大班语言教案《小松鼠的尾巴》

第第页大班语言教案《小松鼠的尾巴》

大班语言教案《小松鼠的尾巴》1

一、活动目标

1、能用简约的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴援助他人的主要情节。

2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。

3、体验援助他人的欢乐，并能与他人沟通、共享。

二、活动预备

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活动过程

(一)猜谜游戏，引出主角

1、今日，老师预备了一个谜语，看看哪位小伙伴能开动小脑筋马上猜出来的?

“小动物，真古怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。”小伙伴们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)

2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)〔教案：〕小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲解并描述)

3、老师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?

(二)引导幼儿观测第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。

1、出示画面①：

(1)小伙伴们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了许多五彩缤纷的小花，那这些美丽的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡)小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)——引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。

它们两个在干什么，究竟发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小伙伴扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。

再请其他幼儿说说假如你是小松鼠，你会对小鸡说什么。

(4)小松鼠为什么会援助小鸡挡挡雨?——师：小松鼠是个很热心、又很爱援助别人的人。

(5)小鸡现在的心情怎么样(快乐)，为什么?——师：受到别人的援助很快乐，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好伙伴感到很暖和。

2、老师带领幼儿一起依据画面①讲故事。

3、出示画面②：

(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)

(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(老师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)

(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?认真看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)

(4)有谁情愿依据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?

4、老师带领幼儿一起依据画面②完整讲解并描述。

(三)引导幼儿观测第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲解并描述、表演。

1、出示画面③：

(1)现在，就请你找一位自己的好伙伴，依据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。

(3)请两名幼儿上台表演故事。

(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小伙伴说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?

2、看来，小伙伴们刚刚都讲了一个欢乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简约的句子，把这个故事完整讲一遍。

(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何援助别人。

1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。〔教案：〕那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓舞幼儿讲解并描述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

(五)带领幼儿边看图边完整地讲解并描述故事。

1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?

2、我们大家一起来完整的讲解并描述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活动延伸：

1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴援助了许多人，给别人带去了欢乐和暖和，自己也得到了欢乐。那我们小伙伴平常确定也会常常援助人，想一想，你都是怎么援助别人的?(幼儿自由讲解并描述)——老师依据幼儿讲解并描述的事例进行表扬鼓舞。

2、老师：你们喜爱小松鼠吗。我们也要像小松鼠一样，做个爱援助别人、情愿与别人共享欢乐的人。

大班语言教案《小松鼠的尾巴》2

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料假设干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：

〔出示课件：大尾巴〕

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多有趣的故事，我们来看一看：

〔1〕看

〔老师演示动画〕

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

〔2〕说

在什么季节？发生了什么事？〔让幼儿依据自己对课件的理解随意说说〕

2、完整观赏故事

究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

〔老师完整地讲解并描述故事〕

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

〔大家一起边讲解并描述边表演〕

三、仿编故事

1、争论：

〔1〕春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

〔2〕夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

〔幼儿争论〕

2、仿编新故事

〔1〕引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伙伴去把它画出来。

〔2〕幼儿相互沟通

请小伙伴相互说一说自己的想象。

〔3〕讲解并描述新故事

选择几个小伙伴的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。

假如没有，鼓舞小伙伴把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

大班语言教案《小松鼠的尾巴》3

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的.发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料假设干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：〔出示课件：大尾巴〕猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多有趣的故事，我们来看一看：

〔1〕看〔老师演示动画〕春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖

〔2〕说在什么季节？发生了什么事？〔让幼儿依据自己对课件的理解随意说说〕2、完整观赏故事究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。〔老师完整地讲解并描述故事〕

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？〔大家一起边讲解并描述边表演〕

三、仿编故事

1、争论：

〔1〕春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

〔2〕夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？〔幼儿争论〕

2、仿编新故事

〔1〕引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伙伴去把它画出来。

〔2〕幼儿相互沟通请小伙伴相互说一说自己的想象。

〔3〕讲解并描述新故事选择几个小伙伴的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。假如没有，鼓舞小伙伴把没有的回去编出来。

活动延伸：继续仿编新故事。

活动反思：

第一次参与“责任杯”教学竞赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充斥童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的状况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发同学观测动物、了解动物的爱好。课文结构虽然比较简约，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件简单的事。为此，我动了许多脑筋，花了很多心血去作预备。

首先，我认真分析教材，制定课文的教学重点、难点，查找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，依据班级同学状况细心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切预备就绪，我对上好这堂课也就心中有数了。果真，课上得很顺当，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面开展：

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低班级小伙伴的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让同学触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请同学做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学那么着重分析字形。全部生字都在肯定的词语和句子中涌现，有详细意义，能援助同学更好地理解，进而促使同学更快地掌控字形，读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让同学读好句子，再学习生字“茸”，接下来径直导入课题。接着，组织同学在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴