人体生命体征的评估与护理共153张课件

人体生命体征的评估与护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。人体生命体征的评估与护理人体生命体征的评估与护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。命体征的评与护捏学习目标◆了解:-体温的形成及调节脉搏的形成及测量内容◆熟悉:-异常体温的观察脉搏的评估及异常脉搏的观察要点呼吸评估的内容及异常呼吸观察要点咽及咽拭子采集方法一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段，此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查，旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况，了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面：基础知识（难易程度、知识结构、学习成绩）、学习态度（学习目的、听课状态、作业情况、学习困难）、学习习惯（预习、复习、计划）、情意水平（兴趣、信心、归因），共20个题目。从学校的办学历史、办学条件、师资力量、学生来源和教学成绩等方面，实地考查勐腊县农村中学，选取了具有代表性的勐腊县某中学作为研究对象。该校地处农村，90%的学生来自农村，可代表农村学生学习情况。对该校初二学生进行随机问卷调查，共发放调查问卷137份，收回有效答卷110份。2.结果与分析根据调查数据计算所占比例，从所占比例情况来分析学生的学习现状。（1）基础知识，为调查问卷的1、2、6题，主要涉及学生在所有学科中物理的难易程度、知识结构及学习成绩3个题。具体题目为：1.你觉得初中物理与其他科目相比，其难易程度是（）。A.最难B.较难C.不难2.已学过的物理知识，在你的脑海里是否有清晰的知识结构（）。A.没有，都忘了B.有一点，有些地方模糊C.有很清晰的知识结构6.你的物理成绩所处的水平是（）。A.优秀（90分左右）B.中等（80分左右）C.一般D.不及格统计结果如表1所示。表1表明：53%的学生觉得物理是所有学科中最难的科目；45%的学生对已学过的物理知识根本没印象，35%的学生对知识结构感到模糊；52%的学生考试成绩处于不及格状态。从数据可以看出，学生的物理学习存在一定困难，学生基础知识薄弱、不系统。物理教育，只是时间上达到了要求，学生的知识、发展水平并没有达到应有的标准。进一步对学生及教师的访谈说明，学生对概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别；对公式说不清来龙去脉，只能生搬硬套，不能灵活应用，稍作变化就不知其所以然；一般仅满足于字面的理解，浮于表面，很难达到解释的理解、批判的理解。日积月累，上课就会一知半解或根本就听不懂，学习感到枯燥无味，也就对所学的知识不能有一个很清晰的认识，这对以后的学习会造成很大的困难。（2）学习态度，为调查问卷的7、9、10、12、13题，主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。题目具体为：7.你认为学习物理的目的是：（）。A.为将来实践应用B.学习知识很有用C.为了考试D.没有目的，学校安排的9.就你个人而言，你觉得学好物理关键是：（）。A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂10.听课时你大多处于（）状态。A.思维活跃，边听边思考B.认真听讲，但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听，后面就不听了D.不听课，做自己的事情12.平时教师布置的作业，你认为对你来说是：（）。A.很少，但难度大，很难做对、做完B.容易，但作业量多C.难度适宜，作业量也适宜D.很难，且很多，基本上不会做13.完成物理作业，你的做法是：（）。A.先看书复习，后完成B.边做边看书C.与他人讨论、请教完成D.大多是抄袭他人统计结果如表2所示。表2表明：49%的学生学习目的不明确，只因为是学校安排所以才学习；45%学生上课从来不听课，随心做自己想做的事情；39%的学生只能集中听20分钟；32%的学生完成作业有困难；对于作业的完成，49%的学生要与他人讨论才能完成，34%的学生只能依靠抄袭完成作业。再结合平时对学生的观察和了解，得到学生整体学习态度：大多数学生学习目的不明确，学习热情不高，因而学习的主观能动性难以调动；在课堂中，无意识记强于有意识记，他们会自觉不自觉地做出一些不利于教学的事情，如交头接耳、看课外书等；对物理知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，积极学习的内部动因处于低迷状态。课堂中许多学生懒于动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，对学习成绩漠不关心。（3）学习习惯，为调查问卷的8、11、14、17、18、19、20题，主要涉及计划、课堂笔记、预习、复习、检查反思、研究、交流。题目具体为：8.你在学习物理时，经常给自己制订学习计划吗？A.经常制订B.有时制订C.很少制订D.从来不制订11.上物理课时，你如何做物理笔记？A.记住一些自己对问题新的见解B.不全记，但记住要点和重点C.默默记在心里14.你每天物理课前预习的时间平均为：（）。A.接近1小时B.半小时以内C.不经常预习D.没有预习的习惯17.遇到物理难题时，你会怎么办？A.独立思考B.向老师或长辈请教或找同学讨论C.利用图书室或电脑网络查资料D.不去管它18.你平时学习物理的途径是什么？A.抓好课堂，其余时间自学B.跟着课堂走，跟着教师脚步走C.除学校学习之外，还请物理家教D.其他19.你最喜欢的物理课堂形式有：（）。A.讲练结合型B.在教师的引导下自主学习C.讨论提问型D.同学相互合作20.教师有没有对物理学习进行方法上的指导？A.经常指导B.针对具体物理问题进行指导C.偶尔有D.没有统计结果如表3所示。表3表明：33%的学生从不制订学习计划；对于物理笔记，55%的学生选择默默记在心里，也就是不记笔记；对于预习，49%的学生不经常预习；31%的学生从来不预习，有的学生预习、复习时只讲速度、结果，不抄题、不仔细审题，没有规范的步骤、详细的解答；46%的学生喜欢讲练结合的课堂，但是这部分学生听课时却不注重对概念的理解，只追求听讲几道例题，并且做课堂练习的时候，懒于动笔；有的平时对难题很感兴趣，对中等难度及以下的题不屑一顾，好高骛远；有些物理学困生每天听课后，完成作业了事，既不课前预习，也不课后复习，盲目解题。平时对学生的观察和了解也发现，许多学生不注重知识的理解及方法的领会，只靠死记硬背定义、公式，有的学生片面注重参考书，不重视教材；没有自始至终的学习计划，教师让干什么就干什么；没有自我反思的过程，更没有研究与交流，有部分学生一节课不动手、不思考，压根不学习。同时，调查也揭示出，教师依据学生情况做针对性的指导不够。总之，初二学生的物理学习习惯的自觉性有待提高。（4）情意水平，为调查问卷的3、4、5、15、16题，主要涉及归因、难易程度、信心、学习兴趣、学习动机。题目具体为：3.你喜欢学物理吗？A.非常喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢3-1.如果你不喜欢学习物理，是什么原因造成的呢？A.从未感兴趣过B.不爱学，跟不上C.成绩总提不高D.太难，太费劲3-2.如果你喜欢学习物理，是什么原因呢？A.物理课堂生动有趣B.物理教师平易近人C.物理很简单，很容易学D.其他4.物理对你来说（请在横线上写出原因）。A.难学B.不难5.你对自己目前的物理学习现状是否满意？A.很满意B.比较满意C.不满意D.不满意，且对物理学习产生恐惧15.你为什么学习物理？A.为将来的工作需要B.了解自然及社会C.为了升学D.学校安排的16.你经常参加一些与物理相关的活动吗？A.参加兴趣小组，在活动中表现积极B.偶尔参加一些活动C.很少参加这类活动D.想参加，但课业负担过重，没时间参加统计结果如表4所示。表4表明：在回答不喜欢物理的学生中，33%的学生认为物理太难；62%的学生觉得物理很难，从心理上就对物理产生一种畏惧心理；44%的学生对自己学习成绩不满意，每到考试就异常紧张，无法正常发挥，物理学习就变成了一副沉重的负担；52%的学生学习动机不明确，缺乏强烈的学习情感；55%的学生缺乏浓厚的学习兴趣。总体上讲，学生情意水平较低。三、教学建议1.加强基础知识在授课过程中，对接触到的知识点要以点带面，从知识点向知识面发展，将物理常见知识点在刚开学的短时间内作些复习，使学生的物理基础知识得到全面的提升。教学中侧重学生对知识的理解掌握，要重视知识演化的过程和问题解决的思维过程；解题后，注意举一反三、融会贯通。2.端正学习态度增加教学中科学、合理的情境设计，寓教于乐，授课生动有趣，将看似枯燥的物理逻辑思维与实际相结合，使学生能够更加容易理解和掌握抽象的物理理论，激发学生的学习兴趣、学习热情；教师在布置作业时，要注意难易结合，加强对物理学困生的辅导、转化，督促他们认真完成作业。3.培养学习习惯制订学习计划，通过制订一定的学习计划，使学生明确学习目的，合理安排时间；养成课前预习的习惯；坚持课后及时复习；独立完成作业；认真纠正错题，对错误的地方要反复思考，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习，使对所学知识的掌握由“熟”到“活”。4.增强情意水平培养初中生学习物理的兴趣，降低学习要求；积极关注学困生，并适时进行特殊辅导，增强学困生的自信心，多鼓励，常表扬，以成就感保持自信心。5.提高教师素质更新教师教育观念，转变教师的教育行为。观念之存在于人脑，相对于其他东西来说是比较深层的东西，观念更新绝非一日之功，它需要我们长期不懈地努力，既要加强理论学习，又要在教育教学实践中，通过多种途径指导自己的教育行为。加强党员教育是提高党员素质的根本措施，是加强党的建设的重要内容和途径。在新形势下，党员教育工作面临许多新情况、新问题。如部分党员的信仰意识、理想信念动摇，价值观发生偏移；部分党组织对党员的教育管理工作重视不够，认识不足，缺乏创新等；做好党员教育工作日益成为关注的重要课题。本文结合福建海峡科化股份有限公司党员教育工作的实际谈几点浅见：福建海峡科化股份有限公司于2007年8月改制组建，2014年12月与福建省民爆化工股份有限公司整合重组，生产经营区域跨越福建、青海、新疆三个省份，下设22家分、子公司，是一家集民爆器材生产、销售、爆破服务、技术咨询及原材料供应、设备加工、产品研发、危险货物运输和军品生产等为一体的民爆军工综合型生产经营企业，综合实力居全国民爆行业前列。目前，公司是福建省首家拟上市的民爆器材企业。随着国有企业改革步伐的不断加快，企业改制以后党建工作面临着诸多崭新的课题，党员教育工作呈现出许多新的特点，海峡科化公司党委积极探索和实践，不断创新工作方法，做活党员教育，助推企业的健康持续发展。一、创新组织建设俗话说“没有规矩，不成方圆”。制度建设既是建立党员管理工作新机制的重要内容，又是实现机制创新的根本保障。福建海峡科化股份有限公司党委针对公司基层组织层级多、职工思想多元化、不同地域基层单位存在文化差异等实际问题，以“提素质，增活力，强服务”为目标，进一步健全和落实责任考核机制，形成“一个党委一个载体、一个支部一个主题、一个时段一个重点”的工作机制，促进基层党建扎实开展党员教育工作。完善党组织建设。海峡科化公司党委根据改革发展实际，不断调整完善基层党组织机构，及时调整配备了专兼职党务工作者，确保基层党组织机构健全、运行有序。公司现有5个分公司党委，5个直属党支部，1个控股子公司党委，1个控股子公司党支部，45个二级党支部；党员1176名（含青海），其中离退休党员334人，占党员比例28.4%。完善工作制度。结合上级党委有关精神，制定下发《党委工作意见》《党风廉政建设和反腐败工作意见》《“三重一大”决策制度实施办法》《三项谈话制度》《党风廉政建设责任追究实施办法》《落实党风廉政建设党委主体责任的实施意见》《党建工作考评细则》《发展党员工作条例》《企业文化宣传工作管理办法》等制度，进一步规范和健全了党组织各项工作的开展。公司党委每季度下发《季度党委工作要点》《季度党建工作调研检查情况的通报》等。完善一系列制度及不断创新工作方式，为党员教育工作取得实效提供了有力的支撑和保障。规范党员发展工作。严格按照《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则》等有关规定，组织梳理《党员发展工作条例》及《党员发展工作材料范本》，严格了发展党员工作程序，有计划、有重点地培养、吸收优秀职工入党，确保新党员质量二、创新党务干部培训方式党员队伍管理的好与坏、精与散，基层党务干部工作水平是关键。福建海峡科化公司党委以各种方式大力提升党务干部整体素质和工作水平。开展基层党组织书记培训工作。着力加强党务干部的政治修养和综合素质。采取经常性的集中培训、外出深造和观摩学习等方式，从而提高其解决工作中矛盾和问题的能力，以不断适应社会发展、公司发展的需要。公司党委每年派出数名基层专职党委书记到省委党校进行为期2个月的脱产学习。组织基层专职党务干部参加上级党委开展的基层党组织书记集中轮训，以及省委宣传部举办的全省企业政工干部培训班；组织基层党组织书记及党务干部到省国资系统的优秀企业，学习其党建工作特色做法。同时，公司党委每年召开一至二次基层党组织书记培训。以基层党组织书记上党课、“133”党建工作机制交流、“加强国企党的建设”专题讲座等多种形式，促进来自福建省各地区及青海省等地45名基层党组织书记及二级党支部书记相互交流，进一步提升党务干部工作水平。创新党课方式。公司党委采取内外相结合的方式，强化提升学习效果。一是着眼于拓展视野、激活思路，从外部邀请省委党校教授做主题讲座。二是着眼于启发引导、营造氛围，围绕“三严三实”“两学一做”等主题，在公司基层党组织开展优质微型党课大赛，要求基层党支部书记、党务干部以精美的PPT形式为基层党员上党课。公司党委通过“微型党课”评比模式，不断创新党课方式、提升授课人员素质能力的同时，着力培养建立一支由11人组成的公司讲师团。公司讲师团随后以《党章》《条例》《习近平谈治国理政》等课题，深入基层进行“微党课”巡讲，以全面扩大党员教育的覆盖面。三、创新党员学习教育方法日常党员组织生活内容单调、空洞、枯燥无味、缺乏实效性是一个共性问题。如何更好地提高党员的党性修养和整体综合素质？为解决这个问题，海峡科化公司党委与时继进，不断创新党员学习教育方法。创新学习载体。公司党委创办了内部刊物，开通了公司网站、OA内网，充分运用互联网传媒，先后建立“海科党建微信平台”“海科党建工作交流群”“海科党员学习教育平台”等，以“三严三实”“两学一做”、国企改革、经济形势、十八届四中、五中全会精神等为主要内容，编发具有图文并茂、简洁明了特点的“《尊崇党章，真正合格》《习近平关于党章党规的重要论述》”等为内容的《党员学习材料》《党组织学习材料》，通过微信、OA内网、QQ群、公司网站、内部刊物等多种平台，及时转发给广大党员学习，以“微信问学”等多种方式，促进党员领导人员学习常态化。创新开展党员教育活动。公司党委每年坚持开展两优两先、宣传思想文化工作先进集体和优秀个人等活动，表彰先进，选树典型。组织党员参观古田会议会址、井岗山根据地遗址等红色圣地，重温入党誓词、撰写参观心得体会，把党建工作各项目标融于各种行之有效的活动中。组织党员观看红色题材爱国电影《老百姓是天》《百团大战》《绝战》及先进模范人物杨善洲等事迹的影视片。开展全员参与的“党员e家”“两学一做”网上知识赛活动。举办手抄《党章》《准则》等硬笔书法大赛。开展争创活动。公司党委结合实际，组织开展“创‘五好’组织，做民爆先锋”活动，各基层党组织围绕生产经营中心，扎实推进“五好”支部建设，进一步修订完善支部工作制度，以创建“标杆党支部”，积极开展“五做先锋”“党员先锋岗”等活动，每季度针对各党支部的基础工作、队伍建设、创先争优、作用发挥等方面情况进行考核评比和分类定级，推动支部建设工作不断升级，进一步调动党员的积极性和主动性。引领党员科技创新。多年来，公司党委坚持引领各基层党组织围绕创新创效中的重点难点问题，充分发挥党员的作用，由党员技术骨干带头，围绕生产工艺配方创新优化、新产品新工艺研发、新设备新技术消化、爆破业务拓展等项目，积极组织开展科技攻关，相继确定了“一号岩石乳化炸药的研发”“工艺冷却水循环利用工艺的研究”“高温乳化炸药复合油相的研发”等科技攻关项目，通过逐步论证、试验，不少项目已研发成功并投入使用，经济效益逐步体现。党员教育工作如“春风化雨，润物无声”。加强和改进党员教育办法和途径还有很多，需要我们在今后的工作中进一步探索和实践。只有积极探索新思路、新方法，总结新经验，把党员的教育管理工作提高到一个新的水平，才能促进提高党的建设科学化水平，从而更好地为企业的发展提供坚强的组织保证。人体生命体征的评估与护理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留命体征的评与护捏命体征的学习目标◆了解:-体温的形成及调节脉搏的形成及测量内容◆熟悉:-异常体温的观察脉搏的评估及异常脉搏的观察要点呼吸评估的内容及异常呼吸观察要点咽及咽拭子采集方法学习目标◆掌握:-体温的评估-体温测量方法高热病人的护理要点脉搏测量的部位及方法血压正常值及异常血压判断标准血压测量的方法呼吸测量的方法保持呼吸道通常的措施氧气疗法◆掌握:-体温的评估人体生命体征的评估与护理共153张课件体温1.体温的评估2异常体温及护理3.体温测量的方法4.水银体温计的清洁、消毒和检查法体温体温◆体温(bodytemperature)又称体核温度,是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度◆皮肤温度又称体表温度体温体温的形成体温糖热能脂肪ATP蛋白质体温的形成产热与散热产热过程化学方式产热:基础代谢;食物特殊动力作用;肌肉活动产热部位:肝脏52%、骨骼肌25%产热与散热产热与散热◆散热过程物理方式散热:辐射、传导、对流、蒸发散热器官:皮肤;呼吸;排泄产热与散热人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课件人体生命体征的评估与护理共153张课