全国2018年4月自学考试03201护理学导论试题答案

全国2018年4月高等教育自学考试护理学导论试题课程代码：03201一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1．5月12日国际护士节命名依据是（A）1-5A．南丁格尔的生日 B．南丁格尔建立的第一所护士学校的日期C．南丁格尔逝世的日期 D．南丁格尔受国际护士会奖励的日期2．某癌症患者，在诊断初期否认自己患病，表现的角色适应问题是（D）2-33A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如3．根据艾瑞克森的心理社会发展学说，中年期发展的危机是（C）3-57A．完美无憾对悲观绝望 B．亲密对孤独C．创造对停滞 D．自我统一对角色混乱4．某急性心肌梗死病人入院时，首先需要得到满足的是（A）3-44A．生理的需要 B．安全的需要C．爱与归属的需要 D．自尊的需要5．人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的（C）3-53A．本我 B．自我C．超我 D．本能6．交往双方有了更深层次的情感交流，并期望引起双方的共鸣和关注的阶段属于（C）4-82A．定向选择阶段 B．情感探索阶段C．情感交流阶段 D．稳定交往阶段7．沟通双方同时充当信息发送者和接收者的角色，积极互动，体现了人际沟通的（D）4-91A．整体性 B．情景性C．统一性 D．双向性8．护理人员能用自己的专业知识及技能决定的护理措施及护理服务，属于（D）1-13A．依赖性护理功能 B．合作性护理功能C．指导性护理功能 D．独立性护理功能9．莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是（A）5-127A．显示不同文化背景和环境下的文化关怀型态以及文化关怀表达方式B．描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素C．阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响D．解释了护理关怀的决策和行为10．伽利略用望远镜观察天体，证明和发展了哥自尼的日心说，体现了文化的（B）5-108A．超时代性 B．继承性C．阶级性 D．地域性11．用护理常规引出对某病人的具体护理措施，这种科学思维的方法是（C）6-133A．观察 B．归纳C．演绎 D．分析12．对护理对象认知感受型态的评估属于护理评估内容中的（C）7-159A．一般资料 B．生活状况及自理程度C．健康检查 D．心理社会方面的资料13．下列关于护理诊断的叙述，正确的是（A）7-163A．护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应B．护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施C．护理诊断描述的健康问题必须是通过医护配合能够解决的D．护理诊断所描述的必须是护理对象现存的护理问题14．社区护士为居民开设有关糖尿病的健康知识讲座，此时护士的角色是（C）1-16A．护理者 B．沟通者C．教育者 D．促进康复者15．被称为“现代心理学之父”的是（B）3-52A．艾瑞克森 B．弗洛伊德C．科尔伯格 D．皮亚杰16．关于纽曼保健系统理论的描述，正确的是（D）8-193A．护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响B．护理是帮助人们控制或适应刺激C．护理是预防及治疗人的自理缺陷D．护理服务是由三级预防保健护理完成的17．提出健康信息模式的著名学者是（B）9-202A．格林 B．霍克巴姆C．潘德 D．克鲁特18．期盼现在和将来的生活、学习都能顺利，体现了希望的（A）10-217A．时空性 B．认知性C．情感性 D．行为性19．当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，体现了罗斯博士对临终病人心理活动发展阶段分期中的（B）11-230A．否认期 B．愤怒期C．磋商期 D．沮丧期20．法律意义上的护士必须具备的条件是（C）12-261A．具有中专或中专以上的文凭 B．受聘于某个医疗机构C．通过护士执业资格考试并经过注册 D．具有一定的医学知识二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。21．皮亚杰将人的智力发育分为（ACDE）3-59A．感觉运动期 B．潜伏运思期C．前运思期 D．具体运思期E．形式运思期22．在进行护理诊断排序时应遵循的原则有（ACDE）7-168A．首先应按重要性和紧迫性排出主次 B．现存的问题一定要优先解决C．应注重护理对象的主观感受 D．按照马斯洛的需要层次论进行排序E．随着病情的变化，护理诊断的排序是可以发生变化的23．奥瑞姆自理理论中的完全补偿系统适用于（ABCD）8-190A．高位截瘫病人 B．精神病人C．昏迷病人 D．婴儿E．老年病人24．失望的情感表现包括（ACE）10-218A．无望感 B．个体对将来的预见能力降低C．挫败感 D．放弃努力E．冷漠感25．凯文纳夫将病人家属的心理变化过程归纳为（ABCDE）11-233A．震惊和不知所措 B．情绪反复无常C．内疚罪恶感 D．失落与孤独E．解脱及重组生活三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。26．人际沟通中的距离分为亲密距离、人际距离、_____和公众距离四个层次。4-96答：社会距离27．美国健康教育学家格林认为，健康促进是指一切能促使行为和_____向有益于健康方向改变的教育与环境支持的综合体。1-6答：生活条件28．脑死亡包括大脑、中脑、小脑和_____的不可逆死亡。11-228答：脑干29．评判性思维的核心认知技能包括_____、分析、评估、推论、说明和自我调控。6-134答：解释30．护理计划的过程包括排列护理诊断的顺序、_____、制订护理措施及书写护理计划。7-168答：确定预期目标31．罗伊的适应理论认为人的内在应对机制包括生理调节和_____。8-185答：认知调节32．保健教育过程模式由评估阶段、_____和评价阶段组成。9-205答：执行阶段33．通过对悲哀过程的研究，1969年_____提出了悲哀三阶段学说。10-223答：恩格尔34．初级卫生保健是衡量一个国家的卫生体制是否健全及_____优劣的重要指标。2-37答：全民健康素质35．道德的社会作用主要表现在道德的调节、_____及认识职能。12-246答：教育四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36．三级预防2-35答：又称临床期预防，即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，（1分）以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生，以达到最大限度地恢复健康这一目的，即把健康问题的严重程度压缩到最低限度。（2分）37．压力3-64答：是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程，（2分）包括刺激、认知评价及反应3个环节。（1分）38．人际吸引4-78答：也称人际魅力，（1分）是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。（2分）39．健康教育9-197答：指在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施促使个体或人群自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，（2分）从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。（1分）40．法律12-248答：指国家制定或认可并由国家强制力保证执行（2分）的具有普逭约束力的行为规范。（1分）五、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。41．简述人际关系的功能。4-73答：一、个体功能1、发展健全的自我意识。（1分）2、促进不良行为的改变。（1分）3、保持身心健康。（1分）二、社会性功能1、营造良好的社会人际氛围。（1分）2、增强群体凝聚力。（1分）42．简述护理评价的过程。7-175答：（1）建立评价标准；（2分）（2）收集资料；（1分）（3）评价预期目标是否实现；（1分）（4）重审护理计划。（1分）43．简述护理人员在健康教育中的作用。9-200答：（1）为服务对象提供有关健康的信息；（2）帮助服务对象认识影响健康的因素；（3）帮助服务对象确定存在的健康问题；（4）指导服务对象采纳健康行为；（5）协调健康教育各相关部门之间的关系；（6）开展健康教育的研究健康教育。【评分参考】答对1点给1分，任答对5点给满分5分。44．简述临终关怀的意义。11-235答：临终关怀是一项符合人类利益的崇高事业，对人类社会的进步具有重要的意义：（1）临终关怀符合人类追求高生命质量的客观要求；（2分）（2）临终关怀是社会文明的标志；（1分）（3）临终关怀体现了照护职业道德的崇高。（1分）45．简述护理道德的基本原则。12-253答：一、无害原则（1分）二、有利原则（1分）三、尊重原则（1分）1、尊重服务对象的人格、自主权或决定；2、得到服务对象的知情同意；3、保守服务对象的秘密和隐私。（任答对1点给1分）四、公正原则（1分）六、论述题：10分。46．试述评判性思维在护理临床实践中的应用。6-137答：在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，（2分）为服务对象提供高质量的护理服务。（1分）评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。（2分）护理人员评判性思考临床情境时：（1）要明确思维的目的；（1分）（2）要求护理人员除了学习护理专业知识外，（1分）还必须学习生物科学、社会科学以及人文科学知识（1分）以构建坚实的护理知识和技能基础。（2分）七、案例分析题：10分。47．患者对护士说：“我的B超结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上帮你输液。”请问护士在与患者沟通中存在什么问题？常用的护患沟通技巧有哪些？4-101答：护士与患者沟通中存在的问题是突然改变话题。（2分）<aclass="wikinrbutton"href="modules嘉php琪app=wiki_free_study1&id=1006&wiki_id=326674"target="_blank">关联知识点1</a>常用的护患沟通技巧有：（1）设身处地为服务对象着想：如果护理人员能理解服务对象的感受，运用良好的、支持性的、明确的沟通技巧减轻服务对象的焦虑及恐惧情绪