中职教师企业实践教学改革案例

河南省中等职业学校青年教师企业实践项目教学改革案例设计教学案例名称：电子商务概述学校名称河南工程技术学校姓名高云涛专业电子商务适用中职教育使用教材《电子商务基础》 高等教育出版社，尚建成编著授课时间：2课时教育理念与设计特色启发式教学法---“启迪思考”贯穿整个教学过程，使学生不断思考，培养学生的思维能力，提高教学质量。“案例展示”利用实事增强课堂的趣味性的同时，使学生获得一定的社会情感体验。一、 【教学内容分析】电子商务概述这部分内容主要介绍了电子商务定义，概念模型，交易过程及类型。尤其电子商务类型，涉及解决电子商务运作问题的方法，是企业运作电子商务、创造价值的具体表现形式。此节内容是电子商务基础中十分重要的知识，对后续章节的学习起到提纲挈领的作用。本专业的学生应该在掌握电子商务概念及特点的基础上，学习并理解电子商务各交易的需求特点，掌握各类电子商务交易模式的实施步骤。二、 【教学对象分析】职业学校招生对象为初中毕业生，此年龄阶段的学生正处于形象思维最鼎盛时期，逻辑思维还不完全成熟，所以课堂的生动形象与否将直接影响学生的听课的主动性；同时由于职业学校招收的学生初中成绩多数不好，学习兴趣淡化，缺乏积极主动性，上课时用实事进行知识的巩固，将有助于知识的强化。三、 【教学目标】知识与技能：理解电子商务交易模式的含义，熟悉各电子商务交易模式的运作流程。过程与方法：教学有法，但无定法，贵在得法，我从学生实际情况出发，多种教学方法相结合，目的就是更好的开展教学，实现教学目标。按照授课过程，我采用的教学方法主要有讲授法（教师通过语言向学生系统连贯的传授知识、技能，发展学生智力），谈话法（把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提出，通过答问、质疑、反问、补充和讨论，使学生获取知识），演示法（多媒体，教师向学生演示操作步骤及案例等）和练习法（在教师的指导下，学生巩固知识，形成技能技巧）。情感与态度：通过真实案例展示，让学生认识到电子商务含义特点及发展状况，认识到电子商务领域是容易产生奇迹的地方，给学生信心，使学生有一种迫切要步入社会并实现自我的紧迫感。四、【教学重点与难点】（重点）：电子商务的定义、分类。运用讲授法和谈话法以及多媒体教学手段解决。（难点）：EB与EC的区别，电子商务概念模型的理解。五、【教学设计思想】教学思路必须开阔，单纯的讲授法已经不能满足学生对课堂的需求，根据学生的特点，运用启迪学生思考的启发式教学法设计了教学过程；课堂采用提问、答问、质疑、反问、补充和讨论，使学生获取知识。在不断地了解学生学习规律及学习情况下，激励学生努力开展思考，培养学生自主探究能力，促进学生知识和技能的提高。六、【教学前的准备】①教学前熟悉教学环境，阅读多媒体设备相关说明。②教室的亮度是否适合投影展示。③准备教材、资料、黑板、白板等。④网上资源：视频的导学方案（个别化自主学习）。⑤PPT课件（附后）7、【教学实施过程】1、教学过程流程图2、教学实施过程第一部分直接导入，揭示课题因为是新章节的学习，所以直接导入：之前我们学习了电子商务的技术基础，了解了开展电子商务需要哪些技术支持，需要满足哪些条件，今天我们学习什么是电子商务，如何开展电子商务。首先来看第一节内容，电子商务概述。第二部分精讲新课，深入分析问题导入：什么是电子商务？同学们理解的电子商务是什么？学生回答问题，教师点评，归纳总结。（1）讲授电子商务的定义。关于什么是电子商务，各国政府、学者、企业界人士给出了表述不同的定义。就电子商务的定义来说，有广义和狭义之分，对于二者的区别既是本节重点又是难点.（2）讲授电子商务的概念模型，它是现实世界中电子商务活动的一般抽象描述，包含四种基本“流”，即商流、信息流、资金流、物流。（3）以一次完整的网上购物过程为例，讲授电子商务的交易过程，首先是交易前的准备，其次是交易谈判和签订合同，然后是办理交易进行的手续，最后是交易合同的旅行和索赔。（4）讲授电子商务的分类，按照不同的标准，电子商务可划分为不同的类型。重点掌握按交易对象分类的方法，可将电子商务分为B2B电子商务和B2C电子商务两大基本类型。此外，由以上两大基本类型还衍生出C2CB2GC2G等电子商务类型。第三部分答疑解惑，讨论分析提出两个问题供学生讨论。（1）网上购物是不是电子商务？（2）电子商务就是网上购物吗？学生根据教材内容以及自身理解，对两个问题分别进行回答。教师点评，归纳总结。第四部分课堂小结，拓展延伸（1）今天主要讲了四个内容，借助多媒体向学生进行小结。（2）向学生布置课外拓展作业。8、【媒体的作用】本次教学使用了多媒体教学法，使课堂内容更加生动活泼。职业学校的学生处于进入社会的边缘，他们马上要进入社会进行工作，他们没有高中生那么多的时间，还可以沉浸在象牙塔中享受单纯，多媒体教学展现给学生的现实，使学生不止着眼于课堂，更加着眼于社会，有助于学生社会化的形成，提高其责任感，有助于其未来职业道徳的形成。9、【教学形成性评价】本节课知识专业性较强，个别概念较难理解，需要学生结合自身经历和认识慢慢消化。本节课着重突出“发现学习法”，以“发现问题-解决问题-升华知识”为主线，使教学目标得到实施，学生对知识点的识记很牢固；通过多媒体教学设备的演示，使学生对一些类型和步骤等知识和技能加深印象，有助于其尽快掌握。10、【课后反思】为了更好的教书育人，我课后做出两方面的反思：一是在教学中是否用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，