初一上册语文教学计划

初一上册语文教学计划初一上册语文教学方案1

一、教材分析

新学期开头了，又一阶段的语文学习之旅启程了。初一语文上册的第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文，也留意题材、体裁、风格的多样性。

其次单元连续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应当怎样树立抱负，实现抱负。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元的诗文都是文情并茂的美丽篇章，多数出自名家之手，以精致的语言为我们呈现了颜色斑斓的大自然。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水。

第四单元分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚印     》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文亲密相关。

第五单元以家庭、亲情为主题，选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《漫步     》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。

第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。

二、同学状况分析

初一（2）、（3）班都是60多人的班级，开学初纪律状况良好，大多数同学有肯定的语文基础，相比较而言，2班的同学语文水平较扎实，但有较差的同学；3班的同学较活跃。

三、教学进度支配:

精读课文支配2-3节课，自读课文一般支配1节课，每个单元学完会支配一节课进行综合性学习。期中考试前学完前三个单元，期中考试后学习4-6单元以及期末复习。

四、教学目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。

学问目标:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖

国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，。

五、教学措施

依据同学的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1.从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。

8.对同学进行双基教学，做到既教书又育人。

9.依据当前社会形势，推行语文素养教育。

10.实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，关心中下生提高学习爱好和成果。

11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会。。

13.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

初一上册语文教学方案2

一、指导思想：

本期的语文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指导。

二、教材分析：

本册教材共分为六个单元，人教新版初一上学期教材变动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了较大的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。

第一单元：本单元的五篇课文在选材上有一个共同点，就是选取了一般生活中一个人或场景为描写内容，并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

其次单元：这个单元是连续上个单元的情感课题，交我们怎么树立学习意识，树立抱负。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感

本单元要求同学在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导同学体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确     ，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及抱负，有涉及抱负之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第五单元：本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。

本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求同学能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

2、乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育同学的创新精神。

3、设计了比较完整的助学系统，促进同学德智体三方面的全面进展。

4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标：

1、把握和运用学问力量的目标:把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

2、过程与方法目标：把握语文基础学问，提高听、说、读、写的力量，养成正确思维和运用语文工具的习惯；把握常用的学习方法，培育同学独立自主的力量，以及在小组内合作探究的力量。乐观提倡、促进同学主动进展的学习方式，注意联系生活的学习和探究式学习。与同学沟通，让他们喜爱语文，从而发挥同学的潜能，乐观开发同学的创新力量及创新精神。

3、情感目标：培育同学良好的语文素养，指导同学理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发同学对祖国语言的喜爱，促进同学形成良好的人生观。能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

四、教学措施：

1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。

2、在读写训练中渗透思想教育，陶冶同学精神情操；阅读文学作品，注意情感体验，增加文化内涵，提高同学人文素养；指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。

5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，让同学读一读、写一写、说一说，通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿。

6、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。

7、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

8、注意过程性评价。全方位、多角度引导同学的语文学习。

五、教学总结及反思

在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于同学在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且乐观寻求方法解决。鼓舞同学创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

初一上册语文教学方案3

莫泊桑说：“人生活在盼望之中，一个盼望破灭了或实现了，就会有新的盼望产生。”新学期就是新的起点、新的盼望，新的征程，新的收获。

一、同学基本状况分析

七班级的同学刚刚告辞相处六年的学校，怀着感动的心情，踏入这所学校，对新学期布满了期盼。《全日制义务教育语文课程标准》要求同学成为学习和进展的主体，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。但是同学在这方面的力量明显的不够好，大多数同学在学校都是接受式学习，语言表达力量、写作力量以及基础学问的把握参差不齐。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培育同学的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要乐观发言提问等等；二要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提高同学的语文素养，为社会主建设培育有用的人才；三是要培育同学的阅读写作力量，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要准时了解每个同学对语文学问点的把握状况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。

第一单元：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。《漫步     》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔非常精致的散文詩，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

其次单元：这个单元是连续上个单元的亲情课题，教我们怎么树立抱负，实现抱负。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（《春》、《x的冬天》），描写了美的情感……

本单元要求同学在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导同学体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确     ，停顿恰当，能初步读出语气。

第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚印     》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。

本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求同学能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。

三、教学目标

（一）把握和运用学问力量的目标:

1.把握七班级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2.学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的喜爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力量，乐观开发同学的创新力量以及创新精神。

（三）人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确     、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

四、教学措施

1.重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4.指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。

5.建立合作小组，加强同学之间相互合作的力量。

广泛推行“兵教兵”的教学方式。

6.督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

五、七班级课外阅读推举书目

《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗.柯艾略）。

《成语故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》

《在人间》《我的高校》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童话》（安徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》

《罗马神话故事》《可怕的科学》

六、写作目标

（一）从生活中学习写作

1、发觉和积累家庭生活素材，学会观看生活，感受生活，书写自己熟识的生活，养成爱思索的习惯。

2、多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意的表达。

3、内容详细、感情真挚地续写故事，清楚地表达自己的独特感受和真实体验。

4、以自己的视角观看生活、表现生活，要力求有独到的生活见解。

（二）漫游语文世界

1、充分熟悉到语文与生活的亲密联系，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

2、搜集家庭、校内和社会生活中最新奇、最活波的语言现象，了解社会上语言文字使用不规范的现象，培育喜爱祖国语言的情感。

3、通过写作练习，学会多角度地观看生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真实体验。

（三）文从字顺

1、引导同学正确使用语言，精确     表达自己地所想所感。

2、培育同学正确使用语言文字地力量；培育同学学习提高语言表达水平的力量；培育同学养成自我修改的力量。

（四）突出中心

1、能围绕中心选材，突出中心，留意支配好内容的主次和详略。

2、能依据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。

3、学会表达中心愿思，分清材料的主次，处理好详略关系。

（五）条理清晰

1、用流畅的文字，调理清晰的表达自己所要说明的内容。

2、训练同学仿写的力量；提高同学条理清晰地支配材料的力量。

3、培育同学仔细观看四周的事物，抓住事物的特征进行文字表达的力量。

（六）发挥联想和想象

1、是同学在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内容。

2、依据相关内容的内在联系和自己的合抱负象进行写作。

3、培育想象力量，养成敢于创新的写作意识。

初一上册语文教学方案4

教学过程的枯燥乏味,是当前学校语文教学效率低下的重要缘由之一。除了教学理念与方法需要改进之外,综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入学校语文教学课堂，不仅可以有效激发同学的学习爱好，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。

学校语文传统教学活动中，以老师照本宣科为主，老师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被老师所忽视，同学为学而学，感知不到语文学科的有用性、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不仅要关心同学学习课本学问，而且还要能够联系生活实际，调动同学的学习爱好，激发同学的学习动力，促进同学语文素养的全面提升。

一、利用专题活动，调动每个同学的参加乐观性

现在学校各个版本的语文教材都特别重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个同学的参加乐观性，让同学在欢乐的活动中学习语文。例如人教版七班级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各担当一个子课题，各小组同学经受了查阅资料、制作PPT、与同学们共享互动、最终把资料整理成册的全过程。同时进行的是全班老师、同学每人一段共写一篇作文的活动，也是关于探究月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任务，然后各组支配一节课的时间进行展现，最终将成果汇编成册，并将师生合作的文章投向校报刊物。有启动，有过程，有方法供应，有时间保障，有展现，有总结。一个活动贯穿一个单元的学习过程中。不仅很好地调动了同学的参加乐观性，更重要的同学在参加活动过程中巩固了课内学问，拓展了课外学问，同时熬炼与提升了合作与展现力量。

二、利用竞赛活动，激发同学课外积累的乐观性

语文学问面广，内容庞杂，课本只是一个例子，更多的东西在课外，所以，如何激发同学的课外积累意识，调动他们课外积累的乐观性，也非常重要。在这方面也可以实行活动的形式，首先平常老师要将需要积累的经典诗文向同学推举出来，并营造你追我走赶大家都来积累、阅读、背诵的

氛围。同时提前告知同学过一阶段将有语文综合学问竞赛，竞赛活动对同学是很有吸引力的，老师可以仿照电视上的各种竞赛形式：必答题、选答题、抢答题、风险题等；课内学问、课外积累，拓展延长等；个人积分，小组合作等只要老师肯动心思，生活中到处都有语文课程资源。这样的竞赛活动，使同学对课内学问进行了巩固，对课外积累进行了展现，同时又拓展了一些新学问，同学的课外积累兴致必定高涨。

利用各种课堂活动，激发同学上作文课的爱好

对于大部分同学来说，可能作文一直是最头疼的事情，作为语文老师，我们不防把各种活动引入作文课堂，让同学在活动的参加中有话说，有方法写。例如我所代的七班级同学最爱上的就是作文课，由于每一次作文课我们都是以活动的形式来进行的。如“自我介绍”可以设计各种师生、生生相互采访活动、自我共性介绍竞赛活动、还有通过颜色了解自己性格特点的生活延长活动等等。关于“自然季节”，我的做法是提前秋游，地点是四周同学也可以去的他们熟识的地方，拍下不同角度的照片让同学观赏，让同学明白熟识的地方也有风景，就看你有没有独特的视角，激发同学的秋游欲望。接着假期中许多同学都自发地走出家门，到河边到山上去观赏自然风光。有了这样的经受，这样的兴致，还愁同学写不好作文，不爱上作文课吗？

作文话题是随处可有的，作文素材也是可以有设计的。只要需要，老师可以创设各种活动，引发同学感受，形成作文话题。比如期中考试过后，结合同学读题不仔细的状况，我特地设计了一堂特别的作文课，通过一场特别的考试活动（题可以是五花八门的，时间限制在五六分钟同学肯定完成不了全部内容的时间内，重点在于第一行字——请仔细通读一遍题，和最终一句话——你已通读完，写上名字可以上交了。）当同学在紧急的书写但很圆满就是没写完的状况下，老师宣布大家得了零分，这样的悬念设置与情感落差，会让同学在探究缘由的过程中，真实地感受到自己的马虎，并引发进一步的纵深思索这样的作文课总是同学特殊喜爱的，他们也由以前最怕上作文课，变为了现在总期盼着上作文课。

利用评价机制与竞赛活动，培育同学坚持每天写日记的习惯

语文综合力量训练的最佳途径之一就是作文，而培育同学随时随地搜集作文素材的意识与写日记的习惯对提高同学的作文水平是很重要的。

1.设立积分评价机制，可以有效地培育同学坚持每天写日记的习惯。鼓舞每天同学记日记，有话可长，无话则短，但要坚持每天记。为激励同学养成这样的好习惯，我们可以设立具体的日记积分制度（比如：写满一页积50分；坚持一天一篇日记另嘉奖200分；超额部分每篇嘉奖100分。另视每篇日记质量凹凸积>100分；书写仔细积50分。累计得分为本周日记成果。一月一汇总一评价。）

2.搞作文竞赛活动与师生同题作文活动。向同学供应不同类型、不同内容的作文素材，给同学

可供选择的空间，限定时间内作文竞赛。好的作文不防分等级地表彰与张贴展览。有这种展现机会，同学的作文乐观性自然高涨。

另外老师与同学做同题作文，老师详批同学的，同学也可以拿起红笔来改老师的，对于同学来说，可以很好地拉近师生距离，同时老师的作文又能起到特别棒的示范引领作用。

3.校内同学刊物与校外投稿的激励作用不能小看。假如校内有同学刊物，语文老师可鼓舞同学大胆投稿，甚至可以选择优秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校内还是校外，当同学的作文变成铅字，被同学们、老师们、甚至家长们传阅时，这份确定与激励是许多语言所不能代替的，而对于没有投稿的同学来说更是一个努力的方向，会无形地影响班内同学作文的乐观性。

利用各种竞赛活动，全面提高同学的语文技能与素养

1.书法观赏活动、书法竞赛活动，让同学熟悉祖国汉字的美丽，争做小小书法家。随着计算机的普及，不少中同学越来越不重视汉字的书写。但字是写给别人看的，你不规法规矩的写，怎么让人看得清晰明白呢中同学学业繁重，不行能花大量时间去练字，但只要平常有把字写好的意识，书写时努力做到横平、竖直、字正、均匀，就肯定可以写出清楚美观的字来。

名家书法故然值得观赏，身边一些老师、同学的书法作品对同学更有亲近感，更有榜样示范作用。所以时常在校内搞一些书法竞赛、书法观赏活动，把优秀的师生作品展览出来，甚至张贴在教室内，让同学能够常常观赏到，对于同学来说，是一种提示，一种督促。

朗诵竞赛，演讲竞赛，辩论赛等活动，在欢乐的竞赛活动过程中，提高同学的口语表达力量。朗诵竞赛既可以是有时间保障、有细心预备的，比较正式、大型的，如全校性的每学期假规要做的。也可以是语文老师随课的、随时的，如一段文字的朗诵，个别同学的赛读，小组之间的赛读，同学与老师之间进行的赛读等。

演讲赛和辩论赛最好是有时间保障的，有充分预备的。演讲赛突出的是个人的口语表达力量，同学的表达力量在细心预备及老师的指导过程中肯定会有很大提高。而辩论赛更突出团队的力气，队员之间的分工、合作、取长补短等，训练的就不仅仅是同学的语言表达、思维的灵敏性，与人的沟通、合作力量更会得到有效的训练。

利用各种同学喜闻乐见的竞赛活动，调动同学的乐观性，提高同学各方面的语文技能与语文素养。生活到处有语文，语文技能与语文素养的提高是可以通过各种好玩的活动来进行的，只要语文老师站在同学的角度去观看，去思索，就会知道同学的爱好点在哪里，活动不在大小，时间不在长短，贵在让同学参加，让同学动起来，课堂活起来，爱好高起来，效果自然会好起来。

总之，综合性学习活动在学校语文教学中具有重要的作用，只要老师注意贯彻新课程理念，不断创新优化教学方式与手段，就可以有效提升学校语文教学成效。

初一上册语文教学方案5

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

喜爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。

二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养

作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，乐观参与青年老师课堂教学研讨会，并自主学习传统文化与语文教学学问。通过上网、查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教育培训，不断加强老师的职业道德修养和理论水平。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课

刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展。在备学问的同时，还要备同学，不断加强“以人为本”的教学建设。通过渐渐接触，基本把握所教班级语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，做到对症下药。

2、课堂教学

在课堂教学中，力求让同学“感爱好”，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培育同学的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高力量。发挥同学的主观能动性，乐观性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随便性，肯定程度上提高了教学质量。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试

将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作力量。

考试、测验是教学的重要环节，乐观批改单元测验，各次测试。进一步了解同学对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好月考和单元测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，巩固了同学所学，也让老师对同学学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，仔细总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思

除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方