【精编版】断指再植围手术期护理39张课件

【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【精编版】断指再植围手术期护理【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。断指再植围手术期护理张燕简要病史患者26床周光保,男性,34岁,因挤压伤致右手拇指处疼痛、流血活动受限,右手末节感觉差,于2014.2.24拟“右手拇指末节不完全离断伤”入院,入院时T36.3℃C,P78次/分,呼吸19次/分,Bp:100/70mmHg,医嘱予积极的术前准备,即刻在麻醉下行“右拇指清创探査+再植术”术后给予活血化瘀等治疗,现康复出院。受到教学方式等因素的影响，初中信息技术课堂教学效率比较低，这影响到初中学生信息技术的学习与提高。要想提高课堂教学效率，教师必须重视课堂激励，利用各种激励策略来激发学生的学习积极性和主动性。一、初中信息技术课堂激励教学策略的制定1.从创新思维激励入手初中信息技术课堂教学效率低下的一个非常重要的原因就是学生兴趣，没有兴趣也就失去了学习的动力，解决这一问题可以运用创新思维激励，激发出学生学习的兴趣和积极性。创新思维激励就是让学生从不同的角度来看到初中信息技术的学习。比如说从教师的角度阐述学习信息技术的重要性，初中教师从离开学校到走上教师的岗位，短可能也有一两年，长的可能有七八年、十几年，他们对这门课程的重要性有更加深刻的认识，对学生的思维习惯非常了解，在教学的过程中引导学生站到教师的角度看待初中信息技术的学习，就能让他们认识到信息技术对自身学习和发展的重要性，意识到在将来的就业当中，信息技术是不可缺少的能力，从而转变他们的思维，从思想上重视起信息技术学习，不仅仅将其作为一种休闲娱乐的工具。2.认真做好课堂参与激励信息技术是一门应用性很强的学科，在教学的过程中必须将教学与学生动手能力的培养结合起来，这就要求教师必须做好课堂参与激励，使学生能够充分参与到教学过程中，并能够动手实践教师教授的知识，不断提高信息技术应用能力。当前初中信息技术教学效率低下，一个非常重要的原因就是学生的参与度不够，教师没有为学生创造更多的参与教学的机会，没有将教学与学生信息技术能力培养结合起来，导致课堂学习枯燥乏味。在这一方面，教师应该学会利用多种方法对学生进行有效的激励，比如说机会激励，也就是为其创造参与教学过程或者动手操作的机会;再比如说利用金山打字通等学习工具，锻炼学生的打字能力等。目前，初中信息技术教师可以利用的工具很多，在教学的过程中要充分利用其这些工具，为学生创造更多的参与机会。二、初中信息技术课堂激励教学策略的实施1.运用思维和方法的创新实现激励教师在这一方面强调出亮点：第一，创造有价值的快乐，学生虽然在网络有着强烈的好奇心，主要是因为网络能够带给他们快乐，但是信息技术课堂学习却比较乏味，如果能够在课堂教学中为其创造有价值的快乐，无疑能够激发他们的兴趣，比如说利用FLASH将教学内容做成小动画，利用动画增强学生的兴趣，并让学生体会到学习信息技术的快乐，这一点需要教师在教学过程中自己总结和积累经验，并将其转化为丰富有趣的教学内容，让学生对其产生足够的兴趣，来激发出他们对知识的好奇心与探索的欲望。第二，将教学与学生的思维特点结合起来，初中生的思维比较活跃，他们想的永远比做的多，在教学上教师不能使用一种方法，而是要灵活运用多种教学方法为教学服务，比如说对话式、演示式，这样能够保持教学的新鲜感，对学生的思维产生持久的刺激作用，有助于激发和保持他们的学习兴趣。如在学生生日的时候，全班制作一个电子贺卡，上面做一些文字特效、简单的动画等，在制作过程中充分发挥学生的聪明才智，这样既锻炼了学生的能力，又增进了学生的感情，让电子贺卡成为学生之间表达情感的新时尚。对学生在课堂教学中所表现出来的进步与创新要进行表扬，对学生的失误要给与安慰和鼓励。2.在应用过程中实现激励在这里教师可以运用快乐激励，在设计动手实践环节的时候，有一个由难而易的渐进过程，比如说先从认识计算机硬件入手，让学生识别硬件组装的要求，比如说什么主板适合什么CPU，因特尔CPU与AMD的CPU有什么差异等，这些都是基本的硬件知识，在硬件知识的基础上，让他们自己动手组装电脑，虽然对初中生来说这一点比较难，在教材当中也没有这种要求，但是可以作为深化教材、提高学生动手能力的一项措施。在这一过程中，可以先让一些比较积极的学生操作，让他们体会到组装一台电脑成功的快乐，然后逐渐的带动其他学生参与。当然，教师在这一过程中可以给与他们更多的鼓励，甚至是刺激性的话语，来激发出他们的求胜心、竞争意识，这样课堂的氛围就提高了。此外，初中信息技术教学本身就是一种双向互动的过程，在这一过程中教师与学生之间的互动非常关键，教师在课堂教学中必须创造更多的互动机会。比如说在学习email和internet一节课当中，可以要求学生在课堂上按照电子邮件的标准格式，向老师的邮箱里发一个email，写上自己对老师最想说的话;还可以让学生帮助教师在互联网上查找一些教学资料，比如说有关计算机软件的教学资料，比如说常用的offiice办公软件的教学资料等，学生将其发到老师的邮箱当中，教师要一一回复表示感谢，这对学生来说也是一种参与的激励。总之，初中信息技术教学中，教师要合理的利用各种激励策略，提高课堂教学的实效性，提高学生的学习积极性和应用能力，为其将来的学习奠定基础。【教育是一个比较系统的工程，大学生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素质的发展和形成主要就是学校、家庭和社会等多方面的相互作用和相互协调的结果。对于开发和提高大学生的创业基本素质也是离不开学校、家庭和社会等多方面的相互促进和相互渗透。随着我国教育制度的不断改革和完善，现在对于思想政治的教育正在逐渐地走向成熟，思想政治教育的宣传和协调功能具有极强的生命力和粘着性。因此，对于思想政治教育的宣传功能一定要充分的发挥，这样才能够为大学生创造出一个比较良好的社会市场和创业文化氛围；同样的，对于思想政治教育的协调功能也应该要充分地利用，这样才能够对大学生创业教育所要涉及到的各个部门进行整合，形成一种有效的合力，为大学生创业教育保障机制有效构建提供支持。一、制度的建设和组织管理的完善为了能够确保大学生创业教育有效的实施，那么最关键的就是组织管理的机制和体制应该要完善。现在很多高校各个部门的综合资源利用的情况都不是很理想，没有能够很好的形成一个整体的优势。每个高校在健全工作机制和完善组织机构的时候，应该要结合自己高校的实际情况和特点，使得大学生创业教育的实施能够进入到一个比较良好的轨道，这样大学生的创业教育才能够有效的开展。高校在开展创业教育的时候，最基本的组织保障就是专门的创业教育中心或者组织机构，但是我国现在除了几所试点的高校具有专门的创业教育中心或者组织机构外，其他的高校在开展创业教育的时候，基本上都是挂靠在共青团组织、就业指导中心或者是学生工作处等一些部门，工作人员和工作经费也只是象征性的有一些，有些高校甚至连象征性的都没有，在有些时候这些象征性的工作人员和工作经费还会被挪作他用，很多创业教育的教师归属感不是很强，在工作当中没有很强的责任心。因为在进行创业教育的时候，没有专门的创业教育中心或者组织机构，所以在实际的工作当中就经常会出现职责情况不明确，在出现事情之后相互推脱责任的现象，就形成了一种在表面上大家都想负责，但是在实际的工作当中却都不重视的局面，人员、场地和经费都得不到充分的保障，这样大学生的创业教育就会因为没有一个具体的创业教育中心或者组织机构来作为保障，从而无法正常的开展工作。以浙江省高校为例，目前正真具有自己的创业教育中心或者组织，并且这些中心或组织能够有效运行的高校仅有浙江科技学院、浙江大学等3所，根本无法有效地推进、执行创业教育的功能。因此，高校在进行创业教育的时候，是非常有必要建立一个专门的创业教育中心或者是组织机构，同时还应该要建立和健全相关的管理机制，从而来实施和推进大学生创业教育。根据现在很多高校的实际情况来看，创业教育组织机构的假设模式可以有以下几种形式：①在思想政治的理论课的教学部门成立一个创业教育的教研室，这种方式的好处是可以把大学生的思想政治教育和创业教育相结合。首先现在进行大学生创业教育的教师基本上都是兼任或者是转任过来的，而这些兼任和转任教师的主要来源则是思想政治的理论课教师，他们本身是具有很好的思想政治教育的理论知识，在进行思想政治教育的时候有着先天的感情和优势，对于两者的结合是很有帮助的。其次就是在进行创业教育的时候应该要面向全体大学生，应该是属于一种公共课程的性质，而思想政治理论课教学本身就是属于公共教学性质，在进行课程安排的时候更容易进行协调。最后就是思想政治理论课的教研部应该要分别设置几个不同的教研室，从而来分别对大学生的创业教育、就业指导、心理健康教育以及思想政治理论教学进行负责。②在工商管理相关的教学部门成立创业教育教研室。这主要是基于一方面因为创业教育里面很多内容跟企业、企业管理相关联的程度比较高；另一方面是一些高校的创业教育师资来源是由工商管理专业的教师和思政教师（包括部分辅导员等）组成，在工商管理教学部门设置可以便于今后的学科发展和课程管理。现代管理学认为，组织工作要想取得实效，那么制度就是必要的保证。高校应该要按照国家的相关规定，然后再结合着本校的一些实际情况，从而来制定出一系列具有很强操作性的规章制度，应该要科学的对责任机制、协调机制、领导机制、人员保障以及经费等方面进行规划，对于创业教育应该要大力的支持，从而使得参加创业教育工作人员的主动性和积极性能够增加。同时，如果规章制度比较完善和科学的话，那么相关部门的职责也就会相对比较明确，在具体的工作当中也能够有章可循，从而就可以对创业教育进行一个量化的考核。在定制规章制度的时候，应该要为大学生的创业提供一个比较宽松的环境，从而才能使得大学生的自我管理、自我教育和自我服务能够最大限度的发挥，对于大学生的个性应该要允许他们自由发挥。对于评价方式和学籍的管理制度也应该要进行改革，从而才能够为培养和提高大学生创业的基本素质创造出比较有利的条件。二、营造浓厚的创业教育生态环境首先应该要对社会经济、政治以及文化等方面进行综合的统筹，从而营造出比较良好的社会氛围和教育生态环境，对大学生创业进行强有力的支持。我国进行创业教育的起步比较晚，整个社会对于大学生创业教育的了解和认识还不够深入和全面，对创业教育的支持力度远远还不能够满足对于创业教育的需要，对大学生创业的积极性和意识制约比较严重。大学生在进行创业的时候，社会对其的影响是非常大的，主要就包括了经济、政治以及文化等方面。在大学生的个性形成和主体性发挥的过程当中，我国的传统思想文化有着比较大的阻碍作用，在重义轻利的思想观念的影响之下，现在教育主要奉行的还是以知识为主，而不是以能力为主，在加上胜者为王败者为寇的思想影响，使得现在很多的大学生都不敢去进行创新，因为他们害怕失败带来的后果无法承受；同时那种传统的社会结构也使得人们的独立性和自主性受到了抑制，很多的大学生在进行创业的时候，信心不是很足，不思进取，安于现状。随着社会的不断发展，现在这些传统的思想依然还存在着一定的影响，要对人们的认识进行改变就需要很多的途径，而且需要的时间也比较长，在这个改变的过程当中，教育者应该要有足够的决心和耐心。当然，值得肯定的是，我国在经过改革开放，尤其是最近10年的长足发展之后，人们的思想和认识比起之前已经有了很大的改变，随着社会经济的不断发展和进步，现在已经为大学生的创业提供了比较好的物质基础。最近几年，国家和各地的政府部门也相继颁布和实施了很多鼓励和支持大学生创业的规定和政策，现在已经有越来越多的人重视和认可创业教育以及大学生创业。产学研的相结合，能够非常有效的推进科研和高校的创新成果的转化，这对于大学生来说具有非常重要的意义。高校和企业之间的良好互动，对大学生创业活动能不能很好的实现实战化、社会化和长期化具有非常直接的影响。但是我国现在产学研的合作效果不是很好，在高校和企业进行良好互动的时候基本上也是高校一厢情愿，企业的积极性不是很高。这个时候相关的政府部门就应该要构建良好的服务平台和制定相关的优惠政策，来扶持和引导企业和高校之间的合作。总之，现在仍然需要对社会各方面的力量进行整合，从而创造出良好的创业教育生态环境来为大学生创业服务，社会对于大学生的创业教育应该要更加重视和关注。其次就是除了思想政治教育的工作者要对大学生的创业教育进行关注之外，那些从事专业教育和基础教育的教师也应该要在创业教育的过程当中发挥自身应有的作用。三、加强创业教育师资队伍建设工作每一种教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得实质性的进展，那么都应该要落实到教育教学这个比较关键的环节当中，而教师则是进行教育教学最关键的因素。如果师资队伍的水平不高的话，那么教育的质量也就肯定不会高。而教师也应该要具有创新的精神，这样才能够培养出创新的人才。只有对师资队伍的建设工作加强，才能形成一支具有创新精神、综合素质较高的教师队伍，我们大学生的创业教育也才能够真正的实现。在教学教育活动当中，教师就是授业主体，是开展创业教育活动的推动者和实践者，如果教师不对教学活动和教学观念进行改进的话，那么再先进的教学理念也只能成为空谈。虽然很多高校的创业教育模式不相同，在组建教师队伍的时候差别也比较的大，但是基本上都是由就业和学生工作教师、工商管理专业教师以及思想政治教育的教师来进行兼任或者是转任，如果只是这样的话是远远不能够满足创业教育的实际需求。所以在创业教育的构建过程当中，师资力量的建设已经成为了一个主要的制约因素，这主要体现在以下几个方面：首先就是在进行创业教育的时候，对于教师的实践要求是非常高的，基本上都是用实际的行动在对学生进行指导，用自己的实际经验进行引导也要比理论的讲授要多一些。其次就是现在很多高校的教师对创业的体验和实践的经验也比较的欠缺。现在很多高校教师基本上都没有创业教育专业的背景，他们对于企业的管理以及创业缺乏一定的实战经验，他们在对大学生进行创业教育都是比较粗略的讲解一些和创业有关的理论知识，对于创业教育的实践本质却不能够很好的表达。所以教师应该加强自身素质，积极的参加创业教育的师资培训，除此之外创业教育的教师还应该要深入到企业、市场和社会中去进行实地的调查和研究，从而来形成一个创业教育的理性认知和感性认知的统一。四、结束语课题基金：本文系2013年浙江省社科联研究立项课题“大学生创业教育平台构建研究-以浙江省高校为例”（课题编号：2013B084）的研究成果。【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特1断指再植围手术期护理张燕断指再植围手术期护理2简要病史患者26床周光保,男性,34岁,因挤压伤致右手拇指处疼痛、流血活动受限,右手末节感觉差,于2014.2.24拟“右手拇指末节不完全离断伤”入院,入院时T36.3℃C,P78次/分,呼吸19次/分,Bp:100/70mmHg,医嘱予积极的术前准备,即刻在麻醉下行“右拇指清创探査+再植术”术后给予活血化瘀等治疗,现康复出院。简要病史3查房的目的1.显微外科手术后血运的观察2如何使用皮温计●3烤灯的正确使用●4.了解小切口放血疗法查房的目的4护理体检1.生命体征的测量2专科体检视诊触诊●量诊诊护理体检5定义●断肢再植:是把完全或不完全离断指或(趾)在手术显微镜的帮助下,将离断的血管重新吻合,彻底清创并作骨、神经、肌腱及皮肤的整复,以恢复其一定功能的精细手术定义6【精编版】断指再植围手术期护理39张课件7术后护理1,显微外科病房条件隔离病房室温23-25度湿度50%60%免对流风、冷刺激做好消毒隔离保持室内安静、棼烟术后护理1,显微外科病房条件82,术后体位病人术后应绝对卧床休息7~10d,因体位改变可导致体内血压的改变,而吻合的血管对血压瞬间变化极为敏感,极易发生痉挛。患者取平卧位,禁止患侧卧位,以防止血管吻合处受压,影响患肢血管的血流速度。保持病人体位舒适,严防突然坐起。患肢功能位制动并抬高,可垫软枕般高于心脏水平0~20cm,以促进静脉回流减轻肢体肿胀,指(趾)端暴露,覆盖无菌巾或纱布,以便观察血液循环,注意防止伤员入睡后移动肢体,防止吻合的血管因活动而受牵拉,使血流循环受阻2,术后体位93,复温与保温:●术后立即将被子盖于患者身上,使其体温迅速回升,患肢持续灯烤保温,烤灯一般40-60瓦,烤灯保护罩距离40-60cm以提高局部温度告知家属不得随意调整烤灯高度以免灼伤,夏季室温高于30度应停止照射。观察血运时避免用冰冷的手或物品直接接触再植指体3,复温与保温:104,饮食与疼痛护理:饮食指导创伤及手术后需要大量的蛋白质促进伤口的愈合,要让患者了解肌体抵抗力的提高对断肢(指)再植成功的重要性,鼓勋患者进高热量、高蛋白、高维生素饮食,如多吃鸡、鱼、肉、蛋及豆制品等高蛋白食物,注意补充维生素、铁、钙、纠正贫血,增强抵抗力,促进骨折愈合;嘱多饮水,另外还应多吃新鲜蔬菜水果,防止长期卧床者引起便秘和尿路感染的发生。禁烟酒及辛辣刺激性食物,预防血管痉挛发生,术后3-4天之内常规镇痛4,饮食与疼痛护理:11【精编版】断指再植围手术期护理39张课件12【精编版】断指再植围手术期护理39张课件13【精编版】断指再植围手术期护理39张课件14【精编版】断指再植围手术期护理39张课件15【精编版】断指再植围手术期护理39张课件16【精编版】断指再植围手术期护理39张课件17【精编版】断指再植围手术期护理39张课件18【精编版】断指再植围手术期护理39张课件19【精编版】断指再植围手术期护理39张课件20【精编版】断指再植围手术期护理39张课件21【精编版】断指再植围手术期护理39张课件22【精编版】断指再植围手术期护理39张课件23【精编版】断指再植围手术期护理39张课件24【精编版】断指再植围手术期护理39张课件25【精编版】断指再植围手术期护理39张课件26【精编版】断指再植围手术期护理39张课件27【精编版】断指再植围手术期护理39张课件28【精编版】断指再植围手术期护理39张课件29【精编版】断指再植围手术期护理39张课件30【精编版】断指再植围手术期护理39张课件31【精编版】断指再植围手术期护理39张课件32【精编版】断指再植围手术期护理39张课件33【精编版】断指再植围手术期护理39张课件34【精编版】断指再植围手术期护理39张课件35【精编版】断指再植围手术期护理39张课件36【精编版】断指再植围手术期护理39张课件37【精编版】断指再植围手术期护理39张课件38

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困39【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【精编版】断指再植围手术期护理【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。断指再植围手术期护理张燕简要病史患者26床周光保,男性,34岁,因挤压伤致右手拇指处疼痛、流血活动受限,右手末节感觉差,于2014.2.24拟“右手拇指末节不完全离断伤”入院,入院时T36.3℃C,P78次/分,呼吸19次/分,Bp:100/70mmHg,医嘱予积极的术前准备,即刻在麻醉下行“右拇指清创探査+再植术”术后给予活血化瘀等治疗,现康复出院。受到教学方式等因素的影响，初中信息技术课堂教学效率比较低，这影响到初中学生信息技术的学习与提高。要想提高课堂教学效率，教师必须重视课堂激励，利用各种激励策略来激发学生的学习积极性和主动性。一、初中信息技术课堂激励教学策略的制定1.从创新思维激励入手初中信息技术课堂教学效率低下的一个非常重要的原因就是学生兴趣，没有兴趣也就失去了学习的动力，解决这一问题可以运用创新思维激励，激发出学生学习的兴趣和积极性。创新思维激励就是让学生从不同的角度来看到初中信息技术的学习。比如说从教师的角度阐述学习信息技术的重要性，初中教师从离开学校到走上教师的岗位，短可能也有一两年，长的可能有七八年、十几年，他们对这门课程的重要性有更加深刻的认识，对学生的思维习惯非常了解，在教学的过程中引导学生站到教师的角度看待初中信息技术的学习，就能让他们认识到信息技术对自身学习和发展的重要性，意识到在将来的就业当中，信息技术是不可缺少的能力，从而转变他们的思维，从思想上重视起信息技术学习，不仅仅将其作为一种休闲娱乐的工具。2.认真做好课堂参与激励信息技术是一门应用性很强的学科，在教学的过程中必须将教学与学生动手能力的培养结合起来，这就要求教师必须做好课堂参与激励，使学生能够充分参与到教学过程中，并能够动手实践教师教授的知识，不断提高信息技术应用能力。当前初中信息技术教学效率低下，一个非常重要的原因就是学生的参与度不够，教师没有为学生创造更多的参与教学的机会，没有将教学与学生信息技术能力培养结合起来，导致课堂学习枯燥乏味。在这一方面，教师应该学会利用多种方法对学生进行有效的激励，比如说机会激励，也就是为其创造参与教学过程或者动手操作的机会;再比如说利用金山打字通等学习工具，锻炼学生的打字能力等。目前，初中信息技术教师可以利用的工具很多，在教学的过程中要充分利用其这些工具，为学生创造更多的参与机会。二、初中信息技术课堂激励教学策略的实施1.运用思维和方法的创新实现激励教师在这一方面强调出亮点：第一，创造有价值的快乐，学生虽然在网络有着强烈的好奇心，主要是因为网络能够带给他们快乐，但是信息技术课堂学习却比较乏味，如果能够在课堂教学中为其创造有价值的快乐，无疑能够激发他们的兴趣，比如说利用FLASH将教学内容做成小动画，利用动画增强学生的兴趣，并让学生体会到学习信息技术的快乐，这一点需要教师在教学过程中自己总结和积累经验，并将其转化为丰富有趣的教学内容，让学生对其产生足够的兴趣，来激发出他们对知识的好奇心与探索的欲望。第二，将教学与学生的思维特点结合起来，初中生的思维比较活跃，他们想的永远比做的多，在教学上教师不能使用一种方法，而是要灵活运用多种教学方法为教学服务，比如说对话式、演示式，这样能够保持教学的新鲜感，对学生的思维产生持久的刺激作用，有助于激发和保持他们的学习兴趣。如在学生生日的时候，全班制作一个电子贺卡，上面做一些文字特效、简单的动画等，在制作过程中充分发挥学生的聪明才智，这样既锻炼了学生的能力，又增进了学生的感情，让电子贺卡成为学生之间表达情感的新时尚。对学生在课堂教学中所表现出来的进步与创新要进行表扬，对学生的失误要给与安慰和鼓励。2.在应用过程中实现激励在这里教师可以运用快乐激励，在设计动手实践环节的时候，有一个由难而易的渐进过程，比如说先从认识计算机硬件入手，让学生识别硬件组装的要求，比如说什么主板适合什么CPU，因特尔CPU与AMD的CPU有什么差异等，这些都是基本的硬件知识，在硬件知识的基础上，让他们自己动手组装电脑，虽然对初中生来说这一点比较难，在教材当中也没有这种要求，但是可以作为深化教材、提高学生动手能力的一项措施。在这一过程中，可以先让一些比较积极的学生操作，让他们体会到组装一台电脑成功的快乐，然后逐渐的带动其他学生参与。当然，教师在这一过程中可以给与他们更多的鼓励，甚至是刺激性的话语，来激发出他们的求胜心、竞争意识，这样课堂的氛围就提高了。此外，初中信息技术教学本身就是一种双向互动的过程，在这一过程中教师与学生之间的互动非常关键，教师在课堂教学中必须创造更多的互动机会。比如说在学习email和internet一节课当中，可以要求学生在课堂上按照电子邮件的标准格式，向老师的邮箱里发一个email，写上自己对老师最想说的话;还可以让学生帮助教师在互联网上查找一些教学资料，比如说有关计算机软件的教学资料，比如说常用的offiice办公软件的教学资料等，学生将其发到老师的邮箱当中，教师要一一回复表示感谢，这对学生来说也是一种参与的激励。总之，初中信息技术教学中，教师要合理的利用各种激励策略，提高课堂教学的实效性，提高学生的学习积极性和应用能力，为其将来的学习奠定基础。【教育是一个比较系统的工程，大学生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素质的发展和形成主要就是学校、家庭和社会等多方面的相互作用和相互协调的结果。对于开发和提高大学生的创业基本素质也是离不开学校、家庭和社会等多方面的相互促进和相互渗透。随着我国教育制度的不断改革和完善，现在对于思想政治的教育正在逐渐地走向成熟，思想政治教育的宣传和协调功能具有极强的生命力和粘着性。因此，对于思想政治教育的宣传功能一定要充分的发挥，这样才能够为大学生创造出一个比较良好的社会市场和创业文化氛围；同样的，对于思想政治教育的协调功能也应该要充分地利用，这样才能够对大学生创业教育所要涉及到的各个部门进行整合，形成一种有效的合力，为大学生创业教育保障机制有效构建提供支持。一、制度的建设和组织管理的完善为了能够确保大学生创业教育有效的实施，那么最关键的就是组织管理的机制和体制应该要完善。现在很多高校各个部门的综合资源利用的情况都不是很理想，没有能够很好的形成一个整体的优势。每个高校在健全工作机制和完善组织机构的时候，应该要结合自己高校的实际情况和特点，使得大学生创业教育的实施能够进入到一个比较良好的轨道，这样大学生的创业教育才能够有效的开展。高校在开展创业教育的时候，最基本的组织保障就是专门的创业教育中心或者组织机构，但是我国现在除了几所试点的高校具有专门的创业教育中心或者组织机构外，其他的高校在开展创业教育的时候，基本上都是挂靠在共青团组织、就业指导中心或者是学生工作处等一些部门，工作人员和工作经费也只是象征性的有一些，有些高校甚至连象征性的都没有，在有些时候这些象征性的工作人员和工作经费还会被挪作他用，很多创业教育的教师归属感不是很强，在工作当中没有很强的责任心。因为在进行创业教育的时候，没有专门的创业教育中心或者组织机构，所以在实际的工作当中就经常会出现职责情况不明确，在出现事情之后相互推脱责任的现象，就形成了一种在表面上大家都想负责，但是在实际的工作当中却都不重视的局面，人员、场地和经费都得不到充分的保障，这样大学生的创业教育就会因为没有一个具体的创业教育中心或者组织机构来作为保障，从而无法正常的开展工作。以浙江省高校为例，目前正真具有自己的创业教育中心或者组织，并且这些中心或组织能够有效运行的高校仅有浙江科技学院、浙江大学等3所，根本无法有效地推进、执行创业教育的功能。因此，高校在进行创业教育的时候，是非常有必要建立一个专门的创业教育中心或者是组织机构，同时还应该要建立和健全相关的管理机制，从而来实施和推进大学生创业教育。根据现在很多高校的实际情况来看，创业教育组织机构的假设模式可以有以下几种形式：①在思想政治的理论课的教学部门成立一个创业教育的教研室，这种方式的好处是可以把大学生的思想政治教育和创业教育相结合。首先现在进行大学生创业教育的教师基本上都是兼任或者是转任过来的，而这些兼任和转任教师的主要来源则是思想政治的理论课教师，他们本身是具有很好的思想政治教育的理论知识，在进行思想政治教育的时候有着先天的感情和优势，对于两者的结合是很有帮助的。其次就是在进行创业教育的时候应该要面向全体大学生，应该是属于一种公共课程的性质，而思想政治理论课教学本身就是属于公共教学性质，在进行课程安排的时候更容易进行协调。最后就是思想政治理论课的教研部应该要分别设置几个不同的教研室，从而来分别对大学生的创业教育、就业指导、心理健康教育以及思想政治理论教学进行负责。②在工商管理相关的教学部门成立创业教育教研室。这主要是基于一方面因为创业教育里面很多内容跟企业、企业管理相关联的程度比较高；另一方面是一些高校的创业教育师资来源是由工商管理专业的教师和思政教师（包括部分辅导员等）组成，在工商管理教学部门设置可以便于今后的学科发展和课程管理。现代管理学认为，组织工作要想取得实效，那么制度就是必要的保证。高校应该要按照国家的相关规定，然后再结合着本校的一些实际情况，从而来制定出一系列具有很强操作性的规章制度，应该要科学的对责任机制、协调机制、领导机制、人员保障以及经费等方面进行规划，对于创业教育应该要大力的支持，从而使得参加创业教育工作人员的主动性和积极性能够增加。同时，如果规章制度比较完善和科学的话，那么相关部门的职责也就会相对比较明确，在具体的工作当中也能够有章可循，从而就可以对创业教育进行一个量化的考核。在定制规章制度的时候，应该要为大学生的创业提供一个比较宽松的环境，从而才能使得大学生的自我管理、自我教育和自我服务能够最大限度的发挥，对于大学生的个性应该要允许他们自由发挥。对于评价方式和学籍的管理制度也应该要进行改革，从而才能够为培养和提高大学生创业的基本素质创造出比较有利的条件。二、营造浓厚的创业教育生态环境首先应该要对社会经济、政治以及文化等方面进行综合的统筹，从而营造出比较良好的社会氛围和教育生态环境，对大学生创业进行强有力的支持。我国进行创业教育的起步比较晚，整个社会对于大学生创业教育的了解和认识还不够深入和全面，对创业教育的支持力度远远还不能够满足对于创业教育的需要，对大学生创业的积极性和意识制约比较严重。大学生在进行创业的时候，社会对其的影响是非常大的，主要就包括了经济、政治以及文化等方面。在大学生的个性形成和主体性发挥的过程当中，我国的传统思想文化有着比较大的阻碍作用，在重义轻利的思想观念的影响之下，现在教育主要奉行的还是以知识为主，而不是以能力为主，在加上胜者为王败者为寇的思想影响，使得现在很多的大学生都不敢去进行创新，因为他们害怕失败带来的后果无法承受；同时那种传统的社会结构也使得人们的独立性和自主性受到了抑制，很多的大学生在进行创业的时候，信心不是很足，不思进取，安于现状。随着社会的不断发展，现在这些传统的思想依然还存在着一定的影响，要对人们的认识进行改变就需要很多的途径，而且需要的时间也比较长，在这个改变的过程当中，教育者应该要有足够的决心和耐心。当然，值得肯定的是，我国在经过改革开放，尤其是最近10年的长足发展之后，人们的思想和认识比起之前已经有了很大的改变，随着社会经济的不断发展和进步，现在已经为大学生的创业提供了比较好的物质基础。最近几年，国家和各地的政府部门也相继颁布和实施了很多鼓励和支持大学生创业的规定和政策，现在已经有越来越多的人重视和认可创业教育以及大学生创业。产学研的相结合，能够非常有效的推进科研和高校的创新成果的转化，这对于大学生来说具有非常重要的意义。高校和企业之间的良好互动，对大学生创业活动能不能很好的实现实战化、社会化和长期化具有非常直接的影响。但是我国现在产学研的合作效果不是很好，在高校和企业进行良好互动的时候基本上也是高校一厢情愿，企业的积极性不是很高。这个时候相关的政府部门就应该要构建良好的服务平台和制定相关的优惠政策，来扶持和引导企业和高校之间的合作。总之，现在仍然需要对社会各方面的力量进行整合，从而创造出良好的创业教育生态环境来为大学生创业服务，社会对于大学生的创业教育应该要更加重视和关注。其次就是除了思想政治教育的工作者要对大学生的创业教育进行关注之外，那些从事专业教育和基础教育的教师也应该要在创业教育的过程当中发挥自身应有的作用。三、加强创业教育师资队伍建设工作每一种教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得实质性的进展，那么都应该要落实到教育教学这个比较关键的环节当中，而教师则是进行教育教学最关键的因素。如果师资队伍的水平不高的话，那么教育的质量也就肯定不会高。而教师也应该要具有创新的精神，这样才能够培养出创新的人才。只有对师资队伍的建设工作加强，才能形成一支具有创新精神、综合素质较高的教师队伍，我们大学生的创业教育也才能够真正的实现。在教学教育活动当中，教师就是授业主体，是开展创业教育活动的推动者和实践者，如果教师不对教学活动和教学观念进行改进的话，那么再先进的教学理念也只能成为空谈。虽然很多高校的创业教育模式不相同，在组建教师队伍的时候差别也比较的大，但是基本上都是由就业和学生工作教师、工商管理专业教师以及思想政治教育的教师来进行兼任或者是转任，如果只是这样的话是远远不能够满足创业教育的实际需求。所以在创业教育的构建过程当中，师资力量的建设已经成为了一个主要的制约因素，这主要体现在以下几个方面：首先就是在进行创业教育的时候，对于教师的实践要求是非常高的，基本上都是用实际的行动在对学生进行指导，用自己的实际经验进行引导也要比理论的讲授要多一些。其次就是现在很多高校的教师对创业的体验和实践的经验也比较的欠缺。现在很多高校教师基本上都没有创业教育专业的背景，他们对于企业的管理以及创业缺乏一定的实战经验，他们在对大学生进行创业教育都是比较粗略的讲解一些和创业有关的理论知识，对于创业教育的实践本质却不能够很好的表达。所以教师应该加强自身素质，积极的参加创业教育的师资培训，除此之外创业教育的教师还应该要深入到企业、市场和社会中去进行实地的调查和研究，从而来形成一个创业教育的理性认知和感性认知的统一。四、结束语课题基金：本文系2013年浙江省社科联研究立项课题“大学生创业教育平台构建研究-以浙江省高校为例”（课题编号：2013B084）的研究成果。【精编版】断指再植围手术期护理26、机遇对于有准备的头脑有特40断指再植围手术期护理张燕断指再植围手术期护理41简要病史患者26床周光保,男性,34岁,因挤压伤致右手拇指处疼痛、流血活动受限,右手末节感觉差,于2014.2.24拟“右手拇指末节不完全离断伤”入院,入院时T36.3℃C,P78次/分,呼吸19次/分,Bp:100/70mmHg,医嘱予积极的术前准备,即刻在麻醉下行“右拇指清创探査+再植术”术后给予活血化瘀等治疗,现康复出院。简要病史42查房的目的1.显微外科手术后血运的观察2如何使用皮温计●3烤灯的正确使用●4.了解小切口放血疗法查房的目的43护理体检1.生命体征的测量2