大班语言看谁的楼房高教案

第第页大班语言看谁的楼房高教案

大班语言看谁的楼房高教案1

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点

2、依据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟识各种类型的房子

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：知道人们居住的房子有许多种

2、物质预备：图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的爱好师：小伙伴们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书

1、了解封面今日老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有许多特别的房子，请小伙伴们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小伙伴都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各式各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿争论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们观赏了这么多特别的房子，假如由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?

【活动目标】

1、喜爱阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。

2、知道人们居住的房子有许多种。由于地域、环境不同，房子的外形和功能也会不同。

3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。

【活动预备】

《谁的房子最特别》的教学大书。

【活动过程】

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的爱好。

师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?

(二)师幼共同阅读大书，老师详解图书，幼儿熟识故事内容。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，别出心裁)

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告知我们的是写这本书的人和画这本书的人。

第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

第三页：这个小伙伴在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大这里有高大的楼房。

第四页：这两个小伙伴在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很温和，可以抵挡寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很简单搬迁，也很简单搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，特别凉快、通风。

吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很宁静，所以他们喜爱住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小伙伴在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)由于极地很冷，这种屋子很温和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能爱护屋顶，使它不会溶化。所以他们喜爱住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民平常都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇摆、漂移)他们住在漂移的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

第十二页：最末我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?

封底：我们再来看看这本书的最末一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

【活动反思】

孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、色调、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由和制造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的技能。

大班语言看谁的楼房高教案2

语言活动：《看谁的楼房高》(听说游戏)活动目标：

1、认真倾听声音的改变，练习运用"**越*越*"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的欢乐。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、物质预备：小鼓一面，幼儿小乐器假设干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同改变的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的爱好。

(1)老师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小伙伴闭上眼睛认真听听，这鼓声有什么改变?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进行竞赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家留意听认真，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规章。

(1)玩法：游戏分两组开展竞赛，先认真倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成果)。最末比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规章：要认真听清晰，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、转变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟识游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和竞赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、共享沟通，共同体验游戏的乐趣。

沟通：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最欢乐?

活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，依据图片内容运用"**越*越*"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言看谁的楼房高教案3

一、活动目标：

1、认真倾听声音的改变，练习运用"**越*越*"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的欢乐。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

二、活动预备：

1、物质预备：

(1)小鼓一面，幼儿小乐器假设干。

(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同改变的声音)。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

三、活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的爱好。

(1)老师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小伙伴闭上眼睛认真听听，这鼓声有什么改变?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进行竞赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家留意听认真，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规章。

(1)玩法：游戏分两组开展竞赛，先认真倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成果)。最末比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规章：要认真听清晰，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、转变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟识游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和竞赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、共享沟通，共同体验游戏的乐趣。

沟通：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最欢乐?

四、活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，依据图片内容运用"**越*越*"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

【活动反思】

孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、色调、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由和制造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的技能。

5、大班语言游戏看谁说得好教案

一、活动目标

1.通过观测人物、动物的动作神态，学习运用已掌控的形容词正确的进行描述，说一句完整的话。

2.仔细倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。

二、活动预备各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片假设干套。

三、指导要点

1.活动重点：学习运用已掌控的形容词来描述图片。

2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，不重复别人的说法。

3指导要点：引导幼儿认真观测图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌控的形容词描述图片，留意倾听。

四、活动过程

1.交代任务老师：今日请小伙伴看图说一句完整的话，看谁说得好。(把话说得好的三要素：这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)2.熟识游戏玩法。

(1)老师出示一张图片(例如小弟弟)问：这是谁?

这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪慧的、可爱的、调皮的、活泼的等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿依据图片内容说一句完整的话,例如："可爱的小弟弟在跑步"，或"可爱的小弟弟在熬炼身体"，也可以把别人的话说长一些。)

3.请幼儿摸卡片进行游戏。

(1)看图说一句完整的话。

(2)把别人的话说长一些。

4.幼儿自主游戏。

(1)请几名技能较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片，并依据图片编成一句话。如摸到"小猴子"，可说"聪慧的小猴子想出了一个好方法，或说"淘气的小猴子在爬树"等等。说出的句子需要完整，每个人不能与其他儿童重复。

(2)老师巡回观测，指导。(应留意倾听别人的回答，不重复别人的说法。)

(3)老师组织幼儿进行讲评，将部分图片嘉奖描述恰当具有制造性的幼儿。

五、评价要素

1.能否仔细倾听别人描述，积极参加游戏。

2.是否运用已掌控的形容词来表述图片。

六、活动建议

1.在幼儿转我了游戏玩法和规章之后，可将游戏材料投放在区角中，也可增加更多的'图片，让幼儿能够常常练习。

2.游戏活动可以按部就班，逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。

大班语言看谁的楼房高教案4

语言活动：《看谁的楼房高》(听说游戏)活动目标：

1、认真倾听声音的改变，练习运用"**越*越*"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的欢乐。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、物质预备：小鼓一面，幼儿小乐器假设干。(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同改变的声音)。(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的爱好。

(1)老师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小伙伴闭上眼睛认真听听，这鼓声有什么改变?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进行竞赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家留意听认真，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规章。

(1)玩法：游戏分两组开展竞赛，先认真倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成果)。最末比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规章：要认真听清晰，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、转变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟识游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和竞赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、共享沟通，共同体验游戏的乐趣。

沟通：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最欢乐?

活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，依据图片内容运用"**越*越*"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

2、大班美术活动教案：我设计的楼房教案(附教学反思)

设计意图

楼房是小伙伴每天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代教育思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画技能。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及制造性技能的进展都具有良好的作用。

活动目标：

1.了解城市中楼房的形状特征、结构、种类。

2.感受城市中高楼的形态，喜欢我们生活的城市。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

4.培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

儿童阅历基础

知道楼房的多种形态。

环境预备

各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点：

能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程：

一、漂亮的楼房

1.观赏漂亮的楼房。

今日老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛

2.观测图片，了解楼房的不同构造。

这幢楼房是怎么样的?

二、畅言漂亮的楼房

1.查找自己觉得漂亮的楼房。

你觉得哪幢楼房最美丽?为什么?

2.楼房的漂亮所在。

三、我设计漂亮的楼房

1.引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。

你想设计一幢怎样漂亮的楼房?怎么设计呢?

2.增加楼房四周的环境设施。

你觉得楼房四周还可以有什么?

活动反思：

幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。依据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿性格和制造精神的培育;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，援助幼儿掌控正确的表现方法。引导和鼓舞幼儿用自己认为有美感的形式，制造性的表达、表现对事物的观测和感悟，着重幼儿审美与制造力的进展。

3、大班语言教案：看谁说的好

幼儿园大班语言教案：看谁说的好

：王清翠来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园

【活动目标】

学习运用双音词尾的形容词，能精确形象的描述事物，进展口语表达和发散思维技能。

【活动预备】

1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。

2、“亮晶晶的星星、毛