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浅谈当代大学生怎样弘扬科学精神与人文精神

杨莎莎外国语学院英语103班6300410024第1页引言：当代大学生科学精神和人文精神现实状况

----不容乐观一份调查显示，46.7%大学生明确表示不清楚什么是科学精神和人文精神，38:8%学生能回答一些基本内容，如科学精神，就是以科学为主，对科学有热情和贡献精神，人文精神就是以人为主，强调人个性和自由，大部分学生对什么是科学精神和人文精神回答五花八门，对何谓科学精神和人文精神缺乏基本了解。第2页当代大学生科学精神和人文精神现实状况

----不容乐观多数学生重视和必定是强调作为实用和应用技术科学，而不是基础理论科学。因为竞争和就业压力，当前掀起“文凭热，考研热，证书热”能够看出，相当多大学生努力提升自己学历，把其作为人生一大跳板，不过大部分学生对学历和证书追求是一个功利和实用目标，而非真正科学精神。18:6%学生说考研考证是为了找份好工作，45.53%学生说是为了改变自己命运。当前想当老板学生要比想作科研工作多，不难看出大学生科技意识中缺乏一些至关主要东西。这反应了大学生们已经认识到科学知识充分并不等于科学精神到位。在科技落后背后，科学精神缺乏是个深层次问题第3页一、科学精神与人文精神含义及其关系

（一）科学精神

科学精神是由科学性质所决定并贯通于科学活动之中基本精神状态和思维方式，是表达在科学知识中思想或理念。科学整体架构，主要由科学知识、科学思想、科学方法和科学精神组成。其中，科学知识和科学思想是科学架构只“硬件”：科学方法，尤其是科学精神，则是“软件”，是在科学实践活动中形成一个唯实求真高尚精神力量，其最根本东西就是尊重真理，反对迷信和盲从，勇于开拓和创新。它在科学整体架构中，占据统帅地位，是科学灵魂。

第4页科学精神与人文精神含义及其关系（二）人文精神

人文精神是指对人生命存在和人尊严、价值、意义了解和把握，以及对价值理想或终极理想执着追求总合。人文是中国传统文化基本精神。在中国传统文化中，“文”是以人为单位，“人”是以“文”为本性。所以，人文精神又可看作是人之为人一个理性意识、情感、体验、生命追求、理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范。因而，人文精冲是一个形而上追求，又是一个形而下思索：既为社会大众所共有，更为知识分子所钟情：既表现为一定知识形态，也蕴涵着一定价值观念。

第5页科学精神与人文精神含义及其关系（二）人文精神在中国传统文化中，人文精神了解和诠释尽管各不尽同，但其基本内涵不外乎：(1)忧国忧民意识；(2)求道至乐精神；(3)和合精神；(4)人本精神；(5)笃行精神。在当代，人文精神又注入了马克思主义科学世界观、价值观和人生观；同时，又借鉴汲取了西方自由主义、人文主义、人本主义、非理性主义、女权主义、生态主义等合理性东西。第6页科学精神与人文精神含义及其关系（三）坚持科学精神与人文精神统一科学精神和人文精神分别从不一样角度、不一样方面对构建社会主义友好社会发挥着主要作用。在友好社会建设中，我们既要看到它们相互区分一面，又要看到它们相互渗透、相互补充、相互促进一面，自觉地把二者统一起来。第7页（三）坚持科学精神与人文精神统一经济社会发展必须服从服务于人全方面发展。实现经济社会全方面协调可连续发展，是构建社会主义友好社会必定要求。要满足这一要求，必须树立和落实科学发展观，大力弘扬科学精神，自觉遵照和利用客观规律。同时，在推进经济社会发展过程中，必须坚持以人为本，不停实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，使改革发展结果惠及全体人民。应使对社会发展状态、社会发展规律科学认识和利用融入表达人文精神价值判断，实现社会历史发展合规律性与合目标性高度统一；把社会建设目标由片面追求经济增加转到坚持以人为本，推进经济社会全方面、协调、可连续发展上来；创新科技价值观念，使科技政策、科研工作以及科技结果开发利用由单纯追求经济效益转变为同时重视生态环境效益和追求社会全方面进步与人全方面发展，考虑其对于人类社会长久发展影响；推进自然科学与人文社会科学相互学习与借鉴，促进新兴学科、交叉学科发展与繁荣，培养造就身心友好、全方面发展社会主义新人。第8页（三）坚持科学精神与人文精神统一

社会全方面进步和人全方面发展必须坚持科学方向。社会主义友好社会五个主要特征，即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然友好相处，包括人身心、人与人、人与社会、人与自然关系，充分表达了促进社会全方面进步和人全方面发展要求，是人文精神在友好社会建设问题上主要表达。促进社会全方面进步和人全方面发展，一刻也离不开科学理论指导，必须坚持科学方向。在友好社会建设实践中，我们应该深刻认识和把握社会历史发展客观规律，以社会历史发展客观必定性为参考来衡量、校正与检验社会发展人文目标合理性，使之科学可行；应该深刻认识实现社会发展人文目标艰巨性、复杂性和长久性，从当代中国国情出发，以科学态度和方法加强社会主义民主政治建设、法制建设和思想道德建设，科学对待和处理构建友好社会过程中出现矛盾和问题，使社会发展人文目标实现过程成为应用科学思想、科学方法过程；在对人们进行人文教育过程中，应该加大科学精神含量，把科学精神作为反对封建迷信、邪教非法活动、伪科学锐利武器，引导人们牢靠树立科学世界观、人生观和价值观。第9页二、弘扬科学精神与人文精神意义（一）弘扬科学精神意义大力弘扬科学精神，高度重视和努力发展科学技术，能使友好社会建设取得强大物质基础。科学精神源于探索科学真理、追求技术创新科学活动，其第一要义就是重视科学技术。科学技术是第一生产力，能够转化为巨大物质财富，为构建友好社会奠定坚实物质基础。在全社会大力弘扬科学精神，不停推进科学技术发展，就能促进社会生产力不停提升，把社会物质财富这块“蛋糕”做大，为人民群众生产生活提供充分物质保障。第10页（一）弘扬科学精神意义大力弘扬科学精神，自觉遵照和利用客观规律，能使友好社会建设高效有序地向前推进。在科学视野里，世间万事万物发展都有其固有客观规律，人类社会也不例外。社会是以人为主体，以自然界为环境，以物质生产为基础，由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等各种要素组成复杂有机体，这些要素之间按一定规律相互作用。当社会建设主体遵照这些规律时，整个社会就会展现出友好状态；当社会建设主体违反这些规律时，就会造成社会秩序混乱、矛盾激化，甚至引发震荡和冲突。在构建友好社会过程中，我们应该深刻认识和把握生产力、生产关系，经济、政治、文化，人、自然、社会，阶层结构、城镇结构、区域结构、人口结构、就业结构、社会组织结构等原因现实情况和相互作用客观规律，使对友好社会建设发挥作用各种规律都得到妥善利用，使友好社会建设走上高效有序、健康发展轨道。第11页（一）弘扬科学精神意义大力弘扬科学精神，坚持与时俱进、开拓创新，能使友好社会建设一直充满生机和活力。科学真理含有相对性：事物总是处于发展和改变之中，人类对自然、社会和人本身认识也是不停发展、永无止境。这就决定了从事科学研究主体必须依据客观条件发展改变不停探索新领域、揭示新规律、取得新结果。从特定历史阶段来看，友好社会各个领域、各个方面、各个步骤是内在统一、友好有序、生机勃勃；但伴随时代发展，以前对社会友好有利原因也可能演变为不利原因，以前激发社会活力力量也可能转变为遏制社会生机障碍。假如社会建设主体不具备开拓创新科学精神，不能与时俱进地体察这些改变，而是抱着过时经验和教条不放，那么，社会友好就难以有效推进，社会活力也难以长久保持。所以，我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不停处理影响社会友好各种矛盾和问题，使友好社会建设永葆生机和活力。第12页弘扬科学精神与人文精神意义（二）弘扬人文精神意义提倡和培育人文精神，有利于引导友好社会建设向着正确目标健康发展。一直把人置于关键位置，维护人正当权益，满足人合理需求，促进人全方面发展，是人文精神本质内涵。提倡和培育人文精神，有利于人类社会逐步向着愈加符合人类本性状态演进，最终到达高度友好理想境界。能够说，人文精神是引导社会从不友好走向友好、从初级阶段友好走向高级阶段友好主要力量。在新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记党中央提出了以人为本、全方面协调可连续科学发展观，突出人作为社会建设主体创造性、价值和尊严，这是马克思主义人文精神在当代创新和发展，有利于引导友好社会建设向着正确人文目标健康发展。第13页（二）弘扬人文精神意义提倡和培育人文精神，有利于整个社会形成安定团结政治局面。相互尊重、相互信任、平等相待、和睦相处人际关系，是人文精神产物，也是形成安定团结政治局面主要条件。当前，我国改革发展已进入关键时期，社会利益关系日益复杂，经济社会发展中一些深层次矛盾和问题日益凸显。在这种情况下，假如忽略在全社会营造团结互助、诚信友爱、谅解宽容人文环境，就有可能使社会群体之间产生隔膜和鸿沟，影响社会稳定友好。在新形势下，各级党委和政府应负担起提倡和培育人文精神重担，努力营造民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然友好相处良好社会气氛，正确反应和兼顾不一样地域、不一样部门、不一样方面群众利益，使全体人民共享改革发展结果，使整个社会形成安定团结政治局面。第14页三、当代大学生怎样弘扬科学精神与人文精神（一）培养自己求真务实精神。求真务实是科学精神首要特征，它要求人们在认识活动中要尽力排除主观原因影响和干扰，即便是发挥主观能动性，也要严格地以遵照客观规律为前提，这么才有可能形成正确认识。第15页求真务实需要正确认识思维方法，但它又不但仅是一个认识问题。能否真正做到求真务实，还必须具备良好素质和高尚品德。求真务实精神凝聚着崇尚科学、光明磊落修身特质，是人品和人格高风亮节。所以，我们要培养自己求真务实精神，把科学真实与人品真实统一起来。不然，缺乏健康素质，品德低下，必定背离科学精神境界，乃至走向科学精神反面。第16页（二）培养自己创新精神。假如说求真务实精神深刻反应了人们对客观规律探索与尊重，那么创新精神则充分表达了人类特有主观能动性。从实际出发，尊重客观规律，并不是要人们墨守成规。科学精神提倡创新思维和开拓精神，勉励人们在尊重事实和规律前提下勇于“标新立异”。正如邓小平同志指出：“墨守成规观点只能造成落后，甚至失败。”第17页冯友兰先生曾打过一个比喻，普通人哲学观点是跳进去，而哲学家观点是走进去，我们不妨借用一下。而知识产生过程，对我们知识结构形成，思维推理能力提升有着主要作用。同时，在大学生活中主动参加校园活动和社会活动。第18页（三）培养自己批判精神。批判精神是科学精神一个主要表达。没有怀疑批判精神，把现有一切认识尊为绝对，那就阻塞了科学前进、超越、开拓、创新道路。怀疑批判精神有两种，一个是科学怀疑批判精神，一个是非科学、反科学怀疑批判精神。前者建立在实践源泉和检验基础之上，后者则脱离实践检验，建立在主观臆想基础之上，从认识论上说就是否定客观真理相对主义。第19页在学习过程中，我们要认识到，在科学理性面前不存在终极真理，不存在认识上独断和绝对“权威”。马克思在其女儿要求他填写一份调查表中，把“怀疑一切”作为自己最喜爱座右铭。这种怀疑，绝不是怀疑主义意义上怀疑，而是对掩盖事物真相假象怀疑。要让学生知道，怀疑过程就是发觉问题过程，怀疑精神是破除轻信和迷信、冲破旧传统观念束缚一把利剑，缺乏怀疑精神，轻易造成盲目轻信。第20页（四）培养自己人文精神。人文精神是对人类生存意义和价值关心，是一个以人为对象、以人为主体思想，它尤其表达在哲学、宗教、教育和艺术中。人文精神主要经过主体生活价值选择和生活