校园教研活动总结5篇

—校园教研活动总结5篇教研活动是从事幼儿教育的从业者必不行少的提高从业水平和学问的手段，但是活动结束之后，一般都要写总结报告。下面给大家带来关于校内教研活动总结5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮忙。校内教研活动总结1X月X日第X片区“同课异构”课堂教学研讨沟通活动在XX市第X小学举办，参与本次活动的有教研室X老师还有市X小教育校长，教研室主任，大家济济一堂，共话研讨。今年我市小学英语研讨工作将连续以课堂研讨为中心，为了强化课堂教学，更好地开展这项工作，我们共同设计了“同课异构”教学活动。X老师为大家精彩演绎了两节课。她们利用多媒体课件以及身边的教学资源，肢体语言，游戏等激发了同学的学习英语爱好和主动性。“同课异构”相同的内容不同的构思和设计对同学的英语综合力量的培育和今后的进展有不同作用。现场老师的点评集思广益，教研室何老师的点评给我们指点迷津他对“同课异构”的精辟阐述和思索为我们一线老师的教学教研工作点燃了一盏明灯，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪浅，为了努力推动“同课异构”研讨向纵深进展，让我们今天的心得，成为明天教学的自觉行为。校内教研活动总结2一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到了肯定的效果。我在这个团队中也日渐成熟，在教学中渐渐地形成了自己的风格，还不忘主动进行理论探究，对教学起着相辅相成的作用。详细地说：一、认真学习课程标准，把握教学方向我们怎样教数学，《国家数学X标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。二、课堂教学，关注同学，形成自己的教学风格本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我们肯定要在平常教学中浸透新课程的理念，重在关注同学，与同学的沟通，沉着对待课堂中显现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成自己独特的教学风格。校内教研活动总结3本学期第一学月，我们X组认真开展了教研活动，教研内容包括理论学习、集体备课、磨课、说课、上展现课、评课等。在全校的赛课活动中，X老师执教了一节课，精彩的课堂教学设计和先进的教学理念得到了老师们的赞同和认可，获得了X等奖。今后，我们要连续努力，在工作中留意以下几点：1、老师应不断地学习：向书本学、向其它老师学，不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为工作的重要一需要，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的舵。2、在教学中，老师要制造性地开展形式多样的教学活动，不断探究符合时期需要的教研模式，不断提高自己的素养。实实在在地做学问，实实在在地搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。3、集体备课时，要求上课老师能认真分析处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，学问与力量五个方面的关系，强化重点与难点的研讨商量。4、老师要坚固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研讨工作。校内教研活动总结4X月份，我校开展了青年老师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年老师们主动参与。现将X教研组听课评课活动总结如下：一、值得肯定的地方1、“读”中尽显语文魅力语文教学的核心是培育同学的语感。而读就是培育语感最主动有效的刺激。X教授指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充足表达出来。”本次活动中，大部分语文老师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。X老师在朗读方面充足表达了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带着同学充足阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。2、注意学习方法的指导多数老师在教学中重视向同学传授学习方法。在X班级语文教学中，留意指导同学阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如X老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使同学体会到“小枣树及小柳树的品质”。3、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源把同学从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了同学视野，丰富了学习内容。X老师在执教《伯牙决弦》时，课外延长介绍了古文的特点，从课文内容延长到现实生活，让同学在赏识古文的同时，加深了对课文内容的理解。二、存在的问题1、老师在课堂中说得太多，真正留给同学的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。2、独特教学风格呈现不明显，丧失了老师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展现老师的个人魅力是我们要思索的问题。3、课堂设计过多或不充足，点拨、评价单一、不按时。课堂教学过程中，部分老师设计内容过多，从而显现拖堂、讲不完的现象。大部分老师评价单一（好、棒等），不能针对不同同学施行不同的评价语。总之，不管什么样的课，我们都要把同学成长放在第一位置上；不管什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。校内教研活动总结5小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己爱好任意涂抹，画出的物体不太标准，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的爱好由于幼儿年龄小，对绘画一窍不通，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴伴着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时辰激励幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、认识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和好奇。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有肯定的了解，运用时幼儿便会感到不新奇，这时，老师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。三、学习简洁的绘画技能在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿训练画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性活泼的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用活泼、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的赏识作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完好的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委