六年级语文教学总结14

六年级语文教课总结优选六年级语文教课总结模板集锦五篇六年级语文教课总结篇1光阴片刻即逝，一学期的工作马上结束。本学期我担当六年级语文教课工作。接受本班学生感觉费神操心，学生基础太差，学习习惯差，厌学情绪严重。面对这样现状，自己坚持认真备课、上课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后学困生指导工作，深入剖析研究本班学情，专注研究教材，形成比较完好的知识系统，在教课中严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，创建轻松的学习氛围。全力打造高效讲堂。使学生学有所得，进而不停提升自己的教课水平易思想觉醒，并顺利达成教育教课任务。本班的同学学习比较被动，上课不肯专心听讲，回答下列问题也不踊跃，上课氛围不活跃。中等生、差生占较大多半，尖子生相对较少。所以，在授课时非常费力，我尽量用平常的语言，明确的表达，实时照料到整体，我备课时也是精心研究教材，设计教法，设计的过程尽量切合学生的实质，特别创建明确教课目的，抓住教课要点，想法想法打破难点，简洁简要的教课过程，在讲堂上不嗦耽搁学生的学习时间。力求在有效的时间获取最正确的教课成效。我详细做了以下工作一、教给学生读懂不一样种类文章的方法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数目许多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，而后指引学生运用已掌握的学习方法自学其余篇。如：以写人为主的文章，一般都是经过人物的语言、动作、神情、心理活动等的描绘来表现其思想质量。教课中我就指引学生抓住这些描绘来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回想学习过程，领会、总结学习方法。再教近似的课文，第一指引学生回想学习前面抓住人物动作及动作状态的词语领会人物质量的学习方法，再让学生用这类方法自学，既提升了阅读效率，又稳固了以写人为主的文章的学习方法。以写景、状物为主的文章，大多半有总起句和总结句。教课中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。使学买卖识到能够用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这类方法去自学。二、教给学生读懂文章的详细方法要培育学生的自学能力，不过教给他们读懂各种文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。(一)教给学生哪些方法?从识字、解词、释句，到给文章区分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思虑老师提出的问题到自己能环绕课题、环绕课文的某一词句提出问题，思虑问题，从理解文章的语言文字，到领会其内涵，品尝作者遣辞造句、布局谋篇的方法都需要教。(二)如何教给学生学习方法?1、示范指引，贯通融会有的课文构造鲜亮，写法近似，我就以某一段为例，在详细的教课活动中，指引学生“悟”出学习方法，而后让学生“反三”用相同的方法自学其余段落。2、借机浸透合时点拨学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些机遇借机浸透，合时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，长此以往，自学能力必定获取提升。3、总结累积，鼓舞运用我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。因为学生的气质、智力、基础存在差别，在学法的适应性上也有差别性，所以在总结课文时，我总要指引学生回顾学习过程，谈谈自己采纳了哪些学习方法，此中什么方法成效好，并把这些方法分类累积起来，以便运用时手到擒来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大多半学生就能比较娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五领会”的方法。“一抓”，指抓要点词语、关系词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实质，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作企图等；’三问”，指理解每个句子时都能够问写的什么，怎么写的以及为何要这样写；“四想”，主要指睁开想象；“五领会”，主要指领会句子所表达的思想感情。当学生掌握了一些学习方法以后，我一方面在语文课上启迪指引他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一部分小学生优异习作，让每一个学生都选择最正确的学习方法自学，而后报告自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这类竞赛，不单扩大了学生的知识面，并且提升了学生的自学能力。经过一个学期的努力，获得了比较好的教课成就。我理解到这其实不是最重要的，重要的是在此后如何提升学生的语文水平。所以，不论如何辛苦，我都会持续努力，多问，多想，争取更理想的教课成效。六年级语文教课总结篇2转瞬之间，一学期又将结束了。本学期我担当六（2）班语文教课工作。在教课工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。现将我在本学期的教课状况总结。一、学生基本状况概括六（2）班这个班集体是个团结和睦的'集体，是个踊跃向上的班级。学生个性比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、学困生占较大多半，尖子生相对较少。所以，在教课中，要认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教。二、本学期，教课中获得的成绩与经验教课中，我感觉备课是一个必不行少，是十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分，会严重影响讲堂氛围和学生的踊跃性。所以，每日我都花销大批的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。三、在教课中，采纳的教课方法和举措要教好语文，就要让学生喜爱语文，让学生对语文有兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也就根本学不好了。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让学生更认识语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提升，才能提升同学们的语文写作能力，对成绩优异的同学很有益处。我依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；也用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。因为语文的特别状况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习民风。所以，绝对不可以忽略。为此，我拟订了详细的计划和目标。对这部分学困生进行有计划的指导。对平常懒动脑筋不学的同学，我采纳集体指导的方法，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平；肯学能力不强的同学进行适合指引，耐心指导，慢慢提升他们的成绩，不可以操之过急，且要多鼓舞。只需他们肯努力，成绩有望搞提升；对纪律松懈，学习不认真，基础又不好的同学，主要利用进行课余时间个别指导，利用优等生来帮助他们，成立“一帮一对红”互帮小组。只需坚持指导，这些同学基础从头成立起来，此后上课的成效就会更好。除了抓讲堂教课成效以外，我还注意让学生多读，多讲，多练，多读课外书本，多累积课外知识。为此，在早读时，我坚持下班认识早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也实时解决，实时讲清楚，让学生即时消化。此外，对部分不自觉的同学还采纳强硬背诵等方式，提升他们的能力。四、此后努力的方向经过一个学期的努力，期末考试就是一种查验。不论成绩高低，都表现了我在这学期的教课成就。自然这其实不是最重要的，重要的是在此后后如何自我提升，如何提升学生的语文水平。所以，不论如何辛苦，我都会持续努力，多学，多想，争取进步。以上是我在本学期的语文教课工作总结，本学期我圆满地达成了教课工作任务，也获得了必定的成绩。此后我将持续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩而努力奋斗！六年级语文教课总结篇3光阴似箭，光阴似箭，转瞬一学期的教课工作马上结束。本学期，我担当六年级的语文教课工作，回顾这一学期的教课工作，感想颇深。针对本班学生所表现出来的特点，自己在本学期对语文教课工作做了些调整，在本次的期末考试中固然成绩不算理想，也获得了一些成绩和经验，现作出总结一、提升教课质量的做法（一）抓基础知识和基本技术本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，必定要全班同学都过关。关于学习的要点，如“句子的变换形式”和“改正病句”以及“多音字的理解”等简单失分的知识，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大多半学生在讲堂里过关。此外，关于学生粗心造作业、书写潦草的现象，我要求在写字课上都要认真的摹仿字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识获取了稳固，提升了他们学习的基本技术和语文能力。（二）做勤学习方法的指导俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的利处的。所以，我在教课不一样的知识点时，都联合学生学习的状况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要修业生“读―画―思―写―问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写标注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有益于提升他的自学能力和阅读水平。在阅读教课上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、归纳段意、归纳主要内容、领会思想感情、感悟表达方法”等阅读技术，并进行迁徙学习到同体裁的课文中去，收到贯通融会的成效。在习作教课上，指引学生认真察看周边的事物，把从讲堂教课中学到的课文表达方法迁徙运用，多累积素材，多练笔，学生的表达能力亦然不停提升。在综合性学习中，为了培育学生的语文能力，让学生多实践，多思虑，多总结。让学生把自己采集到的资料汇总分类，确立研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行检查研究，学生的研究报告固然内容欠详细，结论欠精确，但已初步闪现了学生智慧的火花。自然，培育学生优异的学习习惯也是要点，要修业生认真书写，准时达成作业，专心听讲，勇敢讲话，按期复习等工作也是教课过程中要重申的内容。（三）做好转差工作关于差生，我采纳的方式是“以优带差”的方法，帮助差生拟订出学习目标和学习内容，每日让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。此外我还设了奖赏的制度，形成了竞争的体制。经过单元和知识点的小测，检查他们的学习成效，实时给差生鼓舞，使他们建立学习的信心。（四）拓展知识视线语文教课一定重视累积运用，只有学生对知识有了必定累积以后才能运用。为了拓展学生的知识视线，我睁开了一系列的语文活动：1、优异文段朗诵。经过学生自主找寻优异文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增添的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的采集。在不停采集整理的过程中，学生的词汇累积有了显然的增加。3、原创喜悦句段的展现。4、睁开各样语文活动。如争辩、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增添了知识，训练了动脑、动口、着手的能力。二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔划掌握的不好，错别字比许多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教课过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容掌握不够，教课方法不够灵巧，没能充分提升学生学习的踊跃性。3、教课中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。4、个别学生学习语文的踊跃性不高，还没有养成优异的课外阅读习惯。5、辅差工作达成较好，培优工作则显不足。三、此后努力的方向和假想1、采纳多种教课手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，睁开丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗诵竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落伍，集体荣誉感差的同学遇到启迪教育，发现他们的闪光点，实时夸奖鼓舞，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培育和差生的转变工作。5、在指导学生学好语文，提升语文修养的同时，要增强德育工作，重视学生思想品道德为习惯的培育。六年级语文教课总结篇4一、想法想法提升学生讲堂参加学习的兴趣。1、做足课前准备。老师只有专心解读文本，才不会出现“负效讲堂”。我的每一课时都精心准备教课方案和课件。我的课花了心思，学生们是感感觉到的。我每天的课都会要修业生预习，并且每一次的预习任务都很明确。在我和学生的充分准备下，我们班每日的语文课都会有出色的镜头！2、我的讲堂尽量做到风趣。从小到大，我就厌烦老师讲堂教课中乏味的解说。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，表情不丰富，关于好多的学生来说，无异于遭罪，整节课必定是坐如针毡。所以，在讲堂解说中，我老是注意语言的风趣风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？碰到词语句子的理解，我老是把学生的名字嵌入此中，这样一来，念到名字的学生―――多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其余学生一听到老师解说中提到同学的名字，自然也会关注，成效必定要好狠多。二、想法想法培育孩子的自信心。有了兴趣，没有信心也不可以在学习上有大的打破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为好多老师讲堂的眼光多逗留在优生身上，发问时不注意，好不简单给个机遇学困生生，可能是道难题，只会让其丢人，没有成功怎会高兴？我发问会依据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞叹的语言如黄河之水滔滔不停，经常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会感觉低人一等，脑子不如人。即便答错了，也要找个原因夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都相同，不过态度不一样造成成绩的差别。态度改变，成绩必定进步。三、基础、阅读和作文要进行专项训练。1、语文学科特别重视知识的累积。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大批阅读，累积好词佳句，是没法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警语，与日俱增的成语，都一定娴熟背诵，自然，假如不肯意背诵，还能够选择频频地抄录。背诵或抄录，能够自己选择，目的只有一个，切记于心。数学老师常说贯通融会，语文一科中有些题相同这样，同一知识的测试，有好多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中一筹莫展。如把转述的话变为引用的话，那么又怎么把引用的话变为转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。2、我总以为，语文教师培育孩子优异的阅读习惯甚于讲堂知识的教授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的利处却没法估计。所以，我老是想法想法让孩子亲身感觉阅读的利处，阅读的快乐。喜好阅读的孩子老是我夸奖的对象，在夸奖中，把我以为的好书向学生介绍，我所教的班级，大多半学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超纲领的要求。3、作文教课是高年段语文教课的一大难点，我个人以为每学期八篇作文的训练是远远不够的。我每周对学生进行一篇作文训练。我在本学期对学生要点训练了写人、些事、写景和想象作文的训练，此中我又取出几课时对学生进行细节描写和审题的训练。这些习作指导我都精心准备了课件，要求40分钟内达成习作，见效很好。语文教课因为其学科的特别性，波及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书本，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，老是以个教书匠，只有在理论的指导下教课，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。六年级语文教课总结篇5我在双语实验学校工作一年多了，但对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，六年级一班语文教课总结。经过这一个学期的努力，获取了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结：一、基本状况概括(1)班的同学比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、差生占大多半，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教课成效不很理想。此后能够看出，认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教课实践中获取了考证。二、获得的成绩与经验教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和踊跃性，曾有一位长辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，不然就是白操心计。"我理解到备课的重要性，所以，每日我都花销大批的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。三、采纳的方法和举措语文是一门工具学科，对学生而言，既熟习又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣，工作总结《六年级一班语文教课总结》。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也没法学下去。为此，