天气主题活动教案

第第页天气主题活动教案

天气主题活动教案1

活动目标：

1、感知天气的多变性，了解一些简约的气象标识和常识。

2、能用自己的方式学习观测、记录、统计天气。

3、对天气改变感爱好，乐于观测、探究。

4、初步了解天气的小常识。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、收集各种气象的图片和光碟。

2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

活动过程：

一、观测、记录。

请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录状况，做个比较，了解天气的改变。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？〔天气预报〕

二、观看视频请幼儿认真观看天气预报，认识其中一些简约的天气符号。

提问幼儿：你最喜爱什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？

三、观赏故事请幼儿观赏故事《倒霉的小马》，结合故事。

提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空四周很红很红会怎么样？太阳四四周了一个圆圈，天气会发生什么改变？同时观看课件，引导幼儿观测、理解其中所描述的天气改变现象及征兆。

四、沟通、争论引导幼儿。

争论：小动物会怎样猜测天气呢？〔蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气〕。在天气改变时，我们应当留意什么？玩游戏，听声音出示气象标识，巩固认识气象标识。

五、分组操作。

幼儿分成三组，。〔三位老师每人负责一组〕统计不同地区二月份的天气状况，幼儿间相互合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。

六、共享、沟通。

检查每组幼儿的统计状况，总结出本月以什么天气为主。

小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态。而天气现象那么是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素〔如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等〕空间分布的综合表现。

天气主题活动教案2

主题的产生：

孩子们的生活经常径直或间接地受天气气候的影响，一般都有淋雨的经受和体验，随之产生了“雨是怎么来的？”“天上为什么有云？”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

活动目标：

1、感受天气的改变，初步知道雨、雪的形成以及天气改变对人们出行、着装、工作的影响。

2、了解几种灾难性的天气给人们带来的危害。

3、情愿通过多种方法发觉雨量、温度、风向的改变，并能进行简约的测量、记录。

4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系，主动关怀天气的改变，情愿进行天气记录。

5、能积极、主动地参加活动，发觉、提出问题，寻求解决问题的方法。

主题络：

龙卷风影子光热日夜

台风彩虹雨冰

飓风灾难太阳雪

天气水雪

春雾

夏季节雨具

秋气象

冬雨靴雨衣雨伞

预报测量

预报员背景标识记录

说明：

实线说明是预成内容，虚线说明是生成内容，双线是未实施内容。

天气主题活动教案3

活动目标：

1、沟通各自的记录，了解云和天气的改变

2、学习依据观测记录表上的内容进行统计，积累有关的阅历。

活动预备：

1、幼儿分组为期一个月的观测天气记录。

2、幼儿观测天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件〔见挂图“看云说天气“〕

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、观测沟通

1、观测记录表上的数字辨别数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

2、观测记录表上的图画，辨别图画所表示的天气状况。

3、对看不明白的图画提出疑问，争论沟通怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、根据本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比较各组的统计是否相同，依据涌现的问题进行争论。

3、介绍各组统计的方法，思索一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，女口：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，沟通哪种方法又快又好，说说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，辨别课件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4、共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气状况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

天气主题活动教案4

总目标：

1、对自然界的改变感爱好，在探究、争论、学习过程中，形成对自然界常见的改变现象有正确的认识与立场。

2、知道一年有四季，不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。

3、在已有的阅历基础上，运用多种手段和犯法表达自己的想法，形成新的阅历。

星期二

情境区

层次目标：

一级目标：大胆提出自己的看法，与同伴争论共同创设区域情境

二级目标：进展幼儿的语言表达技能和交往技能

三级目标：知道多吃冷饮的害处。

详细活动：小小冷饮吧

区域预备：橡皮泥、模具

区域猜测：1、如何在游戏中进行买卖

2、不能合理的创设区域情境

区域对策：1、首先让幼儿对钱币有肯定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。

2、与幼儿一起争论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供应幼儿什么援助，然后再共同创设区域。

反思：幼儿在进行区域活动时，他们每个人的积极性都很高，能画出自己所喜爱的冷饮，有个别幼儿设计的比较好，能设计出自己想象中的冷饮，会用多种外形和多种颜色来装饰自己画的冷饮，并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋，喜爱仿照他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时，同样也涌现的问题事，有部分幼儿喜爱仿照他人的作品，自己不动脑筋。针对这个状况，我就利用游戏结束时，让幼儿来进行争论，这样好吗？结果幼儿争论，这样不好，那你们以后在做游戏时就要动脑筋，这样，你也就会变的更加聪慧了。另外，还涌现了自己做的各种冷饮，做出来没有人买，那该怎么办呢？这时幼儿就谈论起来了，说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后，都赞同，这时，幼儿又开始争抢做售货员，那我就让幼儿进行争论，你们说该怎么办？幼儿都说要谦让，那你们为什么不谦让呢？这时，有个别幼儿在说，那我们就猜拳吧，幼儿听后，都说好的。这时，幼儿又快乐地玩游戏了。

星期四

情境区

层次目标：

一级目标：大胆提出自己的看法，与同伴争论共同创设区域情境

二级目标：进展幼儿的语言表达技能和交往技能

三级目标：知道多吃冷饮的害处。

详细活动：小小冷饮吧

区域预备：橡皮泥、模具

区域猜测：1、如何在游戏中进行买卖

2、不能合理的创设区域情境

区域对策：1、首先让幼儿对钱币有肯定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。

2、与幼儿一起争论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供应幼儿什么援助，然后再共同创设区域。

反思：幼儿在今日的区域活动中，大多数幼儿能开动小脑筋，自己在那设计自己想象中的冷饮，有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥，捏出很多外形各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中，能相互合作，相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时，刚开始有的幼儿买了很多冷饮，针对这个状况，我就利用游戏结束时让大家一起来进行争论，这样对吗？孩子的争论是五花八门的，有的幼儿说可以买3只，由于家里有爸爸妈妈还有宝宝，这是在玩娃娃家的小伙伴说的，对幼儿的种种回答，都要予以适当的说明，让孩子学会自己依据自己的状况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。

天气主题活动教案5

活动由来：有一天，阳光明媚，我带着我们班的小伙伴到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，立刻快要下雨了，小伙伴看到这样的自然现象特别兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的改变如此感爱好，在加上孩子们的生活经常径直地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经受和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经受有科学的认识，于是我和小伙伴一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

活动目标

1、感受天气的'改变，能够知道雨雪的形成以及天气改变的缘由，理解自然现象。

2、了解自然灾难性天气给人们带来的危害。

3、能够通过多种方法发觉雨量、温度、风向的改变，并能进行简约的测量、记录。

4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。

5、培育幼儿的探究精神。

幼儿的问题：

为什么会有云呢？

为什么下过雨之后天空会涌现彩虹呢？

为什么有的地方会刮台风？

风在哪里？

为什么自然界中会存在大气压呢？

为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？

1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气状况，并在主墙上由自己支配。

2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小试验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做试验记录。

3、另一面墙作为一些科学试验的步骤与试验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。依据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小试验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观测和试验了解相关的知识内容，从而把试验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。

主要活动

1、奇妙的温度计

风在哪里

2、雨，消逝了

3、瓶子中的云

4、制造雾

5、奇妙的温度计

天气主题活动教案6

活动名称：

天气

活动目标：

通过记录、沟通，谈话、争论等感知事物间的联系。

活动预备：

1、两、三周前发放记录卡，让孩子们记录晴、雨天感受到的和听到、看到的一切。

2、人手一张和晴天或雨天有关的图片。如：太阳眼镜、雨衣、蚂蚁搬家、太阳花、彩虹等等。

关键点：

感知事物间的联系。

活动环节：

一、阅历沟通

1、师：前段时间鲁老师请小伙伴观测和感受了晴天和雨天的不同，你们也都做了记录。现在谁来说说你在晴天和雨天的感觉以及看到的和听到的。

2、幼儿介绍、沟通

二、操作活动

1、师：你们看到了这么多的事物，鲁老师我也有许多的发觉