六年级下课程教学设计等

课程教学设计

讲 活

其

编著

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200661200661200661 编著

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2011121课程标准义务教育语文课程标准（2011版）第三学段目标（5～6年级（一）写 （二） （段）（三）（四）（五） 本没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成，并要求掌握新硬笔书写楷书，注重字的笔顺、各部件和间架结构，行款整齐，力求美观，有一定的速度，养成良好的写。1、2-D）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生的书写和书法。（1、3-D）能理清各个专题的脉络，把握专题内各篇课文之间的联系，并能根据课文延伸思考相关问题，由（）（1、2-能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中充分调动知识积累和情感积累，理解课文（、2、3-）默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能边默读边思考。默读后要有自己的能认真、耐心地他人，尊重并理解对方，抓住话语中的要点，并能简要转述。（1、2、可将口语交际和习作结合起来，先说后写或者先写后说，提高自我表达和与人交流的能力。（12-修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。提高修改习作的能力，培养认真修改习作的好。（1、2、3-CD）养成留心观察周围事物的，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素。（、2、3-D）Ⅴ.综合性学（1、2、3-对学习者的要求（学习者特征分析一般特征：现今六年级学生大多为，少数民族学生比例不大，在12或13岁左右，男初始能力：85音，缺乏一定的汉语知识，如不能正确使用标点符号以及“的、地、得”三个字的确切用法。然而，六年级开始对学生的逻辑思维及想象能力有了较高的要求，开始学习较为抽象的语文基础知信息素养：现今六年级学生对于网络、、电视等现代信息提供平台的接触较90年代的学生来讲，还是比较多的，他们对于信息的捕捉量还是很宏广的。但是，问题在于六年级的学生还缺乏一语文单元1-悟人生感1-1.人教版小学语文六年级下册按6-17-10-30-课下完成同步阅读，课上做适当指14-外国名篇名著43-18-52-活65-古诗词76-1-86-定位册8课8 能力0.3听说读写价值观继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘小学六组之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了首供学生背的古词。在的最，还安了综合复”，为师准了9篇复习料以供人教版小学语文六年级下册着重从树立学生正确的价值观、人生观、世界观出发，虽然这是无可厚非的。然而，我个人认为，小学语文应或多或少辅以小学生培养个人的课文内容。本册与课程标准相比较，还是相当符合义务教育语文课程标准（2011版）第三学段（5～6年级）的目标的。无论是从知识和技能、过程和方法、情感和价值观三个维度的结合而言，还是从识字教学目标、阅读教学目标、口语交际教学目标、习作教学目标以及综合性学习的教学目标来说，本与其是相对为契合。 （）1练知识与技能教学本组时，引导学课，准确握文的主要容和作的感悟再引导情感态度与价值观定位册X6X1课1-1行 听说读写价值观语文5先按单元课文顺序讲授，之后再进行口语交1-4-7-10-14-﹒1、难忘的2123知识点学习目标认知能力情感内句听说读写11√√√√√√√√√√√222√√√√√233√√√√√√√√√244155√√√√√16√√√√√√17√√√√√√√28√√√√√√√√√2站网址/式（）

总学时 讲 活 其本单元围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为文化的“ ”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 教学本组时，一方面引导学生课文，了解课文所写的民风民俗，另一方面指导学生利用多搜集民俗的材料，并与其他学科内容联系，已扩展知识面。教师在教学时要注意单元各部情感态度与价值观 句定位册X6X2课6—2行 听说读写价值观本单元分为4篇课文，另外还先按单元课文顺序讲授，之后再进行口语交际·习作二和回课下完成同步阅读，课上做适当指导。同步阅读课文进度可根语文同步阅读鸟17-20-23-和田的26-口语交际·习作围绕本单元写 学习目标层次时认 能 情内句听说读写11√√√√√√√√√√222√√√√√√√√√√√133√√√√√√144√√√√√15√√√√√√√36√√√√√√√√√28√√√√√√√2与本单元相关的网/式（）总学时 1练围绕被打 能力 学生已经有一定的能力，自主解决一些简单的问题；能够体会关键在表情达意方面的作语文1、本单元分为4篇课文，另外还有口语交际·习作三和回课文讲授写字并练习写适当指导。同步阅读课文进度30-34- 37-40-以 123定位册X6X3课10—3 能力0.3听说读写价值观知识点学习目标层次能力情感内容句听说读写91√√√√√√√√√√32√√√√√√23为务√√√√√√√√√√√34√√√√√√25√√√√√√√√√√26√√√√√√√√17√√√√√√√√√1站网址/式备课平（）

总学时 讲 活 其本组围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组的编排是和五年级上册第一组“我爱阅4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小》和《凡卡》，它们是童话和短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《漂流记》和《?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加片断的编排方式。4篇课有鲜明的人物形象，人物不同运同样引人关注。 5.习作、回顾.拓展。 本单元要求学生在具备一定的预习能力、分析句能力，掌握记叙文、抒情散文等的写作技巧的基础上，要让学生要说明文应有一定的了解，对其具有初步认知能力；应初步具备搜集和处理信息的能力。语文43-46-48-50-1、写《漂流记》感1、交流平台2、日积月累3定位册X6X4课14—4 能力0.3听说读写价值观 点学习目标层次能力情感内容句听说读写1√√√√√√√√√32√√√√√√33√√√√√√√√√√√24√√√√√√2分5√√√√√√√√26√√√√√√√√17√√√√√√√√√1与本单元相关的网 式备课平台./（）

总学时 讲 活 其本组“”会、对人类的贡献，更赞美了与精神。《千年梦缘在今朝》重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬了中国古田任热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》认识到了科学精神的另一个侧面——独立思 定位册X6X5课18—5 能力0.3听说读写价值观学生应该初步掌握自主、合作、探究的学习方一些议的写作方法，具有初步的独立思语文、本单元分为四篇课、按单元与课文顺序课上做适当指导。同步阅读课文进度可根据情课丽52-朝55-58-61-开展以科技大”为的123 学习目标层次认能力情感内句听说读写1√√√√√√√√√√√√32√√√√√√√√√√23√√√√√√√√34√√√√√√√√25√√√√√√26√√√√√√√1√√√√√√√√√√1与本单元相关的网 台式备课平（）

总学时 讲 活 其难忘小学生活分成“成长”和“依依惜别”两块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。知识与技能 会写临别赠言、简单的倡议书 稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的“综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长”板块以制作“班级纪念册”为中心开展活动。“依依惜别”板块有选择的开展下面的活动：1、为老师和同学写临别赠言。2、为母校做点事，留作纪念。3、举行一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 定位册X6X6行 听说读写价值观 点学习目标层次认知能情感内句听说读写1成长√√√√√√√√62√√√√√√√√63√√√√√√√√√1与本单元相关的网址人教-语文教学举行一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别教室或学校专门的演（）总学时 91练安排了的《如梦令》和和的《渔歌子》这两首词。物喻志，看似咏物，实则歌咏自己光明磊落的襟怀与崇白。《石灰吟》是诗人、民族的自我写照。《墨梅》是元代爱国主义诗人和画家的一篇代表作。诗人寄情于学生应有一定的阅读古诗词的速度和理解能力；能够通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。语文110篇2、按单元与课文顺3、课下完成同步阅读，课上做适当指度可根据情况做调123456789定位册X6X71— 能力0.3听说读写价值观 点学习目标层次认知能力情感内容句听说读写11√√√√√√√√√√122√√√√√133√√√√√√√√√144√√√√√√√155√√√√√166√√√√√√√177√√√√√√√188√√√√√√√√199√√√√√√√√1√√√√√√√√1与本单元相关的网人教-语文教学课程资源活动9333二、复1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法2、巩固掌握所学过的生。辨别多音字、形声、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。3、能背诵和默写指定的课文，复些有关朗读的知识4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思6、会用指定的词语造句（包括关联词）7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短9、复习常用的十种标点符号：、问号、逗号、书名号10、会写记事、写人、状物的记叙文，