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Unit4第3课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）四年级上册Unit4Askingfor

Help

【课时】第3课时

一、授课目的

可以在教师指导下读懂有关求助内容的小文段,并能依照文段内容回答后边的问题。

可以模拟录音,较为流利地朗读小文段。

可以依照文段信息,使用功能句CanIuse...?Sure.Hereyouare.将对话补充完满。

二、授课建议

A.Readandchoose.

复习

(1)借助本单元主情境图,请学生回忆一下上节课学过的功能

句。

请学生朗读Lesson2中A项对话或表演主情境图中的一个

场景。

读前展望

教师出示A项图片,并提几个问题：Whereistheboy?Whoisthe

man?Whatdoestheboysaytotheman?

Tip:教师的提问是为了培养学生观察图片和推测文段内容的能

力,同时给学生创立阅读希望。学生的回答是开放的,不唯一,语言表达实在有困难时也可以使用中文。

阅读小文段

回答以下问题

教师可以再请学生依照文段内容回答刚刚提出的问题。

Tip:教师可以先让学生小组内交流,尔后再回答。

完成选择题

教师带领学生读一下文后的两个题目,让学生进行选择。

考据答案

学生再读短文,考据选择题的答案。此后教师核对答案。

Tips:

1.核对答案时,教师可以追问一下：Howdoyouknowthe

answer?在这个过程中向学生浸透提守信息的方法,渐渐培养学生提

取要点信息的能力。

2.短文中出现的新词汇find,informationcentre,教师可以

引导学生借助上下文或插图,猜想意思。

听录音,看文段

跟读文段

朗读文段

Tip:四年级阅读授课除了要修业生能抓住小文段的马虎和要点

信息外,还要修业生能模拟录音,基本流利地朗读文段。建议教师课堂上尽可能让学生多听录音模拟,若是时间赞同,还可以让学生在小组内互相读一读。

B.Let’swrite.

口头回答,作好准备

学生能基本流利朗读短文后,教师可以让学生看B项练习。提出

问题：Stevencan’tfindhisdad.Howdoesheaskforhelp?请

学生口头回答。

完成B项书写练习

Tip:能力强、可以记住单词拼写的学生

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