中考历史复习策略全部

中考历史复习策略全部中考历史复习策略全部中考历史复习策略全部V:1.0精细整理，仅供参考中考历史复习策略全部日期：20xx年X月2010中考复习策略和建议

楚州教研室

周晓东

一、立足考纲,明确方向.

中考导学是我市中考复习的纲领性文件，充分体现教材的主干知识．2007年中考试卷所考知识点全在导学的规定之中,理解能力和应用能力在试卷中也有较好的体现.因此,在复习的过程中必须立足导学,明确备考方向.

1、精确掌握考试范围,提高复习的针对性．

在平时的教学实践中,要严格按照导学规定的范围,组织教学,把准考点.凡是导学没有罗列到的知识点坚决不讲,导学罗列出来的要一个不漏.所谓精确,一是要细化到每一个知识点,以提高复习的针对性;二是要特别关注08导学与07年导学的变化之处.

2、注意导学的能力层次要求．

历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这给当前中学历史教学提出了新的课题.导学将考点的能力要求分为识记,理解,应用三个层次.对此,要准确解读:

识记识记什么,如何识记,理解如何理解,应用如何应用,一是要加强学法指导,二是精心备课,备教一致,做到教学内容目标化,目标内容问题化,主干知识材料化,考纲要求具体化.运用新材料,创设新情境,加强思维能力的训练,三要坚持适度的原则,要有梯度,不能太浅,也无需太深.

3、揭示教材内容的联系,从导学中找题眼．

从能力立意来看,中考考查的重点一定是学生对主干知识的识记理解应用能力.具体来说应从以下几个方面考虑.

（1）与社会热点密切的内容

（2）图文材料丰富的内容

（3）观点有分歧、评价不一致

（4）思维角度宽、社会价值高

（5）中外关联强、古今联系大

（6）易区分难度、易拓展延伸

二、夯实基础．滚动提高．

掌握基础知识是关键,开卷考试同样也要有一定的知识积累，只有有一定量的积累才能灵活运用。

1、明确教学的重点和方向

课堂教学的重点方向有三个：

第一，归纳处理知识。要综合各种资料，取其精华，根据自己的理解和认识，认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。

第二，狠抓落实。好成绩不仅是教出来的，也是严格要求得来的.成绩好坏，落实很重要。一要落实具体的预习要求，必须严格检查学案或作业，对达不到要求的，要有相应的补救措施，给予必要的惩罚。二要落实课堂教学内容，及时了解学生听课情况和知识掌握程度，对课堂提问和练习要高标准、严要求，即使口答也不放松，同时加强对课堂笔记的检查。三要落实教材的记忆要求，督促学生最好是记全、记准、记牢导学规定的所有内容。四要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上，要加大检查力度，坚决杜绝只在选择题上打对号、主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。检查手段也要多样化，普查与抽查相结合，尤其要针对性地检查某些学生，有些板块的知识也根据需要强化检查。

第三，点拨方法、拓展能力。不要只是把条理好的知识、总结好的答案传给学生，更重要的是教给他们学习的方法,进行学法指导。

2、增强对基本知识点的了解与理解。重视知识的复现

①整理各个知识点内容，建立知识点基本内容速查表，以备查用。②强化目标达成与巩固,做到目标设置问题化,目标达成纸笔化,目标巩固过关化,目标升华情感化.③对各知识点的巩固要反复抓,抓反复,要精选相关试题，归类分析，在解决问题过程中提高水平.④坚持滚动训练,促进知识总量积累和提高

3、建立、挖掘知识的内在联系，加强系统、归纳和综合。

中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要建立起运用知识的思维运行机制，进行知识的系统和整合，概括历史发展的重要线索，认识重要历史阶段的本质性的特征，建立知识点之间的深入联系，使知识之间的联系渠道畅通，为知识的迁移和活用奠定基础。知识的内在联系首先要从整体上把握学科的组成体系，了解学科知识的层次、脉络，知道各局部知识的地位和作用，最好能画出系统联系图或表，其次，要掌握各重点内容的知识结构，即组成要素和相互联系，也要能画出结构体系。根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合成为可能。

3、加强热点、焦点问题与历史知识的联系。

实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题。以当今社会与世界上发生的重大热点、焦点问题为切入点，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价。可以尝试以某一个社会问题为主题展开综合阐述，有意识地训练思维的整体性与逻辑性。

4、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。

无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练。

①进行解答试题的训练，特别是获取知识的技术性训练。做好单元过关题、阶段性测试题、模拟训练题。多进行思维方面的研究，不仅研究其知识价值，也要多研究其思维价值、能力价值，放大这些题的功能。

②针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

③往年各地的中考试题是进行思维训练的好教材。研究这些题目的设计意图、设问角度、思维价值等，对于提高学生的解题能力是非常有益的，对此要重视并下力气做好。

④加强在日常生活中的知识积累，并以开阔的视野多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，切实增强自身的素质和能力。

三、优化训练，凸显能力．

优化训练.要做到以练导讲,重在巩固,以评为主,师生互动,要强化督促检查.要重视思维能力的训练,要通过训练不断提高学生的历史学科能力(解题能力和历史思维能力),要坚持适时适度适中的原则,优化训练过程

1、训练原则。一是适当做题，要有数量，但不能以练习代替复习。同时，所选题目一定要准确、典型，不能见题就做。要总结答题方法，研究以往的中考题，从中得到启示，比多做多少题都有益处。二是分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。

2、精选题目。复习过程中除必要的单元过关考试外，课堂教学中也需要大量的题目，精选、精评至关重要。选题要注意三个方向：一是教材的基本内容，包括三类：一类是纯粹的教材知识的再认再现，比例不宜过大：一类是对教材知识的变通，是改头换面后的“新”题，比例可以稍大些；一类是与社会重大现实问题有关联的题目，这三类所涉及的知识都应该是中考的重点内容。二是培养历史思维能力方面的内容，包括基本方法和基本能力，尤其是培养创新意识，能从合适的知识点切入设题、选题。三是史学理论应用方面的内容，要从教材运用史学观点评判历史事件、人物、现象中得出规律，学会迁移，由此及彼，以题目的形式加以落实。

3、合理应用。用题方式不拘泥于考试，教学中问题目标可以用，课堂提问可以用，个别辅导可以用，要从方式上用活每一个题，对重点知识可以从不同角度设题，由一题变多题，真正领会掌握历史知识。可适当布置书面作业，以检查学生掌握知识的程度、能力发展的层次、非智力因素的开发水平等。学生处理题目的过程中不提倡依赖教材。

4、重点讲评。讲题是关键一环。既要讲知识，又要讲方法。从学生答题的情况看，学生在解题方法上存在着很大问题，平时训练后的讲评要高度重视这一问题，可以分门别类地讲，也可以就题论题或借题发挥，达到由一题而多题的练习效果，训练学生答题规范化、知识系统化、思路规律化、解析能力化。

5、要保证做过的题都会做,会做的题都做对,做对的得满分,还要让不会做的题也能得分.

四、面向全体，因材施教．

为了每一个学生的全面可持续发展是新课程的核心理念,决不放弃一个学生.有人总结差生的成因为:目标设置太高挡住一部分学生;教学进度快摔掉一部分学生;片面追求升学率遗弃了一部分学生;情感上不认同冷漠了一部分学生;小病不治拖垮了一部分学生.但是不同的学生认知水平,认知能力毕竟是有差异的,因此要从最后一名抓起不放弃任何一个学生.

1、要关注学情,激发兴趣

要关注每一个学生的学习状况,采用各种手段激发兴趣.或是通过生动的语言,或是创设情境，激发学生情感上的共鸣,或是善于设问，抓住学生认知上的疑点,或是适时互动，调动学生参与课堂的自主性,对于学困生还可以采用一些特殊的手段,如分解目标,分层次,搭台阶,增强学生自信心以及进行心理辅导,个别辅导,情感感化等.

2、分层要求,对优生要提出较高目标和要求,进行细致的指导和帮助,促使他们更上一层楼,对中等生要加强方法指导,对学困生要以激励为主,端正态度,树立信心,提高兴趣,加强督查

附:

金老师的建议:

1、周密计划,合理安排,把握进度．

2、明确方向,把准考点,打好基础．

3、注重迁移,适当比较,加强引导．

4、讲练结合,兼顾能力,综合运用．

09年中考命题趋势展望

一、07年中考试题特点:

1、注意历史主题知识和历史主干知识的考查,突出教学与试题的基础性.(南方经济发展问题,统一问题,儒家思想的发展演变,大国崛起等)

2、贴近学生生活和社会现实,凸显试题的发展性.(第9题,第15题)

3、逐步淡化单个识记内容,突出知识迁移能力和要求.(第5题)

4、关注社会时政热点问题,体现试题的与时俱进.(第19题)

5、探究性,开放性试题比重加大,关注学生的情感态度价值观(第6,8,17题).

6注重学科知识的相互渗透,强调教学的综合分析.(第1,3,16题)

7、运用史料,图片设置新情境,力求试题图文并茂和教学中对图表的关注.(8,11)

8、乡土史占有一席之地,凸显地方文化色彩.(第2题)

07年的中考试卷有很好的导向性,今年的中考试题将继续保持这种趋势.因此要深入研究这份试卷,引领我们的教学.

二、立足08年高考展望08年中考的命题趋势:

1、中考需要解决初高中历史教学的衔接问题

①、关于通史体系问题初中是主题式,高中是模块加专题式,因此一是强化纵向时序,二是强化专题(政治,经济,思想)(横向的)

②、多种史观问题

要注意运用文明史观解读世界史尤其是世界古代史中的相关内容(政治,经济,思想)

要注意