过的省级行政区;以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区,等等。以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定耍紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提ー提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山东的鲁，鲁国,鲁花花生油，等等。依据课标,省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住,而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做ー节课练习最好第二节众多的人口教学目标知识目标.了解我国人口多、增长快这ー基本国情；.认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压カ;.认识实行计划生育的必要性和正确性；能力目标.了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因;.关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。情感态度价值观关注家乡的人口状况,对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。教学重点人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。技能与方法会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国的人口问题,会做人口资源调查。教学准备《我国人口增长图》《我国人口分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据;分活动小组围坐。课时安排2课时。第一课时教学要点.了解我国人口多、增长快这ー基本国情；.认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压カ。教学过程ー、世界上人口最多的国家.【引入】播放电视画面——城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。.【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子:暑假自己要到父母打エ所在地广东去,到了成都火车北站发现那里人头攒动,好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰,只有感叹“行路难”了;去花园镇赶场,碰上农民街人流、车流拥堵不堪，100多米的街道，半个钟头オ挤出去。）.【计算】提供四川省人口数量、面积的数据,算ー算四川的人口密度。（四川是ー个人口大省）.【比较】比较中国（12.95亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）.【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是ー个人口大国）。.【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》,特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样?（人口直线上升,增势迅猛）教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这ー优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口，过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压カ。【举例】结合书上活动说说:我国人口数量过多，会产生那些负面影响,补充更多的实例。（学生回答举要：农民外出找活难,闲居在家导致赌博成风;农村基础医疗、卫生设施差,就医难:城里下岗人员多,社会就业压カ大;大量废弃物造成城市垃圾污染:我国自然资源总量大,但人均占有量少;2002年我国国民生产总值排名世界第六,但由于人ロ多，我国人均GDP仍较低……）.教师小结：由此可见,大口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。.【算ー算,想ー想】结合活动2,了解实行计划生育和晩婚晚育对控制人口增长的显著成效;算ー笔账，假设你们是三口之家,年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少,对你的成长有无影响?（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策,将我国人口的自然增长率降到0.88%,把出生人口减少到2.5亿人;晚婚5年，100年可少生一代人;多一个弟妹，会使家里人均收入下降,影响自己的成长质量。）第二课时教学要点1「了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；.关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。教学过程二、我国的人口分布1.【比较】国家领土面积（万平方千米）人口数量（亿人）人口密度（人/平方千米）中国约96012.95134美国9372.7629.5俄罗斯17071.458.5世界平均39（我国是一个人口密度很大的国家）.【读图,提问】看《我国人口分布图》,说说我国人口分布的显著特点?（东部地区人口密度大,西部地区人口密度较小。）.【算一算,比ー比】东部地区以江苏、山东为例,西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）省区江苏山东新疆西藏面积（万平方千米）人口（万）人口密度（人/平方千米）.【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西少的原因（活动说明:联系家乡的人口分布,学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流,每小组推举一位发言代表。学生回答提要:东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区,自然条件优越;又邻近成都，基础设施好,城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣,经济发展滞后，所以人口稀少。）.【讨论、交流】针对教材活动2图中的不同观点，进行交流讨论,谈谈你的看法。.【教师小结】:人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令,强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导,使人口有序流动。三、家乡的人口现状.【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量,出生率，死亡率,自然增长率，人口密度。.【分析】说说家乡面临的主要人口问题。（人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多;人口密度大,有的村组每平方千米超过千人。）.【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。（学生回答举要:人多、耕地少,农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥,成为社会治安的一大隐患；这几年花园镇进入入学高峰期，教师缺编，教学设施紧张，大班教学，影响教学质量……）.【想ー想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么?（学生回答提炼:控制人口数量,提高人口素质，于国于乡于己都有利。）.【宣传活动】近期进行ー次“唤起民众的人口忧患意识，介绍计划生育好处”的宣传。（说明:以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等,要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。）多民族的大家庭教学目标;知识目标:要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点,对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。能力目标:培养学生阅读地图、填图的能力,搜集资料、整理归纳的能力,学生合作学习的能力,学生的动手能力,分析解决问题的能力,自我展示的能力，培养学生的探究意识。情感态度态度价值观:培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片,对学生进行爱国主义的教育,增强学生的社会责任感。教学重点:我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。教学难点:我国民族的分布特点教学用具:多媒体、实物投影仪。教学准备：学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料,准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多媒体课件。教学过程:ー、引入新课:播放宋祖英《爱我中华》VCD.学生齐唱,对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多民族的大家庭》。二、新课教学：1、教师：56个民族组成的大家庭中,汉族、少数民族各占多少呢?教师出示2000年第5次人口普查的数据：祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中,总人口为126583万人,汉族人口为115940万人,各少数民族人口为10643万人,请学生算ー算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比,并做比较。学生算出汉族占总人口的91%,少数民族占总人口的9%。学生比较得出汉族人口最多。2、教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习,要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上,并用实物投影仪显示：（1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里,5个民族自治区各分布在哪里（3）哪ー个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响（6）如果到其他民族地区,遇到不同的民族生活习俗,你会怎么办?学生通过小组合作学习,通过地图阅读,可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区;少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区;5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区;云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置,分析中国的民族分布特点，是如何得出“大杂居、小聚居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点。如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯,由此引出各民族风俗习惯的教学。3、学生把课前以组为単位收集的各民族的资料,在课内进行展示。4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么?你最大的感受是什么?师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协カ共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。课外实践:请学生调查你周围亲朋好友的民族情况,并写成调查报告。板书:多民族的大家庭1、56个民族组成的大家庭汉族占全国总人口的91%,少数民族占9%2、民族分布的特点“大杂居、小聚居”3、各民族的风俗习惯师生共同感受各民族的风情，共同开阔视野，增长见识第二章自然环境第一节千姿百态的地表形态教学目标知识目标.了解地势的概念,掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。.掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。.使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。.进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。能力目标通过对地势特征的学习,进ー步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。情感态度价值观通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解,进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。木节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。教学方法讲解法为主。“比较法”讲述和讨论教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。课时安排2课时第一课时教学要点.ラ解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。.掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。教学过程导入新课当我们了解了我国疆域和行政区划之后,为进ー步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问,ー个地区自然环境由哪些要素组成?（地形、气候、水文、生物、土壤等。）根据大家在世界地理学习中的经验,说说应该先学习哪个地理要素呢?（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。学习新教材［读图练习］观察分析‘‘中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请ー同学到前面在黑板上画一幅示意图。［提问］通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点?（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶ー阶地降低的。）ー、地势西高东低呈阶梯状分布［板书］.地势的定义:地势是指地表高低起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。［板书］［读图练习］读’‘我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。（学生回答后，教师将正确答案填入下表内）〇.三级阶涕的概况［板书］注:括号内为要填写的内容。［教师讲解］我国大陆上的第三级阶梯,继续向东延伸就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图h,用较浅的蓝色表示大陆架。［读图练习］读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。.我国近海大陆架的分布［板书］主要分布在:渤海和黄海的全部海底,东海海底的大部分和南海海底的一部分。［过渡］前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。二、地形多种多样,山区面积广大［板书］［提问］什么叫地形?地形的主要类型有哪些?（学生回答）［教师归纳］地形是指陆地表面各种各样的具体形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。［读图练习］指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型?（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。）.五种地形齐全［板书］［分析示意图］让学生看课本“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少?（山地最多，丘陵最少。）［教师讲解］人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是ー个多山的国家。.山区面积广大［板书］［小结］地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点,这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。.地形对我国农业生产的影响［板书］［讨论］我国地形多种多样，山区面积广大,对农业生产会产生哪些有利和不利的影响?［教师归纳］多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件:广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面:平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展;崎岖的山区又使交通不便。复习巩固［填图练习］在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。［思考］根据我国地势的特点,说明我国哪些地区水能资源可能最为丰富，其原因是什么?教案说明地形概况ー节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容浅显易懂,所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。具体的做法例举说明如下。.让学生画山地形剖面图的简化示意图。初看起来,让学生画地形剖面示意图好像过于简单,也不必要。但是真的让学生画时,他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深刻;同时还提髙了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。.读图、填表。在学习我国三级阶梯具体特征时,教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。其ー,将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力:其二,用表格概括、总结学生口述的知识,有利于学生掌握重点知识,并提高总结概括知识的能力。.组织学生讨论问题。对于地形对生产生活的影响这•类知识,学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过讨论的方法,让他们相互启发、相互补充,是可以获得完整的知识的。板书设计ー、地势西高东低呈阶梯状分布1,地势的概念.三级阶梯的概况.我国近海大陆架的分布.我国地势对降水、河流的影响二、地形多种多样，山区面积广大.五种地形齐全.山区面积广大.对农业生产的影响第二课时教学要点.使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。.进ー步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。教学过程（新课引入）［挂图］挂好“中国地形”挂图［提问］同学们知道,我国地势西高东低。请注意观察地形图，说出我国西部和东部各以什么地形为主?（学生回答，教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主;东部以丘陵平原为主。）（讲授新课）［查阅地图］请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。［板书］四大高原和四大盆地ー、四大高原［指图讲述］让我们在分层设色的中国地形图上ーー找到四大高原。（以下讲述教师应注意放慢节奏,指图要准确，以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。下面划横线的高原名称由学生齐声答出。）位于我国西南部，面积占全国四分之一,平均海拔4000米以上的,世界最高的高原是青藏高原。位于我国北部，东起大兴安岭,西至祁连山麓，海拔一般在1000米左右的高原是内蒙占高原。西起祁连山脉东端，东到太行山麓，北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻，南到秦岭的高原是黄土.髙原〇主要位于云南省东部和贵州省大部分，地势明显表现为西高东低，海拔从2000米下降到1000米的高原是厶贵高原。［展示图片］出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置，教师纠正。［讨论］请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图,分别介绍四大高原的特征。（在读书读图之后，组织学生发言讨论。教师应加强引导，提醒学生读有关插图及彩图，并可简要解释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）［板书］1、青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”.内蒙古高原 望无际地势平坦.黄土高原ーー黄土覆盖千沟万壑.云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型［板书］二、四大盆地［讲述］请同学们在分层设色中国地形图上找到天山山脉,看天山南北分别是什么地形。（学生回答）［［提问］人们谈到新疆地形时,常有“三山夹两盆”的说法。请同学们阅读图3•13,说出“三山”和“两盆”的名称。（学生回答，教师纠正或肯定）［展示图片］“三山夹两盆”示意图［讲述］塔里木盆地和准喝尔盆地都位于西北内陆,周围高山环抱，内部比较平坦,有成片的沙漠和戈壁。【板书ナ豐マ贄）內陆盆地，内部比较平坦，多沙漠、戈壁。2.谁喝小则J［提问］说出塔里木盆地中我国最大的沙漠名称和它的形成原因。（学生依据课本回答,教师强调“地处内陆”和“地形封闭”两点）［讲述］塔里木盆地和准喝尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。当天暖的时候,冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。在黄色的沙漠区，这种有水源灌溉的地方叫做“绿洲”。历史上，天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。［提问］1.为什么盆地边缘的髙山山麓地带会有绿洲分布?水源是从哪里来的?2.新疆修筑的公路线大多绕经盆地的边缘，这是什么原因?（教师提示学生也从水源、绿洲分布等方面考虑）［讲述］位于青藏髙原东北部青海省境内的柴达木盆地，与前面两个盆地既有相同点又有明显的差别。［提问］请同学们读“中国地形图”，参考P33图3•15说说这些相同点与不同点。（学生回答,教师归纳，点出以上三个盆地均处内陆,内部都较平坦,有沙漠、戈壁;不同的是它们的海拔，柴达木盆地海拔3000米左右，位于地势第一阶梯，而前两个盆地位于地势第二阶梯。）［板书］3.柴达木盆地——内陆高原盆地，多沙漠戈壁。［讲述］位于四川省东部,被山岭、高原环绕的四川盆地内部,与前三个盆地有明显的不同。［提问］请说出四川盆地内部地形特点（学生回答，教师指出以上三个盆地内部较平坦而四川盆地内部低山丘陵起伏,仅成都平原较平坦）。［板书］4.四川盆地——内部低山丘陵起伏，成都平原较为平坦［讲述］四大盆地各有特色,请同学们用比较法学习、记忆。［练习］1.四大盆地名称,在图上指出它们的位置，说出它们分别在地势的哪级阶梯上。2.哪个盆地海拔最高?哪个盆地面积最大?哪些盆地位于内陆?3,成都平原在哪个盆地中?塔克拉玛干沙漠在哪个盆地中?4.哪个盆地中有世界最大的流动沙漠?哪个盆地东部多沼泽、盐湖?

（【板书设计】四大髙原和四大盆地ー、四大高原.青藏高原——雪山连绵 “世界屋脊”.内蒙古高原 望无际地势平坦.黄土高原——黄土覆盖千沟万壑.云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型二、四大盆地.塔里木盆地］宀-Qユ.准鳴尔盆地）内陆盆地 嚼驚醤.柴达木盆地——内陆高原盆地J ,エ.四川盆地——内部低山丘陵起伏,成都平原较为平坦第二节复杂多样的气候

第一课时教学目标:知识目标:通过复习,知道我国气候的主要特征、成因及其对生活、生产的影响:知道季风区和非季风区的界线;记住一月0°C等温线、800毫米等降水量线。能力目标:通过对气温曲线和降水柱状图、等降水量线图、等温线图、气候类型图等的分析阅读,提高对与气候相关的各类地图的读图分析能力;通过对我国气候特征的复习,初步学会分析我国两大气候特征的成因及对生活和生产的影响,培养地理分析与思维能カ。情感态度价值观:通过对中国气候特征及其对人民生活、生产的影响的分析总结,进一步激发学生的爱国情感。教学重点:我国的气候特征及其影响教学难点:季风活动对降水的影响教学方法：讲授法教学媒体：多媒体电脑教学过程:东半球图,撒哈拉沙漠闪动,撒哈拉景观,南北纬15-30度几片沙漠闪动,江南地区闪动,同学们好,今天我们一起来复习第五章《中国的气候》，在谈到气候这个话题之前，我先问大家一个气候外的问题,你们知道撒哈拉沙漠吗?我想，大家一定听说过。这就是撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠,我们可以看到,这里是东半球图,撒哈拉沙漠闪动,撒哈拉景观,南北纬15-30度几片沙漠闪动,江南地区闪动,我们再看一看,有一个非常突出的现象是：世界上的几片大沙漠,几乎都分布在了南北纬15-30度附近，这个纬度带是世界著名的荒漠地带。是不是这个纬度带所有的地区都这样呢?我们不妨把眼睛放到中国来ーー我国的这个纬度，正是江南地区,在这

里我们看到了什么呢?唐代大诗人白居易描述这里为:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这里西部是森林茂密,东部是阡陌纵横,一片繁荣景象。和刚オ看到的黄沙遍野，简直是天壤之别。都在同纬度地区，是什么造成了如此大的差异?是谁给我们的江南地区披ヒ了绿装呢?我想,大家心中一定已经有了答案:是影响我国东部地区的夏季风，因为,我国气候最突出的ー个特征就是季风气候显著。什么是季风呢?季风就是随季节改变而风向发生改变的风。这是影响我国的冬季风,它是从哪儿吹来的呢?它是从蒙古、西伯利亚吹来的偏北风;这是影响我国的夏季风,它是从哪儿吹来的呢?它是从东南部和西南部的海洋吹来的偏南风。就是它使我们的江南地区山青水秀,成为了著名的鱼米之乡。夏季风是怎样影响我国的呢?我们知道，海洋上的湿润气流是我国降水的主要水汽来源，从海洋吹来的夏季风在东南沿海登陆时,与较冷的空气相遇，就会形成锋面雨带，对我国的降水产生很大的影响。通过下面的小动画,我们一起来观察锋面雨带的移动对降水的影响:这是4-5月,雨带登陆，华南地区进入雨季;这是6-7月，雨带推进到江淮地区，这里进入梅雨季节;7月以后，雨带陆续来到华北、东北地区，北方雨季来临;随着9月冷空气增强，雨带被迫南移,10月,在我国大陆完全消失，第二年依旧如此。看到这里,你是不是发现了我国降水的ー些规律呢?是的,受夏季风影响,我国降水集中在夏季,而且南方兩季长，北方雨季短;那是不是夏季风每年带给我们的降水量都一样呢?不是的，应该说明的是，夏季风虽有规律，却不是一台准时准量的机器，它的强弱、迟缓,都会使各地年降水量有所不同,也就是降水的年际变化大，我们来看ー看北京1950-1994年四十多年的年降水量统计图，纵坐标是降水量,横坐标是年份，你会发现,这些年北京的年降水量差异实在太大了，最多的年份是1959年，约1450毫米，降水最少的1965年，年降水量仅有300毫米;这就是为什么有时候你会觉得:“今年的雨水好象比往年多’‘，其实就是这个含义。我们再来看这幅年降水量分布图,你发现了吗?我国各地的年降水量是有很大差异的，你看，从东南沿海向西北内陆，降水量发生了什么样的变化呢?它在逐渐减少,这是为什么呢?其实,在这张图上我们也能清晰地看到夏季风的影响，你看,从海洋吹来的夏季风,给东南沿海带来丰沛的降水，使这里成为我国年降水量最多的地区，越往西北，夏季风逐渐减弱，降水量也随之越来越少。仅从人们居住的房屋特色我们也能感到降水量的差异。这是江南一带的民居，典型的小桥、流水、人家，为了及时排掉雨水,房顶修成了倾斜的;这是新疆的民居，屋顶是平的;你看，宁夏的这座建筑,墙是用泥土砌起来的,可见这里少雨。江南图片板书1我国季风风向小意图锋面雨带推移过程（动画）北京降水量年际变化折线图年降水量分布（动画）民居图片季风区、非季风区范围、界线一、江南图片板书1我国季风风向小意图锋面雨带推移过程（动画）北京降水量年际变化折线图年降水量分布（动画）民居图片季风区、非季风区范围、界线一、七月等温线图板书3板书4行政区图（标有五城市位置）、五气温曲线和降水柱状图、连线图片板书5温度带图干湿区图气候类型图北京、上海、海口、乌鲁木齐、拉萨气温曲线和降水柱状图数据表世界水稻分布图橡胶分布纬度数据数据旱涝图片数据・台风图片、四据尘书书题国数沙板板习中条界线习题季风区界线凰玉门关思考题、图北,就是夏季风很难到达的非季风区,以东以南,则是深受夏季风影响的季风区。图中可以看到，四据尘书书题国数沙板板习中条界线习题季风区界线凰玉门关思考题、图刚才我们主要分析了影响我国的夏季风，它主要影响了气候的哪ー个因素呢?我们ー起来总结一下吧:夏季风对气候的影响主要影响降水,在时间分配上，降水集中在夏季，南方雨季长,北方雨季短，且年际变化大;在地区分布上,总体为东多西少,从东南沿海向西北内陆,降水逐渐减少。气候包括气温和降水两大要素,降水是这样,气温又如何呢?从一月等温线图中我们可以看到,我国大部分地区都是较冷的色调，但东部地区南北的颜色变化很大,这说明了什么?说明我国大部分地区冬季气温较低,南北温差很大,我们ー起计算ー下:图中最高的气温在海南,16°C以上，最低气温出现在东北的漠河地区，-28°C以下，南北温差超过16-（-28）=44°。以上;而七月等温线图中，除青藏高原颜色较浅外,全国大部分地区都是暖洋洋的颜色,这又说明了什么?说明除青藏高原外，夏季我国普遍高温，南北温差不大，我们再来算一算，南部最高气温为28-32°C,北部最低气温为16-24°C,南北温差约为8T2°C»那么，你知道吗?同样的地方，为什么冬夏两季的南北温差竟有这么大的差异吗?是啊,大家一定知道纬度、太阳高度、昼夜长短等因素,除此之外,还有ー个重要原因,那就是冬季风，它从寒冷的北部内陆吹来,使我国大部分地区冬季寒冷干燥，而且,它对我国北方影响直接而强烈,对南方影响相对较小,这样,就大大加剧了南北温差。总结起来，夏季风主要影响降水，而冬季风主要影响冬季气温,加剧南北温差，在它们的影响下，我国东部地区形成了冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，即高温期与多雨期一致的季风气候。在我们对我国东部地区的季风气候做了初步的分析之后，让我来考考大家:这里有我国东部的城市ーー哈尔滨、北京、武汉、广州、海口,这是五幅气温曲线和降水柱状图,你能不能根据你掌握的知识，说ー说它们各代表图中哪个城市的气候?试着给它们连上线,好吗?首先,我们先来给这些图编上号,应该搞清楚,五城市都在东部季风区,自北向南依次排列，它们的差别，体现在纬度上，那它们在气候上最大的差异应该是什么呢?应是一月气温。那我们就看看它们的一月气温：按照从高到低排列,依次应为③①④②⑤,因为我国东部地区冬季气温自南向北逐渐降低，所以初步判断,城市③①④②⑤也是自南向北排列的，也就是①为广州，②为北京,③为海口，④为武汉,⑤为哈尔滨。那降水这方面有没有依据呢?南方雨季长，北方雨季短,越靠近东南，年降水量越大。我们再来检验ー下，的确，②⑤雨季较短，①③④雨季较长,年降水量由高到低依次为③①④②⑤，同刚オ的判断一致。因此,我们可以这样连线（略）。通过上面的分析,我们也发现,即便都在季风区,气候也是有差异的,非季风区与季风区的气候差异就更大了,我们不妨以旅游为例体会一下:如果你想在寒假期间旅游，你可以去哈尔滨，那里天寒地冻,要去看冰灯;你可以去广州,那里春意盎然,应去看看热闹的迎春花市;你可以去海南,那里四季皆夏,可去阳光沙滩游游泳,还可以去云南昆明,那里四季如春……如果你想在暑假期间旅游,尽管大部分地区都很热，你可以去海边避暑，你可以去登山，享受海拔高处的凉意,你可以去江南水乡观景,也可以西北看草原上遍地的牛羊,甚至到沙漠地区探险，当然,你还可以去西藏,欣赏美丽的雪域高原……同样的季节,我们可以体会到这么多不同的景致,这么多的选择告诉你什么?它说明了我国气候的第二个显著特征:气候复杂多样.科学家们根据各地热量状况的差别,将全国划分了五个温度带,都有哪些呢?这是热带,它主要包括我国的海南省,云南、广东、台湾的南部,这是亚热带，主要分布在秦岭ー淮河ー线以南，这是暖温带,主要分布在秦岭ー淮河ー线以北,包括华北地区和新彊南部,这是中温带，包括了东北地区的大部分和新疆北部,这是寒温带，主要是东北北部的小部分地区，当然,别忘了这里还有特殊的青藏高原垂直温度带:科学家们还根据降水与蒸发的对比关系,把我国划分为四类干湿地区，哪四类呢?这是湿润区，主要分布在秦岭-淮河ー线以南的东部季风区,半湿润区主要分布在秦岭-淮河ー线以北的东部季风区,应该注意的是，东北的东部和北部由于蒸发量小,也属于湿润区;而我国西部地区由于降水少，蒸发强，主要是半干旱区和干旱区。这样，不同热量和水分条件的叠加,再加上地形等因素的影响,使不同的地区出现了不同的气候特征,有不同的景观,更让我们体会到我国气候的复杂多样.我们ー起来看看我国的气候类型图，我国的气候类型主要划分出五种，东部为三种季风气候,尽管差异很大，但却有很大的共同之处,即雨热同期,西北部为温带大陆性气候,冬冷夏热,干燥少雨,青藏高原为独特的高寒气候,随海拔的升高,气候呈现垂直变化,你看,由于地势高,拉萨的最高月均温仅有十几度.这就是我国的气候,不仅有复杂多样的气候类型,还有突出的季风气候，在了解了这些特征后,你一定想问，这样的气候对我们有什么影响呢?大家都会唱《小松树》这苜儿歌,歌中唱到:阳光雨露哺育我,快快长大,快快长大.其实这里有很深的道理,就是作物生长,热量和水分是ー样不能少的.季风气候高温期与多雨期一致,恰恰符合这一条件,非常有利于农作物的生长,再加上有利的地形等因素,我国东部季风区农业发达,人口众多，且在此基础上,发展了较好的工业，四大工业基地都分布在这里,这里了成为我国的经济重心地带.我们再来看看这组数据,你一定要认真观察,齐齐哈尔与巴黎几乎在同纬度,他们的气温如何呢?北京和纽约也是这样,你们发现什么了?是啊,我国大部分地区冬季气温都比同纬度其他地区低,而夏季我国大部分地区气温却明显高于同纬度的其他地区,夏季的高温，对许多对热量需求较高的喜温农作物来说实在是件好事，它们在我国的种植纬度都偏高.例如：我国水稻种植的最北地区为位于北纬52度的黑龙江省呼玛县,这是世界上水稻种植的北界;天然橡胶在北纬20度的海南岛生长良好,而世界其他地区的种植界限不超过北纬19度.说到气候复杂多样,你ー定很爱吃水果吧,无论是苹果、梨、桃,还是草莓、橘子、香蕉,或者荔枝、芒果、菠萝,还有吐鲁番的葡萄、哈密的瓜……想吃什么,就能买到什么，都是我国自己产的,生活在中国多幸福啊!许多发达国家的人们,都没有这样的口福，为什么?就是因为我国气候复杂多样!正是这个原因,使世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适宜生长的地方。据统计,我国共有植物2.4万种,居世界第三位,动物种类也很丰富，仅脊椎动物就有4400种,其中，鸟类和兽类均占世界同类种数的10%以上。也就是说，复杂多样的气候使我国成为了世界上动植物资源丰富的国家.那么,我国的气候有没有不好的地方?有利就必然有弊.大家是不是都看过电影《惊涛骇浪》,98年的大洪水至今我们还记忆犹新,这象这张图片ー样,再看这张图片,由于干旱,母亲河黄河下游连续出现断流,季风活动的不稳定使我国旱涝灾害频繁,这成为影响我国的最主要气象灾害,据统计，1950T988年的38年间，平均每年发生旱灾7.5次，涝灾5.8次,造成了严帀的经济损失。这是夏秋季节影响东南沿海的台风,这是狂风暴雨后墙倒屋塌的景象,每年台风给我国东南沿海带来的损失也是惨重的;作为北方人,对秋末到初春的寒潮也不会陌生一ー那呼啸的北风,骤降的气温仿佛还在昨天,它会给农作物带来低温冻害，影响农业生产。这些灾害都是季风气候带给我们的.再看这个景象,大家也一定不陌生,华北地区春季多发的沙尘暴同样严重影响了我们的生活和生产.总体来说，怎样评价我国的气候呢?1.雨热同期，有利农业生产;2.夏季气温高,有利喜温作物生长;3.气候复杂多样,动植物种类繁多;4.多气象灾害。说到气象灾害，面对这些灾害,我们怎么办?只有一条:扬长避短,兴利除弊。我们只有努力发展科学技术,加强气象观测,保护我们的环境,才能更好地抵御自然灾害.小结:《中国的气候》一章我们就复习到这里.这节课我们主要复习了中国的两大气候特征,ー是季风气候显著，影响我们的主要是夏季的偏南风和冬季的偏北风，夏季风主要影响降水，冬季风主要影响冬季气温，加剧我国冬季南北温差，它们使我国东部形成了雨热同期的季风气候，有利于农业生产,另外,我国还划分了五个温度带和四类干湿区,气候复杂多样是我国气候的第二大特征,它使我国动植物种类繁多，当然，我国的气候也有不利之处，季风气候同样带给我们许多气象灾害，我们只有认清这些,才能扬长避短,兴利除弊,建设好我们的国家。・下面我们ー起来做儿道检测题:.下列界线中,季风区与非季风区的界线是:A.一月0°C等温线 B.800毫米等降水量线C.大兴安岭ー张家口-兰州一拉萨一喜马拉雅山脉东南端D.大兴安岭ー阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山・讲解：图中演示四条界线,说明季风区与非季风区的界线应是ー系列山脉,夏季风无法越过,才产生气候差异..古人说:“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指这里:A,不受夏季风影响B.夏季风来的迟C.年降水量稀少 D.雨季来的迟・讲解:搞清两点一一春风指的是夏季风;玉门关的位置,图中演示玉门关位置及季风区界线.请将下列四幅气温曲线降水柱状图与中国图中相应的四个城市连线,说出它们分别代表我国四大地区的哪个地区的气候特征.・讲解:分别分析四幅气温曲线降水柱状图，给予答案.板书设计;.气候特征之一 季风气候显著.夏季风对气候的影响:ー降水集中在夏季ー南方雨季长，北方雨季短一年际变化大一年降水量自东南向西北逐渐减少.冬季风对气候的影响:ー使我国大部分地区冬季寒冷干燥ー对北方影响大,加剧冬季南北温差。.季风气候的突出特征:髙温期与多雨期一致.气候特征之ニーー气候复杂多样.气候对生产和生活的影响：一雨热同期,有利农业生产一夏季气温高,有利喜温作物生长一气候复杂多样,动植物种类繁多ー多气象灾害第二课时教学目标:知识目标：了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。能力目标:通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力:掌握分析气候特征的方法。情感态度与价值观目标：通过评价季风气候对大类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气，帮助学生初步树立防灾减灾的意识。教学重点、难点:重点:我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。难点:锋面雨的形成。教学方法:讲授法教学过程：学程で流ー活动设计设计意图导入新课想想让学生联系自己的生活实际，说ー说本地一年中的风向有什么变化,这种变化対本地的气候有什么影响。这样联系学生的生活实际导入新课,体现学习生活中的有用地理的基本理念。教学比比要求学生读冬季风图、夏季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。培养学生读图比较能力。

新课议议要求学生读“我国的季风区图与非季风区图’’,并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”,小组讨论:1、季风区与非季风区是根据什么划分的?2、季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界?3、季风区与非季风区的降水有什么不同?学生小组讨论并全班交流后,教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线,展示厦门市降水柱状图和乌鲁木齐降水柱状图加以印证。提高学生的读图技能，培养学生运用已学知识解决问题的能力。看看利用课件演示动画“锋面雨的形成”,并要求学生阅读教材39页短文“锋面雨”,完成:锋面雨是怎样形成的?“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间,是怎样形成的?动画形象生动,有利于突破难点。想想1、课件展示北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图,完成：1、从图上可以看出,季风区内哪几个月降水量较多?哪几个月气温较高?这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处?2、课件展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图,设问：两地处在大体相同的纬度位置±,但是气候差别很大，你能说说这是为什么吗?提高学生读气候宜方图的能力,强化地理与生产生活的联系。激发学生的问题意识，培养学生分析比较能力，强化知识的运用。课堂总结理理阅读课外短文“我国季风气候显著的原因与影响”，分析季风区与非季风的形成原因及影响区域，季风气候显著对我国的经济发展的影响等。是课堂教学的进ー步延伸，本课内容的总结。课外探突:査査要求学生利用网络资源査找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料，从灾害发生的原因，带来的危害,有效的预防措施等方面进行说明。培养学生收集处理地理信息的能力。四、教学反思:第三节众多的河流第一课时教学目标知识目标阅读有关地图,使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记在我国主要湖泊。能力目标使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用,培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力,培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。情感态度与价值观的培养使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。教学重点.主要;可流和湖泊的名称、位置。.外流河的水文特征。教学难点外流河的水文特征。教学手段投影片、景观图片。教学过程【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,ー个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。【教师总结】出示表1:中国河流、湖泊的数量。我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况,这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。【启发提问】这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。【启发提问】这两条河流最终流到哪里?【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。【出示投影片】我国内流区和外流区【板书】ー、内流区和外流区.概念:内流河、外流河内流区、外流区【转折过渡】设问:内流区和外流区是如何划分的呢?【板书】2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因?【教师总结】外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少，水量小。让学生看我国的外流区和内流区图。【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少?【教师总结】出示表2:中国河川流域面积。同学们想ー想，回答问题:为什么我国西北部多内流河,东部多外流河?【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远,气候干旱,降水少,蒸发量大,所以多内流河;东部距海近,气候湿润,降水多,所以多外流河。【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同,我们称其为水文特征不同。【教师画板图讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某ー断面的水流体积,它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最宜观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们帀点学习外流河的水文特征。【板书】二、外流河的水文特征出示“我国主耍河流的年流量变化比较图”。让学生填空。学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。【教师总结】河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系,气候条件不同,河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。【课堂总结、布置作业】板书设计ー、内流区和外流区.概念:内流河、外流河内流区、外流区.内流区和外流区的划分及分布二、外流河的水文特征.我国外流河水文的共同特征及成因.我国外流河水文特征的差异及原因第二课时教学目标知识目标.能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。.能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。.能分析外流河的水文特征及成因。能力目标通过对内外流河水文特征及成因的分析,初步形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。情感态度与价值观的培养通过学习我国河流和湖泊,树立爱国主义的情感。教学重点外流河向水文特征;形成探究学习的方法,发现问题、分析问题及解决问题的能力。教学难点外流河的水文特征教学准备:课件【复习提问】(1)外流河、内流河的含义是什么?(2)外流河共同的水文特征是什么?(3)长江与黄河的水文特征有什么不同?【导入新课】上节课我们学习了外流河的水文特征,内流河又有什么样的水文特征呢?这节课我们先来学习内流河的水文特征。【板书】三、内流河的水文特征1.我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。【启发提问】我国的内流河主要分布在哪些地区?那里的自然条件如何?【教师总结】我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥,沙漠广布,有大面积的无流区。【转折过渡】设问:内流河水主要来自哪里呢?下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题:(1)内流河水的主要来源?(2)内流河的水量变化有什么规律?主要影响因素是什么?【教师总结】内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大,水位高差悬殊。夏季气温高,冰雪融水量多,山地降水也多，河流水量较为丰富;夏季过后,气温降低，冰雪融水量减少,山地降水减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度无冰雪融水,河水甚至断流。因此,大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚【启发提问】(1)本图横、纵坐标各代表什么?(2)在什么季节外流河水量大、水位高?(3)在什么季节外流河水量小、水位低?(4)北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别?【教师总结】外流河水文的共同特征是;夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低.【转折过渡】为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢?让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。【教师总结】我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨,形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱,降水减少,水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期,北方的ー些中小河流甚至断流。【板书】1.我国外流河水文的共同特征及成因【转折过渡】从时间上来说,我国外流河的水量都是夏季多,可从河流水量大小等方面来说,南北方的河流却有很大的差异。下面我们来学习我国外流河水文特征的差异及原因。【板书】2.我国外流河水文特征的差异及原因出示我国东部雨带移动投影图。学生看书第67页“想一想”,第1、第2题,并回答问题。【教师总结】南方雨季开始早,结束晚,雨季长,降水量多,所以,秦岭一淮河以南的河流,水量丰富，汛期长。北方雨季开始晩,结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。【转折过渡】外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别,在其他方面也有很大的不同。出示表3:中国主要河流泥沙特征值。【启发提问】从这组数据我们能得出什么结论呢?【教师总结】辽河、海河、黄河含沙量大;黑龙江及其支流、秦岭一淮河以南的河流含沙量小。【启发提问】为什么我国外流河的含沙量不同呢?【教师总结】辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区,夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重,黄河每年向海洋输送16亿吨泥沙,是世界上含沙量最大的河流。黑龙江及其支流、秦岭ー淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区,因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河,我们绝不允许这ー现象在我们这一代发生。【找学生讲解】冬季去南方、东北和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。学生总结（教师提示）:冬季秦岭ー淮河以南平均气温在零度以上,河流无结冰期;越往北越冷,辽河、海河、黄河冬季结冰期短,黑龙江及其支流冬季结冰期长。出示表4:外流河水文特征差异比较表。线表示。出示中国水系图,让学生找出两条季节性河流。【教师总结】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。【板书】2.我国最大的内流河——塔里木河出示塔里木河景观图、中国地形图。【启发提问】（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地?（2）塔里木河水主要来自哪里?【教师总结】塔里木河位于我国最大的盆地ーー塔里木盆地,它由阿克苏河、和田河、叶尔羌河汇集而成，流域面积102万平方千米,全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。【教师启发】读了下面的资料你有何感想?塔里木河是塔里木盆地工农业生产的甫要水源，也滋润了塔里木河两岸的胡杨林。塔里木河每年7月至9月为汛期,10月以后，水量大减，中下游河道经常断流。近年来，由于上中游沿岸农业生产的发展,用水量大增,再加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒,又浪费了大量的水资源。据塔里木河管理局实地检查,在塔里木河干流中游约400千米的河段上,被垦荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138个。在干流中游进行的航拍可以见到:中游河道交叉纵横，洪水时河面宽达30千米,无效蒸发消耗了大量水资源。滥开荒严重扰乱了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部门提供的资料表明，目前塔里木河中游向下游的输水量仅是60年代的1/4,下游中段以下完全断流,河道缩短了近300千米。下游地区地下水位下降达10米以上。进入90年代，情况更加严重，几十万亩胡杨林枯萎死亡，大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环境的恶比，严重危及了下游兵团5万多人的生存，那里的耕地面积由60年代的5万公顷，减缩到现在的1.4万公顷。塔里木河下游绿洲不仅有兵团5万多人和1.4万公顷耕地,更重要的是这片绿色走廊是塔里木盆地东部南北联系的必经之地,是新疆与祖国内地联系的第二条战略通道。因此要尽快扭转塔里木河下游生态环境恶化的局面。学生讨论。由此可见,对河流的开发利用,必须遵循自然规律。出示内流河、外流河示意图。【启发提问】到此为止,我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢?出示表5:内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。【转折过渡】前面介绍的都是天然河流的水文特征,在我国除了众多的天然河流外,还有许多人工河流。你们知道世界上开凿最早、最长的人工运河是哪ー个国家的、叫什么名字吗?【板书】四、京杭运河出示京杭运河图。【启发提问】京杭运河北起什么地方?南到什么地方?【教师总结】京杭运河北起北京,南到杭州,全长1800千米，是世界上最长的运河,也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。【板书】1.起止点、长度出示京杭运河图。【启发提问】（1）京杭运河流经哪些省市?（2）京杭运河沟通哪些水系?【教师总结】京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江,沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，京杭运河的水也来自这五大水系。【板书】2.经过的省市、沟通的水系【启发提问】是什么时候、什么人修建了京杭运河呢?【指图讲解】京杭大运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国,称霸中原,于公元前485年,从邛城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿刊沟，使长江、淮河两大水系得以贯通。到隋朝，隋场帝证调民工数百万，开挖通济渠,使之南接刊沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵蓟县（北京附近），最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心,从杭州到北京，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯取直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。出示京杭运河景观图。【启发提问】京杭运河有什么作用呢?【教师总结】大运河曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊,黄河泛滥等原因，河道易被淤塞。1911年津浦铁路通车后,运河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运河南端还延长了7千米，使运河船只可以能进入钱塘江。目前,运河季节性通航里程已达1100多千米,它的年运输量,在内河航运中仅次于长江，居第二位。出示京杭运河图。【启发提问】京杭运河通航河段主要在哪些省?【教师总结】京杭运河通航河段主要在江苏、浙江境内，其中江苏邳县以南的660多千米航道，500吨的船队可以畅通无阻。古老的京杭运河还将为南水北调工程做出更大的贡献。【板书】3.历史上和现在的作用（让学生填空）我国最长的河流是,最长的内流河是,世界最长的运河是,我国最大的湖泊是。【启发提问】除了青海湖以外,大家还知道哪些湖泊呢?【转折过渡】这些湖泊有什么不同的特点,各分布在哪里呢?下面我们来学习湖泊概况。【板书】五、湖泊概况【教师讲解】天然湖泊遍集中国各地，其名称因语言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“诺尔”及“茶卡”之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区,以含盐量较小的淡水湖为主;内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主,但青藏高原上有一些淡水湖。让学生看课本第69页,图5.5,咸水湖和淡水湖示意图。【启发提问】看图上,咸水湖和淡水湖输出湖水的方式有什么不同?对湖水的盐度有什么影响?【教师总结】咸水湖湖水的输出以蒸发为主，使湖泊中的盐分留在湖中，FI积月累,使湖水的盐度增高，形成咸水湖和盐湖。出示青海茶卡盐湖景观图。淡水湖湖水大多与河流相通，溶解的盐类物质随水流出湖泊,湖水盐度变比很小。让学生看中国水系图图例,知道咸水湖和淡水湖不同的表示方式。【板书】1.湖泊的分类出示中国地形图。【教师指图讲解】从中国地形图上看，我国湖泊的分布范围广而又相对集中,主耍有两大湖旧分市区,面积最大的是青藏高原湖区,湖泊面积约3.7万平方千米，占全国湖泊总面积的52%,是世界上最大的高原湖泊群分布区。青藏高原湖区有湖泊1000多个，㈱:“千湖之域”，中国的三大咸水湖——青海湖、纳木错、色林错和黄河上游的两大淡水湖——鄂陵湖、扎陵湖均在本区。出示纳木错景观图。【教师讲解】纳木错是中国第二大咸水湖,也是中国海拔最高的湖泊。星罗棋布的湖泊与闪闪发光的冰川，交相辉映，形成青藏高原特有的自然景色。出示青海湖景观图。让学生读书中“读ー读”——介绍青海湖的课文。让学生看中国主要湖泊面积比较图。青海湖的面积是4583平方千米,请同学们读出五大淡水湖的面积。出示中国地形图。【启发提问】五大淡水湖在我国的什么地区?【教师讲解】五大淡水湖分布在我国的东部平原地区，这里是我国淡水湖最集中的地区,湖泊面积占我国湖泊总面积的1/3。湖泊主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。出示鄱阳湖景观图。【教师讲解】鄱阳湖是中国最大的淡水湖，与长江干、支流相通，对长江水量有调节作用。本区湖泊都与江河相通，但泥沙淤积严亜,湖泊面积显著缩小，大部分湖水深不足4米,调节河流水量能力显著下降，急需治理。【板书】2.湖泊的分布:青藏髙原湖区东部平原湖区【课堂总结、布置作业】板书设计三、内流河的水文特征.我国内流河水文的共同特征及成因.我国最大的内流河——塔里木河四、京杭运河.起止点、长度.经过的省市、沟通的水系.历史上和现在的作用五、湖泊概况.湖泊的分类.湖泊的分布:青藏髙原湖区东部平原湖区第三章自然资源第一节总量丰富的自然资源教学目标知识与能力:了解自然资源及其分类,了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及我国的资源国情。培养学生用实例分析归纳能力。过程与方法:通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论,注帀培养学生的自主学习、ハ作学习能力為感、态度加值观:培养学生的合理利用和保护资源的观念。教学重点:1、自然资源的重要性2、我国的资源国情教学难点：如何合理利用和保护自然资源教学方法：讨论法、探究法课前准备:学生方面:从正反两方面搜集人们利用自然资源的实例。教师方面:课前把全班同学分成四个小组;制定节约和保护资源的行动方案。教学课时：2课时第一课时教学过程:引入新课：通过讲下列关于“瓷砖是否应该提价”的故事引入课题。大体内容如下：关于瓷砖该不该提价的讨论,人们的目光大多专注于“市场”,而鲜有开阔到其它方面,例如“资源’’， 例如“环境'',例如“可持续发展“，例如“国际化视野”。现在ー些主张不提价的企业,亦多津津乐道于自己如何成功消化原材料涨价的不利因素，这当然也是值得钦敬和羡慕的。然而这只是问题的ー个方面，