怎样上好一堂数学公开课市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

如何才能上好一堂数学公开课

每当我自己讲公开课或者听他人讲公开课时，经常想这么一个问题：怎样才能上好公开课呢？我认为一节成功公开课应具备“新”“趣”“活”“实”“美”特点，即：新：理念新、思绪新、伎俩新趣：引发兴趣、保持兴趣、提升兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风（教态）美、板书美

一、新新—不步人后尘，不因循守旧，不照搬他人教案，努力把课讲出新意来。

1.理念新—先进教育教学思想教师教育观念决定着教师行为实施，素质教育关键端正教育教学思想，打破传统教育观念，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”树立新质量观、教育观和学生观。2.思绪新—构思新奇实用一样教材、一样孩子、一样40分钟、一样教师，因为教学思绪设计不一样，课堂教学效果却大不相同。3.伎俩新—重视当代化伎俩应用。投影作为一个较为普及教学伎俩，含有简单、生动形象，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提升课堂教学效率都是很有好处。

二、趣趣—就是激发学生学习兴趣。

大家都知道“兴趣是最好老师”，所以培养学生学习兴趣，让他们在愉快气氛中学习，是调动学生学习主动性，提升教学质量至关主要条件，也是减轻学生过重负担根本办法。在这方面，我国许多教师都有许多成功经验。

1、导入新课时引发学习兴趣导入新课是一堂课主要步骤，俗话说“良好开端是成功二分之一”教学导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好导入能引发学生认知冲突，打破学生心理平衡。为此，有经验老师经常从教材特点出发，经过组织有兴趣小游戏，讲述生动小故事，或以一个激起思维数学问题等方法导入新课。这么做，不但能把学生注意力集中起来，而且能够激发学生学习兴趣，使学生思维在短短几分钟内活跃起来。2、讲授新课时保持学习兴趣学习新知识本身就是一项艰辛脑力劳动。在学习过程中既需要一定意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。

即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。3、巩固练习时提升学习兴趣巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力主要伎俩。心理试验证实：学生经过近三十分钟担心学习之后，注意力已经度过了最正确时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣轻易降低，差生表现尤为显著。为了保持很好学习状态，提升学生练习兴趣，除了注意练习目标性、经典性、层次性和针对性以外，我们还要尤其注意练习形式设计，注意使练习有趣味性。

三、活活—即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活1、教学方法灵活。

能够说，改革教学方法，是改革课堂教学重点。教学方法是教师和学生为了完成任务实现教学目标所采取详细伎俩。它包含教师教法和学生学法两个方面。教师教法必须符合学生学习特点，并经过各种路径对学生学习方法进行有效指导。同时，教学中还要重视各种教学方法综合利用和优化组合。“教学有法，但无定法，贵在得法”。但不论采取何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师指导下，让学生主动主动地经过动脑、动口、动手、动眼，主动主动参加学习活动，都要坚持面向全体，因材施教教学标准，都要坚持让学生把学习当成是一个“乐趣”，而不是一个“负担”。

2、把教材用活

教师依据学生年纪特点和认知水平，设计探索性和开放性问题，给学生提供自主探索机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理过程中，了解数学问题提出，数学概念形成和数学结论取得以及数学知识应用。3、把学生教活要做到这一点，我看主要应做到以下几点：（1）要勉励学生勇于提出问题。问题是数学心脏。有思索价值问题能成为促使学生主动思维动力。学生含有利用数学知识去处理实际问题能力当然很主要，不过提出一个问题往往比处理一个问题更有意义、更具价值。学生能够提出问题，是勇于和善于揭示自己认知上矛盾与冲突，主动探求未知心理需求详细表现，是一个难能可贵学习品质。

（2）勉励学生用自己方法学习数学。让学生用自己方法去探索问题和思索问题，勉励学生用自己认为好方法学习数学，对学生来说，这就是创新。在处理现实问题各种思绪中，有时确实存在某种方法比较简单；我们在教学中，常采取先发散后集中策略，所谓集中就是比较各种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学生自己比较、选择。如，比较7/12与14/39大小，方法一，先通分在比较大小；方法二，先化成同分子分数14/24与14/39后，再比较；方法三，与同一量比较，7/12＞1/2，14/39＜1/2，所以7/12＞14/39。显然第二、三种方法要比第一个方法简单，但要让学生自己有这种体验，由他们判断何种方法简单，到底选择第二种还是第三种方法，要由学生自己决定.（3）在教学中，教师要重视学生思维训练，要重视数学思索方法有机渗透，注意发展学生潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。在教学中，尤其要注意对中、差生帮助，要创造机会让他们多回答一些问题，学生答错了，不应错过机会，要帮助他们学懂，把错误毁灭在萌芽之中，答对了要勇于必定和表彰。就是说，对学生要有一个正确评价。缺乏评价教学，是不轻易调动起学生主动性，更谈不上把学生教聪明。

(4)坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。小学数学教学，实施素质教育一个十分主要问题，就是要着眼于２１世纪人才素质要求，在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实数学基础和较强适应能力，又有独立人格和创造精神开拓型人才。

所以，学生最主要特征是主体性。在教学中，教师一定要时时处处站在学生角度来思索教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习主人，充分调动学生学习主动性和主动性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动主动地参加到学习全过程之中。

四、实实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上一句话来说，就是教学要“到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。

五、美

1、语言美。教师工作主要靠语言表述进行交流，这是教师劳动一个特殊方式。语言是人们交流思想感情工具，不过在教学中，教师语言就不只是为了交流思想，更主要作用是为了传授系统科学知识，良好语言表示能力，有时甚至比专业知识还要主要。教学中教师语言要做到：（1）注意语言准确性和科学性。（2）注意语言逻辑性和系统性。（3）注意语言启发性和教育性。（4）注意语言艺术性和示范性。2、教风美。教学中注意把友好师生关系带进课堂，课堂教学中主动提倡：答错了允许重答；答得不完整允许补充；没有想好允许再想；不清楚允许发问；不一样意见允许争论；教师错了允许补充；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。教学中能够观赏学生，能够适时地勉励学生。教态自然大方。

3、板书美。板书是一个书面语言。教学过程中，教师在黑板上书写文字、符号，画出几何形体、简笔示意图，以及配合教学需要粘贴纸条、挂图等都