八年级音乐彩云追月教学设计

八年级音乐彩云追月教学设计?彩云追月?是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。下面是为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!

八年级音乐彩云追月教学设计1

教学内容

1.欣赏?彩云追月?。

2.竖笛演奏?美丽的梦神?。

教学目的

1.能认真聆听民乐合奏?彩云追月?，背唱?彩云追月?的主题旋律。

2.能在听赏过程中，理解?彩云追月?旋律中的探戈节奏特点及五腔调式特点。感受乐曲所表现的意境和情绪。

3.能用自然、流畅的音色准确地演奏?美丽的梦神?，并与别人合作进展二部合奏。

教学重、难点

1.能认真聆听民乐合奏?彩云追月?，感受乐曲所表现的意境和情绪。

2.能与别人合作吹奏二声部歌曲?美丽的梦神?。

教学过程

一、新课导入

1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?

生答复。

2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品?彩云追月?。引出课题。

二、乐曲欣赏

1.初听全曲，并考虑：

你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?

随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?

2.理解民族管弦乐队的编制。

民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打〞四个部分组成。“吹〞包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉〞包括高胡、二胡、中胡等;“弹〞包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打〞包括鼓、锣、钹等。有时还参加一些特色乐器，如箫、云锣等。

3.结合谱例，聆听主题：

说一说这个主题的节奏有什么特点?

生：出现较多的切分节奏，有“探戈〞节奏的特点。

4.请同学们手打稳定拍，口读以下节奏。

考虑：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?

5.请同学们哼唱这个主题，并考虑：

这段主题使用了哪几个音?是什么调式?

生：do、re、mi、sol、la，是民族五腔调式。

6.复听全曲，考虑以下问题：

主题出现了几次?每次出现有什么变化?

你能听出乐曲有几个部分吗?

生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个部分

7.再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。

9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲?彩云追月?，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?

10.创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。

三、竖笛吹奏

1.复习3/8节奏：

2.认识9/8拍，理解9/8拍的强弱规律。

3.9/8拍节奏练习：用“哒〞读出下面的节奏。

9/8____.X.____.X.

4.请同学们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。

5.请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，注意的指法，并反复练习，直至纯熟掌握。

7.请同学们用竖笛慢速完好吹奏乐曲高声部，注意指法准确。

8.请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢?

9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。

10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的?美丽的梦神?与单声部的演奏有什么不同?

11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。

13.将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。

14.将同学们分成两组，慢速、完好合奏乐曲。

15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完好演奏乐曲。

四、总结本课。(略)

八年级音乐彩云追月教学设计2

教学内容：

一.听：民族管弦乐?彩云追月?。

二.唱：歌曲?彩云追月?

教学目的：

一.能用圆润、连接的声音演唱歌曲?彩云追月?。

二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三.欣赏民乐合奏?彩云追月?，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.?

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连接的声音演唱歌曲。

教学难点:通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机

教学过程：

一、引入

1、学生在?彩云追月?声中走进教室。

2.师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团聚，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?

生：

3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?〞(如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

?

?师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲?彩云追月?，浩瀚的夜空，风光迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……〞(放月亮图片)听：

?二、学习歌曲，深化感受

1、播放歌曲?彩云追月?，学生带着考虑听歌曲

(歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面)

皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU〞哼唱旋律

八年级音乐彩云追月教学设计3

教学目的

1、能用圆润、连接的声音演唱歌曲?彩云追月?。

2、通过各种音乐活动，使学生可以掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

教学重点

能掌握切分音节奏，用圆润、连接的声音演唱歌曲。

教学难点

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教具准备多媒体课件

教学过程

一、情境导入

1、课前听?彩云追月?广东音乐

2、节奏练习认一认：——“切分音〞及“切分节奏〞

____X用加了连线的切分音节奏配上词语念一念感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗读老师有感情的朗读。

二、寓教于乐

1、学生听赏?彩云追月?FLASH。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的情绪——抒情的速度——稍慢的

3、用LU哼唱边唱边找切分节奏学生答复，点出方块底色

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴

5、听范唱(童声)开口默唱，注意范唱声音

6、跟琴直接唱老师发现有问题的地方重点解决单独唱一唱波音，倚音更加表达出冲动的情绪，跟老师模拟一下

7、跟琴完好演唱带着感情，注意声音

处理歌曲

1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢?下面老师用两种不同的节奏来唱一唱(第一乐句)大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切?

616535……

616535……

2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱

注意：

1)、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低〞三个位置

2)、声音轻轻的

3)、节奏平稳

4、速度不要越唱越快

3、加上渐强渐弱记号唱一唱

4、完好演唱

三小结

让我们在深情的歌声中走出教室。

八年级音乐彩云追月教学设计4

一、教学目的

1.通过欣赏民族乐曲?彩云追月?，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生能演奏出主旋律，能用“XXXXX〞节奏为乐曲伴奏。

3、以理论、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得互相合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：感受民族器乐曲?彩云追月?的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。

三、教学难点:：根据学生的不同程度，为乐曲伴奏或主奏，以到达丰富音乐效果

三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等

四、教学过程

一、听音乐进教室。

课前播放葫芦丝版?彩云追月?，学生进教室后静静听赏。

【设计意图：让学生在完全放松的气氛中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受

1、播放爱戴唱的歌曲?彩云追月?视频，学生带着考虑听歌曲。(1)你看到了什么画面?

(2)介绍?彩云追月?的曲作者及音乐创作背景。

【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习气氛，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】

三、欣赏民族管弦乐?彩云追月?

1、初次听赏民族管弦乐?彩云追月?

提问：跟我们刚刚听到的流行歌曲进展比照有哪些地方一样?哪些地方不同?

2、再次聆听民乐合奏?彩云追月?

(1)让学生听辨出有什么乐器在演奏?学生边听边模拟演奏乐器。(2)当主题音乐出现时用lu哼唱(3)出示主旋律，学生跟琴用lu唱。

(4)讲解切分节奏

3、第三次聆听音乐。

(1)这段主题音乐出现几次?每出现一次就伸出一根手指。(2)歌曲的情绪怎么样?你是从哪里感受到的?

a、师现场用古筝慢速弹奏?彩云追月?主旋律。b、老师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。

【设计意图：老师引导让学生总结节奏强弱，并参加一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过比照欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正表达了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新知识。】

四、集体参与，表现音乐

(1)老师用古筝弹主旋律，学生打击乐试奏一遍。(2)古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时参加。

【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维才能，开展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的才能。】

五、知识延伸与课外讨论

1、欣赏李云迪钢琴演奏?彩云追月?。

【设计意图：拓展听赏不同版本的?彩云追月?，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】

六、总结下课：

八年级音乐彩云追月教学设计5

教学目的：

1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与别人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。

2、能用连接、流畅的气息，柔和深情的声音演唱?彩云追月?的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。

3、通过欣赏不同表现形式的?彩云追月?，让学生从中体验?彩云追月?音乐的艺术特色与美感。教学重点：

1、感受音乐作品?彩云追月?的风格特色。

2、能用连接、流畅的气息，柔和深情的声音演唱?彩云追月?。

3、学会与别人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。教学难点：

1、能唱准、拍准切分音节奏。

2、学生通过小组合作，选择适宜的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式表现歌曲。

3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断进步对音乐的感悟才能。

教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法教学准备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等教学过程

一、情境导入：欣赏民乐合奏?彩云追月?

1、提问：这首音乐，你们熟悉吗?听了以后有什么感受呢?

二、介绍作者任光：

此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法交融写成的，是一部中西合璧的音乐作品。

提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢?

1、拍拍节奏

2、引导学生可用其他形式表示出来：如：轻敲凳子、捻指等

三、分主题欣赏

(一)、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句?导入重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。

(二)、导入第一主题音乐。

1、聆听第一段音乐，

2、让学生唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的?

3、引导学生模拟乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐渐渐升起，一会躲在云层里一会又露出来，假设隐假设现的情境呢?要求学生边模拟乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。

(三)第二主题音乐

1、师：假如说，第一主题的音乐是描写温顺委婉的月亮姐姐，那么第二段主题的音乐应该是描写淘气活泼的云彩妹妹了。

2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的?

3、让学生唱唱第二主题音乐

4、让学生模拟另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮助理解对这段音乐的理解。

(四)第三主题音乐

1、假如说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢?(月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景)

2.聆听第三主题，感受即可。

四、拓展延伸

1、让我们来欣赏几个改编过的?彩云追月?视频片段。(钢琴版、演唱版)

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