部编版语文七年级上册19 皇帝的新装教学课件(附教案、说课稿)

语文七年级19皇帝的新装教师：文小语07十一月2022语文19皇帝的新装教师：文小语目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究。贰扫清障碍，整体感知，把握内容。壹了解作者，了解背景，字词积累。品读感悟初读感知预习检查目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。

2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

3.体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。

2新课导入新课导入

安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》《丑小鸭》等。他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。走近作者安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺童话

童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。童话童话是儿童文学的一种。字词积累称职更衣圈定陛下勋章分外头衔

附和御聘滑稽

骇人听闻xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn字词积累称职更衣圈定xū滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：使人听了十分吃惊。随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思整体感知

速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装

给文章加个副标题：

一个

的皇帝愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职整体感知速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿小孩骗子官员（皇帝）爱（1）揭（34-37）做（2-4）看（5-23）皇帝新装穿（24-33）根据文章线索，概括情节，划分层次小孩骗子官员（皇帝）爱（1）揭（34-37）做（2-4）看（皇帝爱新装服装费用：心思兴趣：换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每一点钟引子皇帝爱新装服装费用：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把骗子织新装布的色彩和图案：布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异开端骗子织新装布的色彩和图案：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见我的老天爷难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见老大臣神态描写：

把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：

老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。老大臣神态描写：把眼睛睁得特别大动作描写：老大臣一老大臣语言描写：

哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。老大臣语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对

皇帝穿新装

动作：心理：

丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮皇帝穿新装动作：丑态百出，自欺欺人小孩揭新装揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿结局小孩揭新装揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾、伪善。孩子----纯洁、天真、无所顾忌。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝----昏庸无用一字概括故事情节用一字概括故事情节骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？

“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱课堂小结

本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。课堂小结本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语

你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！随堂练习你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开说课稿提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开说课稿提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步练习双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步练习双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。导学案双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。导学案双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。感谢倾听教师：文小语07十一月2022学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。感谢教师：文小语02十语文七年级19皇帝的新装教师：文小语07十一月2022语文19皇帝的新装教师：文小语目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究。贰扫清障碍，整体感知，把握内容。壹了解作者，了解背景，字词积累。品读感悟初读感知预习检查目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。

2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

3.体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。

2新课导入新课导入

安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》《丑小鸭》等。他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。走近作者安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺童话

童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。童话童话是儿童文学的一种。字词积累称职更衣圈定陛下勋章分外头衔

附和御聘滑稽

骇人听闻xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn字词积累称职更衣圈定xū滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：使人听了十分吃惊。随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精巧细致。呈报：报告（上级）。炫耀：夸耀。滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思整体感知

速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装

给文章加个副标题：

一个

的皇帝愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职整体感知速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿小孩骗子官员（皇帝）爱（1）揭（34-37）做（2-4）看（5-23）皇帝新装穿（24-33）根据文章线索，概括情节，划分层次小孩骗子官员（皇帝）爱（1）揭（34-37）做（2-4）看（皇帝爱新装服装费用：心思兴趣：换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每一点钟引子皇帝爱新装服装费用：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把骗子织新装布的色彩和图案：布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异开端骗子织新装布的色彩和图案：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见我的老天爷难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见老大臣神态描写：

把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：

老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。老大臣神态描写：把眼睛睁得特别大动作描写：老大臣一老大臣语言描写：

哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。老大臣语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对

皇帝穿新装

动作：心理：

丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮皇帝穿新装动作：丑态百出，自欺欺人小孩揭新装揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿结局小孩揭新装揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾、伪善。孩子----纯洁、天真、无所顾忌。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝----昏庸无用一字概括故事情节用一字概括故事情节骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？

“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮