一年级语文教案【7篇】

28一年级语文教案【7篇】教案是我们保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我给大家整理的最新一班级语文教案，仅供参考盼望能够关心到大家。

最新一班级语文教案篇1

【教学要求】

1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，熟悉新的偏旁。

2、能主动积累有关四季的词语。

3、能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】

熟悉15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。把握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导同学将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【课时支配】

二课时。

第一课时

课时目标

1、熟悉本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。

教具预备

课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

2、板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)

3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

4、小伴侣们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，熟悉事物

1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?

2、依据同学回答，老师相机引导，让同学结合图画，结合生活积累，熟悉事物。

三、图文对比，识字识词

1、分别出示，逐行认读。(课件出示)

2、反复朗读，巩固读词。

四、学习偏旁，写字指导

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)

2、学习新偏旁。(课件出示)

3、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。

4、老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5、投影展评，让同学了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。

其次课时

课时目标

1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。

2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

3、连续识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具预备

多媒体课件。

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)

2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3、朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜掩盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真洁净!你情愿美美地读一读吗?

2、读法指导。小伴侣，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会消失一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)

介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?

3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让同学再读。必要时老师可作示范。

指导重点：

(1)第一、二行：让同学知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。

(2)其次行、三行：让同学知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由拘束地游，鸟儿愉快地飞。

4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5、练读全文。留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6、当堂背诵。同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

1、练习造句(课件出示)

(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些力量强的同学还可以选两三个词来造句。

2、看图说话

刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)

(1)同学们能不能按挨次说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说

(2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。

四、连续写字

1、(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。

让同学观看字形，沟通记字方法，

认真看看，你发觉了什么?这四个字分别是什么结构?

老师范写，同学们书空。

2、同学看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

3、同学认真观看生字在田字格中的位置，让同学沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。

4、接下来我们就来书写这两个字，观看范字。师范写，并提示留意点。

5、同学在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

6、老师对同学的握笔姿态和写字姿态进行指导和督促。

五、总结全文，延长拓展

小伴侣，我们的家乡四季分明，景色多么漂亮呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

最新一班级语文教案篇2

教学目标

1、通过儿歌诵读，熟悉“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。

2、能正确朗读课文，背诵课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生爱好。

教学重点

识记12个生字，熟悉3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

教学预备

1、生字卡片，制作多媒体课件。

2、预习生字，做字卡。

教学课时

1课时。

教学过程

一、诵读导入，激发爱好。

1、播放《百家姓》音频文件，同学进行跟读。

2、说说自己姓什么。

3、揭示课题，并板书。

4、随文识字：“姓”。

(1)依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。

(2)同学沟通怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)老师范写，同学书空。老师提示写字留意点：“姓”的女字旁，横要写得短，留意避让，右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌。(出示课件)

1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

3、小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告知小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4、指名朗读，其他同学仔细倾听。

5、沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展嬉戏，趣味诵读。(分别出示课件)

(一)诵读第一节。

1、指名朗读第一节。

2、齐读第一节。

3、了解第一节的姓氏介绍方法。

(1)说说你发觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，让同学尝试拆解。如“张—弓长张”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。

4、采纳不同的方法叙述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

(2)照样子，说一说。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①师生问答。

②同桌之间嬉戏问答。

5、齐读第一节，背诵第一节。

(二)诵读其次节。

1、引读。

2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，熟悉复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)老师介绍复姓。

(3)同学补充自己知道的复姓。

(4)老师补充常见的复姓。

4、指名读其次节。

5、齐读其次节，背诵其次节。

(三)竞赛朗读，加深记忆。

四、合作学习，识记生字。(出示课件)

1、出示字卡，同学领读、自由读、小组读、开火车读。

2、指导书写，把握笔顺。

(1)复习写字姿态。(“三个一”)

(2)动画演示生字的笔顺，同学一边观看一边用右手仿照书空。

(3)观看例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。

3、同学完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。

4、老师巡察，对个别同学进行指导。

最新一班级语文教案篇3

教学要求：

1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读，积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读观赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的嬉戏，观看泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。

重难点、关键：

1、正确书写汉字，积累词语。

2、学会观看，并有序、通顺的说，培育同学的观看以及表达力量。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

教学语海拾贝及阅读观赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中熟悉倒影。

教学过程：

一、好玩的汉字

1、同学读一读课中的生字。

2、指名读一读，其它正音。

3、以第一组为例，引导同学观看。

(1)引导同学从字型上观看，找出它们的异同点。

(2)指名反馈：第一组的字都和木字有关。

4、同学同法观看其它组生字，并说说自己的观看结果。

5、教学小结，引导同学从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，关心自己系统的.识记汉字。

二、词语超市

1、同学自由读一读。

2、思索：这些词语有什么特点?

3、同学反馈，老师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字，同学读一读。

2、引导同学观看每一行的共同点。

3、第一行全包围，其次行上下结构，第三行左右结构。争论书写时应遵循什么规律。

4、指导书写，老师巡察辅导。

四、说绕口令

1、同学自由拼读。

2、老师板书鼻韵母。

3、集体竞赛读饶口令。

五、阅读观赏

1、读儿歌。

2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空?

3、老师出示山的倒影图，让同学知道什么是倒影。

4、同学再读儿歌。

其次课时

教学目标：

组织同学开展吹泡泡嬉戏，并指导同学观看泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育同学的观看以及表达力量。

教学过程：

一、老师读题，明确要求

1、老师：这一次的语文生活让我们干什么?

2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的观看过。

3、老师提出吹泡泡活动过程的要求。

(1)认真观看。

(2)活动中留意礼让，留意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、同学先在小组内说一说，扩大说的面。

2、指名说一说，同学评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。

3、再指名说一说。

4、老师小结。

四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣

最新一班级语文教案篇4

教学目标:

1.学会用加一加、减一减的方法来认字。

2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导同学自己发觉并运用课上学会的方法同学活中的字。

教学预备：

自制识字卡片

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

1.引导同学能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小伴侣，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中消失的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都熟悉了哪些字呢?

2.同学拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。

3.同学在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2.同时出示漂、飘，你发觉了什么?

3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.请同学自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)

5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、读读想想

1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了什么?

2.告知同学：同一个字在不同的语境中的意思不同。

3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思?

4.小组沟通，全班沟通。

其次课时

课时目标：

1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培育同学说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。

3.小组合作读，请小组长检测。

4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读，启发同学想象：大大小小的鞋之间会说些什么?

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4.指名朗读《鞋》，同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

课时目标：

1.能完整地叙述做家务事的经过。

2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们在家做个家务事吗?

2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗?

二、展现画面，口语交际

(一)创设情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伴侣们，他该怎么办?谁来帮他出出留意?

2.争论沟通。

a.四人小组争论沟通。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。

e.评一评最佳口才奖。

(二)创设情境二

1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

2.个别说说做家务事的经过。

3.全班沟通。

(三)创设情境三

通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班同学分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3.在队中进行家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?

最新一班级语文教案篇5

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

课前预备

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、同学预备彩色笔。

教学过程

第一课时

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

a.集体认读。指同学说说：题目要我们干什么?

b.齐读：“我会填”。(板书)

2、同学填写后，沟通填写方法。(鼓舞同学擅长想方法，增加其成就感)

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。(不消失文字)

2、观看图画，说说图意或编一个小故事。(同学自由发言)

3、读词。(依据同学发言，随机消失文字：白云、木船、小河、野花)

a.齐读。

b.自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c.对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

4、小组争论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

a.小组争论。

b.汇报沟通。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

三、巩固练习：说一说

四、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

其次课时

一、读读画画

1、按顺时针方向或逆时针方向指同学认读。

2、观看图，你们发觉了什么?

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

a.用纸条写好1—14个号，密封后分发到同学手中。

b.转盘停止后，依据编号按要求作答。

5、练习;找一找带有下面偏旁的字。

a.四人小组合作找。

b.汇报、沟通。

二、读读背背：东西南北

1、自读，指同学读，评议。

2、同桌互读，老师巡察，个别指导。

3、指导同学认清方向。

a.早晨太阳从什么地方升起来?

b.说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。(配上动作)

三、扩展活动思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢

最新一班级语文教案篇6

【教学目标】

1、通过认字，引导同学发觉识字方法。

2、通过读句子，发觉多音字;读音不同，意思也不同。

3、引导同学积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小伴侣们，欢迎来到语文园地!语文园地的仆人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?

(出示语文园地四)

二、我发觉

引导同学发觉规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。

同学A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

同学B：我发觉月字旁的字和身体有关。

同学C：我发觉足字旁的字和脚有关。

同学D：我发觉提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。

3、老师小结：

形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?

(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

1、老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗?

(有的字下面加了点)

2、老师范读，听一听，你发觉了什么?

(带点的字读音不同，意思也不同)

3、自由读：

留意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

其次课时

1、出示图画，提问：

你去过海边吗?那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的?

2、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、同学试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：

现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?

(可爱、调皮)

7、齐读，指名读：

(指导朗读)

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

1、出示插图。

2、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上漫步     ，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔?小兔会怎么说?

怎样关心小松鼠?

⑴自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵小组内沟通。

⑶指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

1、同学自由画画，老师巡察。

2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

3、小组沟通。

4、评出小画家。

三、拓展活动

依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴侣听。

最新一班级语文教案篇7

教学目标：

1、引导同学发觉汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培育同学的观看力量和口语表达力量。

重点、难点：

1、引导同学运用规律自主识字。

2、创设情景，提高同学口语交际的力量。

教具预备：

1、同学自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。

2、教学。

3、识字“苹果树”。

教学课时：

第一课时

1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(老师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发觉

(1)你们看，老师手里拿的是什么?(老师出示大眼睛图片)

(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦?(老师出示挂板，与书上的第一组相匹配)

同学A：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

同学B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

同学C：我还发觉这些字的读音有些像。

(3)他们说得特别好(奖给发言同学“大眼睛”的图片)，请大家读一读，记一记。

(4)再用上你们的大眼睛看看其次组字词(老师出示)，说说你们又发觉什么啦?

同学A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

同学B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成