大班音乐教案：东北人都是活雷锋教案及教学反思

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大班音乐教案：东北人都是活雷锋教案及教学反思

一、作品背景介绍：

《东北人都是活雷锋》是一首音乐评书。音乐评书是雪村独创的一种音乐形式，每首音乐评书都讲解并描述一个故事，这个故事一般是第三人称，在这个故事音乐化演绎的过程中，除非非常需要，否那么不会涌现形容词，不打比方。是西方本土音乐与中国民间戏曲.曲艺形式的雪村式结合。一般是民族的.诙谐的。本首歌曲以叙事的方式描述了爱援助人的东北人形象，语言诙谐幽默，旋律滑稽.较适合幼儿观赏。歌曲的前半段以说唱结合的方式重在叙事，而后半段那么以有趣的旋律，独特的方言，通过东北人的自述，点出主题--东北人都是活雷锋。这次活动旨在利用这个东北人的美妙形象，培育孩子乐于助人的情感立场。

二、详细活动的设计

(一)活动目标：

1.感受音乐评书幽默.诙谐的叙事性特点。

2.积极参加创编歌词并尝试演唱。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

(二)活动预备

1.《东北人都是活雷锋》flash动画和mp3

2.画纸.记号笔

3.知识预备：幼儿初步了解东北人地方的民俗民情，听过有关雷锋的故事。

(三)活动过程

1.完整倾听音乐，感受音乐评书叙事性的特点。

师：你听到了什么?

2.播放flash前半段。援助幼儿了解歌曲中的内容。

师：这首歌里说了一件什么事?

设计意图：歌曲观赏，主要着重对孩子倾听技能的培育。;.教.案来自：大考吧幼shi网;第一个环节，通过听觉，让孩子感受感受音乐评书说唱结合，幽默诙谐的特点。由于这首歌曲是用了东北的方言，为了进一步援助幼儿理解歌曲内容，所以在第二个环节，进行了分段听同时有视觉的帮助。援助幼儿理解歌曲内容。

3.再次播放歌曲MP3前半段。

师：歌曲里一贯都在唱吗?除了唱，还有什么?

设计意图：熬炼幼儿的倾听技能，辨别出音乐评书中说唱结合的地方。假如幼儿听不清晰的状况下，老师随机加上一遍清唱，援助幼儿辨别歌曲中除了唱还有说的部分。

4.幼儿与老师合作演唱。

5.完整播放flash。

师：他们在吃饭的时候都说了什么?

设计意图：

在理解歌曲前半段内容的基础上，通过完整观赏，援助幼儿掌控前半段的节奏及记忆歌词内容。而这首歌曲的后半段，歌词唱的快而模糊，为了援助幼儿进一步了解歌词内容，再次通过视听结合的方式，体会歌曲的诙谐幽默特点。老师依据幼儿所反馈的回答，实时进行演唱，并带幼儿学唱。理解歌词内容，掌控歌曲节奏，体会歌曲中的幽默，诙谐特点。

师：这段音乐里什么地方最有趣?这么好玩的声音可以用什么动作表现呢?

设计意图：

当幼儿在理解歌曲内容的同时，老师为了深挖歌曲中幽默诙谐的特点，让幼儿去查找歌曲中有趣的地方，并让幼儿尝试用动作把有趣的声音表现出来。老师请2至3名幼儿进行动作展示，并夸大幼儿的动作，带全体幼儿进行仿照。这个环节不仅带幼儿又一次熟识了歌曲的内容，而且体会到了幽默.诙谐的特点。最末老师还有个小结语：老师和你们的感受一样，都觉得每一句末尾的地方最有趣，声音就像过山车一样，转来转去的。这句小结语不仅对绕音部分进行了总结，并给幼儿的创编动作上更高的提示。

6.依据音乐后半段，尝试有趣的地方进行动作表演。

7.再次完整观赏音乐动画，介绍音乐评书的这种歌曲形式及歌曲名称。

师：你喜爱东北人吗?为什么?介绍歌曲名称及什么是音乐评书。

设计意图：在理解歌词基础上，完整观赏歌曲，再一次体会歌曲的节奏，风格。通过东北人乐于助人的行为，让幼儿说出，他像雷峰叔叔一样，从而引出课题《东北人都是活雷峰》同时介绍什么是音乐评书。

8.引导幼儿创编歌词，把身边的好人好事以歌颂的形式表现出来。

设计意图：这是整节课的升华部分，由别人的事迹，联系到孩子身边的好人好事，在多次倾听音乐旋律的基础上，幼儿情愿尝试演唱。

9.师幼完整的表演创编的音乐评书。

设计意图：

再次表达歌曲的完整性。

活动反思：

这首歌曲，虽然歌词不多，但是要表达出东北方言形式的音乐评书中幽默诙谐的特点，老师通过对幼儿的倾听技能，视听结合的方法，及老师的清唱，还有在清唱中老师的体态，眼神等，援助幼儿在了解歌曲内容的基础上，体验歌曲的幽默.诙谐特点。让幼儿尝试用动作呈现歌曲中的有趣之处。在创编活动中，老师依据幼儿的描述，通过记录的形式，援助