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农村小学校本课程的开发与开设考虑〔〕:
摘要:农村小学教育是我国教育开展的重点,尤其是在当前教育体制改革背景下,校本课程的开发与开设显得尤为关键。校本课程的开发与开设,需要以当地社会与经济开展状况为根据,满足学生的个性化学习需求,促进我国教育体制改革工作的全面开展。本文将对农村小学校本课程的开发与开设策略进展深化分析,以增强校本课程的适用性。
关键词:农村小学;校本课程;开发;开设
在农村小学教育教学工作当中,应该明确国家课程与地方课程的根本要求,同时理解学生的根本学情与教学资源状况,对学校课程资源进展充分开发与利用,促进学生全面开展。尤其是在素质教育下,农村小学校本课程的开发与开设更为关键,可以遵循以人为本的教育教学理念,实在解决学生在成长与学习中遇到的问题,促进其全面开展。同时,合理的校本课程可以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养其良好的审美情趣。因此,校本课程是对原有课程的一种补充,也是帮助教师从实际情况出发改良教学方法与理念的有效途径。但是,受到传统应试教育理念的影响,校本课程开发与开设仍面临诸多阻碍,需要全体师生的共同合作与努力。
一、加强校长与教师引导
校长作为学校的指导人员,在学校建立与开展中发挥着至关重要的作用,应该明确当前教育改革的重点与趋势,意识到校本课程的开发与开设对学校开展的重要意义,从大局出发推动教育改革工作的顺利开展;明确国家课程、地方课程和校本课程之间的内在联络,通过校本课程弥补国家课程与地方课程当中的缺乏。校长还应该加强与外界力量的合作,为校本课程的开发与开设提供充足的资金与设备,为教师提供进修与培训时机,使其在此过程中发挥自身价值。
教师始终处于教学工作的第一线,因此更应该增强其参与积极性与主动性,明确当前教学过程中存在的问题,为农村小学校本课程的开发与开设出谋划策。教师应该明确校本课程开发的目的,为教材选编工作奠定根底。编纂体系应该重视对低年级与中高年级课程差异的划分,对欣赏选读和必读篇目进展合理选录。
二、营造校园文化气氛
良好的校园文化气氛,可以引导全校师生共同参与到校本课程的开发与开设当中,充分结合学生、社区和家长的力量,消除工作开展中的阻碍。校本课程开发应该从学生的实际情况出发并最终效劳于学生,这也是增强学生参与意识的意义所在。学校应该组织开展多种主题报告会,通过校园播送、网站等途径进展专题宣传,激发学生参与理论主题活动的积极性与主动性。学校还应该加强与学生家长的交流沟通,理解他们对农村小学校本课程的开发与开设的想法,掌握学生在家庭中的表现情况,确保校本课程更具针对性与实效性。与此同时,还应该鼓励家长提供丰富的校本课程资源,由专业人士进展汇总与挑选,提升校本课程的丰富性,使其满足当下学生的学习需求。在家长代表会中听取家长对课程开发的意见,为校本开发注入新的活力。
三、科学运作校本课程
应该针对校本课程的特点,制订实在可行的课程运作方案,树立教育教学目的,以指导教学工作的顺利施行。为此,应该促进课程考评指导小组的成立,在制订方案、指导教学和检测施行效果等工作中发挥作用。在对施行过程和结果进展考评时,应该明确考评的标准与流程,以增强教师和学生参与校本课程的开发与开设的积极性。由于小学生的认知才能存在局限性,在校本课程开发与开设中难免会遇到诸多阻碍。教师应该以身作那么,在丰富的理论活动当中给学生做出良好典范,帮助学生理解校本课程的内容。加强不同学科教师之间的交流与沟通,使小学校本课程具备统一性与整体性,在同一教育教学目的的指引下促进学生的全面开展。
四、搭建丰富的活动平台
为了增进教师与学生之间的互动,学校应该搭建丰富的活动平台,使学生在理论活动当中实现理论知识与理论技能的充分交融。尤其是在信息化时代,活动平台不仅仅局限于线下,教师应该充分发挥网络信息技术的优势,在网络平台当中与学生讨论学习问题,以便及时对校本课程进展修改与调整。这种方式不仅能提升资源利用率,而且可以保障反响意见获取的及时性。与此同时,应该建立完善的制度保障,对学生的学习、教师的教学进展约束与管理,确保校本课程可以在教学理论当中充分发挥其价值。
五、结语
农村小学校本课程的开发与开设,是促进农村小学教育教学程度逐步提升的关键,同时也是顺应我国教育体制改革的重要工作。在补充国家课程与地方课程的同时,可以充分利用学校教育资源,以学生学习中面临的实际问题为出发点,构建适用性更强的课程体系,满足学生的成长开展需求。在农村小学校本课程的开发与开设中,应该加强校长与教师的引导、营造良好的校园文化气氛、科学运作校本课程,同时搭建丰富的理论活动平台,为学生的学习与交流提供保障。
参考文献:
【1】肖坤
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