紫藤萝瀑布思路清晰可操作性强几易其稿下了有福市公开课金奖市赛课一等奖课件

你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。第1页第2页

“紫藤”介绍：

亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。第3页宗璞紫藤萝瀑布璞pú第4页瀑布第5页紫藤萝是瀑布吗？第6页

不是。因为，它是很多很多紫藤萝花组成，因为像瀑布一样“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。

比喻手法第7页作者介绍

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。

第8页你知道作者为何要写藤萝吗？谈一谈第9页宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束1982年，作者小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开藤萝，睹物释怀，由花儿由衰到盛感悟到生命永恒，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景第10页读一读迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：字词过关向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美酒。盘旋地绕像卧着龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhÙlíngdīng第11页精读课文

听一听、想一想、议一议

1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者思想感情有什么改变?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样感想?第12页

1、结构框架：请同学们在以下括号里各填一字。

（）花（）花

（）花

看忆悟第13页焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前2、找出表现作者感情改变语句：

第14页3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：

花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。第15页第16页繁花似锦看花第17页繁花似锦思绪万千忆花看花第18页看花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒第19页

全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花（1—6）繁花似锦，内心愉悦第二部分：忆花（7—9）回想往事，遗憾悲痛第三部分：思花（10—11）感悟生命，振奋精神第20页朗诵指导：

长句停顿要得当；朗诵节奏要缓急适当；注意朗诵语气、语气；注意句子重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。第21页齐读、抽个人朗诵、分男、女生朗诵读一读、比一比第22页

从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。第23页

这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有就是这一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。第24页每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花苞里。每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。

第25页

你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你理由。品味句子指导：从修辞手法、句子所写内容、句子所表示思想感情几方面去思索。并用“我观赏‘________’这一句，它利用_____修辞手法，生动形象写出了________”句式进行赏析。划一划、读一读、问一问第26页

我所品味优美句子，与同学们交流。“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。”

“每一朵盛开花像是一个小小张满了帆。”这句话利用了比喻修辞手法，形象、生动、详细地写出紫藤萝生长繁茂。这句话利用了比喻修辞手法，形象、生动地写出紫藤萝色彩上特点。这句话利用了比喻修辞手法，形象、生动、详细地写出盛开紫藤萝花形状。第27页“只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花颜色写成人动作行为，生动形象地写出花盛开神态。这句话利用了拟人修辞手法，，生动形象地写出花色刺眼与生机。这句话利用了拟人修辞手法，以动态写花静态，生动地写出花开繁盛。这句话利用了拟人修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花勃勃生机。第28页

这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。

通感，将嗅觉经过视觉来表现，愈加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。美句赏析第29页小结：语言琢磨经验

琢磨景物描写，实质上，主要是琢磨比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不一样遭遇）等修辞方法效果，以到达增强语感、领悟写景技巧目标。同学们应在把握句意基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法表示效果。第30页

作者主要从哪些角度，按照什么次序从哪些方面对盛开紫藤萝瀑布进行描写？精读课文第31页一树花第32页一穗花第33页花朵第34页花瀑花穗花朵第35页作者从哪几个方面描写盛开紫藤萝？第36页描写角度：花瀑花穗花朵花形花色花香第37页赏花花瀑花穗花朵色彩形态香气一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫……就像迸溅水花像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵淡淡芳香，香气……整体局部第38页探究赏析1、文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者利用了哪种手法，有何作用？现在藤萝十多年前藤萝第39页用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花生机盎然。用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比，说明花和人都会碰到各种各样不幸。第40页探究结果：这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思索作了铺垫。第41页

2、应该怎样了解第7段中“生死谜、手足情”？补充：“小弟去了。小弟去地方是千古哲人琢磨不透地方，是各种宗教企图描绘地方。也是每个人都会去，而且不能回来地方。”但现在却轮到了小弟，他刚才五十岁。小弟是作者最钟爱弟弟，也是老父亲最器重儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔走，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了以下话：“那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。”宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她心上。本文写作时，她小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）她徘徊于庭院中，只见到一株盛开藤萝。第42页作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。

2、应该怎样了解第7段中“生死谜、手足情”？第43页3.作者是怎样由紫藤萝形象感悟出人生意义？找出相关句子读一读，议一议。

尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸过去，但毕竟事过境迁。主要是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。遭遇不幸时候，不能被厄运压倒，要对生命美好和长久保持坚定信念。厄运过后，要面对新生活，振奋精神，投身到伟大事业中去。

“花和人都有各种各样不幸，不过生命长河是无止境”，我们应该怎样了解这句话？第44页4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加紧了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝旺盛所吸引。设置悬念。“加紧了脚步”是被紫藤萝生命活力所感染，并转化为前进动力。照应开头，使结构完整，深化主题。第45页

本文是一篇哲理散文，经过富有象征意义紫藤萝花来表示对人生感悟。作者由花儿由衰到盛，联想到人生所遭碰到各种挫折与不幸，继而想到生命美好与永恒。老师总结第46页看花忆花悟花繁花似锦，内心愉悦回想往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神板书设计生命美好、顽强、永恒紫藤萝