信息科技线上传爱共克疫情求知前行-利用多样化的信息技术为疫情中的学习助力

信息科技线上传爱共克“疫情”求知前行-利用多样化的信息技术为“疫情”中的学习助力

一、背景：2020年的冬，新型冠状病毒肆虐，为防止疫情扩散，全国人们都在家里隔离。经历了寒假，原本应该如归巢小鸟一样的同学们该返回校园了，但是这场没有硝烟的战“疫”没有结束，它阻挡了同学们回校的道路，可是学习的路就断了吗？不！在教育部的部署下，全国师生行动起来，“停课不停学，线下变线上”。教师们都积极投入到探索能让学生在家里高效学习的教学方法。直播，录课，线上打卡等方法都被利用起来，在调笑老师化身成主播中的种种窘态中，在老师们由于不熟悉软件操作闹出的笑话中，体现的是一份感动。在医务工作者、警察、公务人员、志愿者、物资生产者等等最美逆行者的努力下，疫情得到了控制，全国大部分人民的生产生活恢复了正常。但病毒顽强，虽然过去了快两年，却总是有地区爆发“疫情”，被列为总高风险地区。2021年8月，10月，多个省市地区爆发疫情，2022开年以来，疫情防控形势依然严峻，上海疫情发展牵动着千万人的心，所有疫区中的同学们都面临停学。怎样做到在“停课不停学，线下变线上”，摸索出学生在家有效学习的方法，是作为教育工作者为全国防控疫情应出的一份力，有这巨大的现实意义。以下分享我在我校学习模式下，借助信息化技术有效指导学生在家学习的案例。二、案例概述合肥实验学校践行“自育自学”学习模式，在课堂上培养学生自学，合作，交流能力，在长时间的贯彻落实下，学生的自学能力得到很大提高。在疫情期间，依托“自育自学”的学习方法，教师借助多种信息化技术指导学生在家学习：利用微信QQ等联系方式推送学习资源，结合音频视频，丰富学生学习；一课一科，各科配合，计划学习；利用各种信息化科技软件，高效指导并反馈学习；组建小组，小组长组建小群，抱团学习。具体实施以下是我指教的四年级169班语文线上学习情况。利用微信推送学习资源，音频视频结合，丰富学生学习疫情期间，为了方便学生学习，市里区里都推出了很多学习资料，电子书、音频、视频、公众号等，网络上也有很多在线学习软件免费推出学习内容。为了给同学们家长们节约时间，减少学生对着电子屏幕的时间，把宝贵的屏幕学习真正用在刀刃上。我每天认真筛选，把有用的学习资料有计划的推送给学生，面对屏幕学习时间每次不超过20分钟，结合音频朗读练习，书写，听写，课外书阅读笔记等等，丰富语文学习形式，利用网络，又不完全依赖网络。如，以下是包河小学语文教研家园的公益课堂，内容丰富，很受学生欢迎。还有今日头条app的在家学习栏目推送的句子学习等。（包河区包河小学语文教研家园的公益课堂推的学习资料）（今日头条app的在家学习栏目推送的句子学习）一课一科，各科配合，计划学习学生在家学习，家长反映孩子学习没有计划性，总是存在赶作业，赶任务的现象，做完作业后书本一推，就要放松。家长管理起来也没有章法。于是在学校的组织下，各科老师合作，给学生制定了课程表，和在学校一样，一课一科，有课间操锻炼，眼保健操时间，也有阅读放松时间。（合肥实验学校169班学习安排表）利用各种信息化科技软件，高效指导并反馈学习班级里，语文数学都使用了区设备处推荐的微信程序——“小管家”，英语使用“一起作业”软件。每天早上6点我就把新的一天的任务安排到小管家里。家长复工后，有的家长要上班，早早地告诉孩子任务，必须手机操作的，晚上回家再补，再反馈给老师。老师根据各个组长的反馈和单人反馈，对当天情况进行总结，易错的利用qq群集中点拨。对没有反馈的同学，及时联系家长问清情况，对困难的同学，安排单独辅导。有些家长忙碌，针对这种情况，我们的答疑时间也会延后，只要没有休息，都会答疑。（微信“小管家”程序里同学们的作业反馈）组建小组，小组长组建小群，抱团学习班级有47名同学，每个同学都由老师一一跟踪、督促、指导学习显然效率较慢，有所疏漏，于是我们发挥平时在学校的小组长制，依然建立4人小组。在寒假期间，每个同学按时间把作业反馈给组长，组长和组员利用QQ或微信拉成小群，在群里互查作业，组长把难题，分歧大的题目拍照片或者用语音反馈给我，我对所反映的问题进行集中解答。每个同学每天都要在软件上反馈作业，我也会对学生计划性检查。建立由面到点，再由点到面的模式，既兼顾全班又兼顾个人。5.关注有困难学生，做到“一个都不能少”在47个同学中，我重点关注学习效率不高，家长特别忙而疏于督促的同学，勤和家长联系询问情况。比如张某某同学，由于父母忙，一放寒假就回到农村爷爷奶奶家，老人年纪大不会用手机，父母怕把手机给孩子，孩子沉迷手机不学习，于是张同学参与不了网上小组，我和他父亲一直持续沟通，等他们回去过春节的时候，拍作业给我，我再单独指导。在我们的共同努力下，孩子自觉性有了很大提高，作业情况较好。春节后，疫情爆发，父母都留在老家，每天指导孩子在线上学习，和学习小组共同学习。（同学们在信息程序里反馈朗读作业）（教师在信息程序中批改学生作业）四、结语从全国范围看，抗击疫情的战斗还将持续。作为人民教师，我们不像医务工作者那样冲到一线，但是我们的背负的是学生的学业，是