体育课教学反思及总结

体育课教学反思及总结体育课教学反思及总结1

通过网络学习，以及实践中总结，发觉我们现在的学校中，学校同学足球教学方案全部是以技战术教学为主，没有把规章的介绍列入教学方案，从而导致了我们同学在学习足球技战术之后，大多数学校同学还不知道什么是任意球，怎么样发边线球等。在以往的教学中，我们一般把足球规章作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，同学在理论课上，听讲的力量一般，况且，现在学校同学对于足球的喜爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了在足球竞赛中，消失了同学扎堆追着足球满场跑，还有有意用手去抱球的行为消失，这些问题值得我们深思。另外，有些同学参与足球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学方案往下进行，所以，要转变这种现状，我们就要从我们的教学方案中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们学校同学接受的教学方案。

一、学校同学足球教学方案制定的重要意义

在中学体育教学中，我们要考虑他们把握足球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授足球技术，还要讲解足球规章，所以，在教学方案的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学方案。

二、学校同学足球教学方案的制定(共8课时)及简洁的分析

1.移动技术：包括后退跑、侧身跑、后退跑、急停急转等。

在这个方案的制定过程，考虑的是同学基础差，加强他们对于足球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以嬉戏来进行，加强同学学习的乐观性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以足球规章的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解后退跑的同时，给同学讲解在竞赛实践中所运用的方法，后退跑主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向同学讲解规章中涉及的部分规章，比如“合理防守位置”、“防守三角原则”、“阻挡传球路线”等。这样让我们的同学在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与足球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让同学把握了一些简洁的规章，提高了同学对于规章的了解程度。以前特地组织讲解规章，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不抱负。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了同学学习的爱好，加强了同学把握理论学问的力量。

2．运球技术：包括原地的脚内外侧带球、原地变向带球、行进间直线快速带球、行进间变向带球等。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让同学第一次触球时，增加脚对球足球的感觉，也就是球感、脚感的练习。

3.传接球：

原地传接球练习，包抱脚弓传接球、中短距离长传球、头球传接球、行进间短传协作练习，行进间长传协作练习等。涉及规章：攻击原则、越位等。

4.行进间射门：行进间脚内侧射门、行进间脚外侧射门等。规章讲解：竞赛时间2×45分钟、换人。

罚点球练习，附带讲解罚球站位及规章。规章讲解：战术犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。

5.教学竞赛：讲解一场足球竞赛的组织，及裁判员的执法程序。

在这份方案中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规章部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解足球动作的同时，我们进行相近规章的讲解，这样，让同学加深记忆，也好理解，避开同学在学习完足球之后，不懂规章的事情发生。采纳一些好的教学方法，增加学校同学对于足球运动的爱好爱好，更好的投入到足球运动的学习中来。

体育课教学反思及总结2

本学期，我担当了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发同学的学习爱好、提高同学的学习专心性。下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、预备部分

在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高同学的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让同学分级进行趣味嬉戏，并以此到达热身的目的。由于学校一班级的同学是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学能够大大提高同学的学习专心性。

2、基本部分

由于广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、争论，每组5—6人，学、练、教、相互纠错，以此培育同学自评、互评的潜力，并让动作完成好的同学进行示范领做，以此来激发同学的学习动力和培育同学敢于表现自我的潜力。由于我们的同学在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用同学相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在同学的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。

3、结束部分

结束部分，一是课堂的常规，二是让同学总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的同学，鼓舞还有待于进一步提高的同学，让其在课后加强练习，三是收还器材。

4、课后反思

透过课的教学，我发此刻管理同学方面不能到达完善的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较抱负，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的同学淘气捣蛋，在处理问题同学的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强，就应在熟识和了解同学的基础上采纳区分对待方法，依据不一样同学的共性有针对性的进行教育。

体育课教学反思及总结3

上周学校领导通过听课依据体育课的现状对我们体育课消失的状况进行了评课，提到体育课上课比较混乱，活动不乐观，且离食堂较近，不能让同学上课时间去买饭，上课时有个别同学迟到，针对以上状况我感绝还应在上课的内容上加以调整，让同学感爱好动气来，应多通过嬉戏竞赛的形式调动同学的乐观兴、创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而且还能激发和保持同学对体育的学习爱好。将嬉戏的自主性、趣味性代入教学。先提高同学的学习爱好，再增加他们的好胜心理，最终再进行练习，使同学能主动进行练习，不觉得累和厌烦。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的嬉戏。如：耐久跑教材(50-8来回跑和400米跑)就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等嬉戏进行耐久跑的练习。既激发同学能乐观进行熬炼，又能达到耐久跑的要求，使同学不觉得累和厌烦。以上的嬉戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的嬉戏，再一次激发同学的学习爱好。在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使同学最终都保持轻松、开心的心情。

因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，既能激发同学的学习爱好、调动同学的学习乐观性，也能排解同学的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。

体育课教学反思及总结4

跑是进展身体运动力量的一项基本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重进展同学反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑力量。特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高同学学习的爱好，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。我们在教学常常运用到的有迎面奔跑接力嬉戏，迎面运球接力嬉戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

我在多次运用该嬉戏和观看别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端：

迎面奔跑接力嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中同学的心情较高，跑速较快，而且学校生的思维发散，不简单掌握自己的`行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。另外，由于同学的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力嬉戏的弊端是传球或抛递实物时力气不简单掌握，从而使接球或实物的同学，接不住球(实物)，而且比较简单砸伤对方。另外同学在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规章。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观看，认真揣摩，对嬉戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。详细方法如下：在做迎面接力嬉戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。

2、克服了同学在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。

3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避开了球和实物砸伤对方。

加强对同学的观看，准时掌控同学，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱同学。

体育课教学反思及总结5

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是同学喜闻乐见的教学内容。因此，体育老师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应力量，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应力量等全面进展。

首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

我想，光上好一节课是不够的，还应与同学们多接触，发觉他们的力量，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方式，什么样的老师，什么样的情感沟通。我还有很多需要探究的地方。

盼望各位老师多提珍贵看法，关心我在教学过程中提高提前成为一名优秀的教育工，为学校争光.

体育课教学反思及总结6

时间过的太快了，不知不觉已经在桥头学校学校体育教学有2年了，我觉得体育教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到了许多东西和阅历，借此机会和大家共享一下。

一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态

嬉戏深受同学的宠爱，而且在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。比如，有一次我组织同学“斗鸡”嬉戏，一个同学不当心把另一个同学撞跌倒了，这个同学立刻爬起来预备拳脚相向了，这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学特殊是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。两个同学握手言和了，以乐观的心态去迎接新的挑战了。

二、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，这时，我们做老师的就要分析缘由了。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心同学培育起良好的性格。

三、采纳“运动处方”教学方式

教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我管理力量，为了有目的、有组织、有方案地教学，满意全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容