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文档简介

基于化学核心素养多角度认识胶体

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

——《新课程标准》2017教材分析以学生初中学习的溶液、浊液等知识为基础，学生也能正确地完成过滤操作并明白其原理，通过本节的探究学习学生既能巩固初中所学内容，同时也能有效地进行高中阶段的学习，更重要的是能让学生充分意识到分类法在化学学习中的重要性本质探究

胶体制备性质探究本质探究CuSO4溶液

Fe(OH)3胶体泥水

本质探究合作探究1合作探究NaCl溶液、淀粉胶体、蒸馏水、试管AgNO3溶液、碘水、烧杯、半透膜袋本质探究制备胶体合作探究1性质探究合作探究提问：灯光秀背后的秘密什么？性质探究寻找贴近生活的胶体化学性质探究寻找贴近生活的胶体化学稀豆浆是胶体，而浓豆浆却不属于胶体，其中本质原因是什么？思考：性质探究2012年印刷教材2015年印刷教材敢于质疑，寻求真理尊重事实，及时修正性质探究将NaCl溶液、泥沙浊液，Fe(OH)3胶体静置一段时间会出现什么现象？装有灰尘的矿泉水瓶是否还有丁达尔效应？性质探究次要原因胶体具有介稳性的原因性质探究合作探究1向氢氧化铁胶体中滴加饱和氯化钠溶液，观察现象。性质探究课堂小结WhatHowWhy胶体胶体的本质及性质胶体的制备理解其应用教学反思次要原因胶体具有介稳性的原因性质探究

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