《荷塘月色》优秀教案解析课件

荷塘月色——朱自清荷塘月色学习目标1.把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。3.熟读课文，背诵第四、五段。学习目标1.把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向

原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。(1898—1948)结识作家原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。189朱自清（1898—1948）

1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等。

朱自清1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗朗读初读课文解决字词一朗读初读课文解决字词一熟悉生字词：乘凉蓊蓊郁郁独处袅娜霎时脉脉峭楞楞梵婀玲媛女裳敛裾ChéngWĕngChŭ

NiăonuóShà

MòLéngFànē

YuànChángJū

熟悉生字词：乘凉Chéng辨别以下多音字：

chéng(乘凉)乘shèng（千乘之国）chŭ(独处)处chù（妙处）chàn(颤动)颤zhàn（颤栗）

yuàn(媛女)媛yuán（婵媛）mài(脉络)脉mò（含情脉脉）shang(衣裳)裳cháng：古代指裙子āi(挨近)挨ái(挨打)辨别以下多音字：chéng(乘凉)yu

chā差别差价差额阴差阳错差强人意cī参差不齐犬牙差互差chà差不多就差你一个真差劲chāi差使差事当差信差受人差遣

bēi背包袱背负背bèi背影背井离乡

bó单薄鄙薄日薄西山薄báo薄被薄饼bò薄荷chā差别差价差额阴差阳再读课文整体感知二再读课文整体感知二整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径表达作者情感线索的句子①这几天心里颇不宁静。②…我也像超出了平常的自己…自由人。③…我且受用这无边的荷香月色好了。④···这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。⑤···可见当时嬉游的光景了，这真是有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。⑥…这令我到底惦着江南了。表达作者情感线索的句子①这几天心里颇不宁静。②…我也像超出

理清思路，划分层次：全文分三大部分:一(1):观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色（主体）1、（2、3节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。2、（4、5节）月下荷塘与塘上月色。3、（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图三（7-8）：联想述志(结尾)江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。理清思路，划分层次：全文分三大部分:赏读课文体味妙处三赏读课文体味妙处三本句是全文的“文眼”，全文的神。不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。全文首句“这几天心里颇不宁静”作用是什么？本句是全文的“文眼”，全文的神。不加掩饰直抒情怀，显出作者内写作背景

本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么

呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

写作背景本文写于１９２７年７月，那时作者在清华“这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句？“这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?月色下的荷塘静态动态

荷叶荷花荷香荷波荷韵（流水）这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列月色下的荷塘静态动态荷叶荷花荷香荷波荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动幽雅宁静月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水

荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟通感：

用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。这孩子的嘴真甜。

听觉——味觉红杏枝头春意闹。视觉——听觉“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？通感：用形象的语言，把一种感官的感觉移用通感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉）

相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形象。

通感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似

（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）

⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”（听觉转为味觉）

（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）

2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？

2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认

月色（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月色（）月光如流水静静地泻薄薄的青雾浮月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。用词准确生动为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？泻浮???月光如流水一般，静静地在这用词准确生动为什么说“泻”“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”

相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论：“泻”的范围广，与结论：结论：“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。结论：“浮”突出静态美，荷塘上的月色

月光（泻）青雾（浮）叶和花（洗）照升浸（笼）罩倩影

画印光

影荷塘上的月色荷塘的四周()()()()()杨柳

远山蝉声灯光水里的蛙声

树梢树上树缝树下

树姿:远远近近高高低低树色:阴阴乍看像烟雾般整体的风光分析第三层荷塘的四周()杨柳树梢第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？作者是否完全解脱了呢？第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达

少年女子

采莲南塘秋莲花过人头赏析第三部分1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？2、作者为何要引用梁元帝的《采莲赋》？少年女子采莲南塘秋莲花过人头赏析第三部分1、从总结课文四总结课文四明线游踪暗线情感明线游踪暗线情感现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲叠字的运用请你找出这篇散文运用了哪些叠字？如：“蓊