中国国学大智慧早期教育课件

中国早教梦

研

修

班2015年5月14日－17日武汉中国式早教亊业创新发展

中华国学大智慧的

中国式早教中国式早教亊业创新发展一次创新创业在改革开放36年中完成中国式早教理论丶方法论体系二次创新创业在第一个一百年中基本实现中国式早教的普惠化教育业的发展背景：中国式早教亊业创新发展科学育儿开始形成历史潮流在英国

1997年开始，

启动“确保开端"方案

为托幼机构从业人员提供培训科学育儿开始形成历史潮流在日本先后三次开展全国振兴

学前教育行动。

许多有识的科学家、企业家投身早期教育事业，如木村久一、铃木镇一、井深大、七田真、石井勋、多湖辉等科学育儿开始形成历史潮流在新西兰

从1993年推出以前首相名字命名的

“铺卢凯特计划“：教育必须从出生开始。科学育儿开始形成历史潮流在秘鲁

1992年与联合国儿基金会合作建立了

“全国日托中心工程”

——"娃娃之家"

科学育儿开始形成历史潮流

菲律宾，从1978年创立了

“家长作用促进会”

广播覆盖率达80%的家庭井

在我国，中共中央、国务院

2007年1月22日，关于《统筹解决人口问题的决定》中明确指出：

要“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识,开展婴幼儿早期教育，强化独生子女社会行为教育和培养”

为什么称中国式早教？九大理由无愧于中国人自己创造的“中国式早教”：

1、因为36年中从“0岁方案”的研发开始曾获国家5个部委的支持；

2、著名学者和领导人钱学森、于光远、费孝通、程思远丶吴官正丶彭佩云等人的大力扶植；

3、受到6个爱心单位的经费和物质资助

4、先后有数百万家庭参与函授实验；

5、出版著作30余卷千万读者受益发展形势空前壮观6、实践中成长了数十位中国式早教专家；

7、完成了中国式早教创新理论、方法论体系，大量名词述语都是“中国创造”；

8、培养出大批成功案例；

9、有许多理论和实践走在了世界前列。中国式早期教育

中国式早教是中国改革开放的产物是教育创新的一株奇葩是“中国国学大智慧”早教已形成囯內外知名度和美誉度1991年联合国儿童基金会

玛丽小姐来访彭佩云参观“0岁方案”展览并题词2002年马来西亚专家来访2010年越南早教代表团来访

冯式立体早期教育法是集优生、优育、优教于一身的早期开发理论和实践，也是未来教育的重要组成部分，它在我国取得了突破性进展，培养了一大批早慧儿童，也为潜能的早期开发开创了诱人的前景!

中国未来研究会教育分会理事长

薛焕玉

2008年11月，0岁方案——中国式早教研发三十周年庆典在广州举行，到会专家、贵宾、园长、早教师千余人1998年4月国家科委成果处

“0岁方案”评估会1998年4月国家科委评估结论的

最后一段话：……该项目率先在全国开展胎、婴、幼儿早期教育大规模的研究、推广、试验，将理论研究与实践相结合，特别是在视觉语言理论研究方面，有一定高度。

………

经评估，专家们一致认为：该项目在儿童早期教育领域，属国内领先水平。

国学五大智慧的引领二丶大道至简

更新4大基本观念:人才观丶婴幼观丶教育观丶亲子观

创造5大核心理论:

人生的最佳时期教育论;生理丶心理同时养育论;视语丶听语同步发展论;优秀的性格培首位论;早期教育方法论

记住6个早教要点:性质丶目标丶方针丶原则丶内容丶模式与方法。生活、环境即教育，孩子潜能自已释放论国学五大智慧的引领三丶大智若愚把自己当孩子，把孩子当朋友自已喜欢的，孩子就喜欢把精明藏起来无痕丶无为的教育是最高境界的教育享受育儿的过程一国学五大智慧的引领四丶有容乃大包容中丶西方优秀文化帮助家教丶园教的统一包容各类孩子因才施教面向城乡普惠化教育教育慈善是世上最大的慈善教育公平是世上最大的公平国学五大智慧的引领五丶上善若水早教乃无形，润物细无声像水样平靜丶愉悦丶欢快，有时也有波涛……建设书香人家，喜雨普惠城乡－－撒向人间都是福！早期教育应融入哪些国学文化国学－－中华民族优秀的传统文化：1丶接触真善美的哲理文化，诵读部分优秀经典；2丶学习世界上最优秀的汉字文化；3丶濡染古诗词文化、书画文化、戏曲文化；4丶了解一些中华独特的医药学文化；5丶接触中华军亊丶武术丶杂技丶围棋文化，6丶重振中华科技文明﹙普建袖珍科技馆﹚；7丶发扬中华优秀家风丶家教丶邻里文化等等

中国式早教的

理论方法论体系中国式早教理论丶方法论六个要点:

1丶性质2丶目标3丶方针

4丶原则5丶内容6丶模式和方法一、早教性质

早期教育性质是：

人才成长的“根芽教育”－－一个可持续发展的能动系统而不是“基础教育”根芽教育为提高人的“基本素质”全面素质教育是不可能实现的只可能提高人的基本素质确定基本素质的两大标准：1、沒有它，极易形成

“人才流产”；2、有了它，各种素质较易于获得。培养孩子七大基本素质

1、健美的身体且喜爱运动

2、丰富的生活且喜爱讨论3、广泛的兴趣到中心兴趣

4、良好习惯到优秀性格5、爱交伙伴到团队精神6、“全语言”能力带动全面发展7、喜爱世界上一切美好的亊物为什么早教是根芽教育不是基础教育1、基础教育是为知识的系统传授提出的，而根系教育是着眼于人才成长的规律确立的；2、基础是死的，打下不良基础很难补救；而根系是活的，能生根催芽，靠自身的生命力成长；3、基础一旦奠基限制了上层发展，而根系是厐大的能动系统，会源源不断吸取大地的水分和养料，源源不断供给枝叶的生长，最后造就参天林木，棟梁之材。所以早期教育的性质肯定是根芽教育！二、培养目标

培养孩子－－1丶身体健美2丶智能高超3丶性格卓越

高素质得依靠教育但什么是教育？什么是教育的本质？教育的本质，不是传授多少知识而是让受教育者获得某种体验建立或改变某种行为的过程；如果我们的教育——让孩子获得不快乐、或者痛苦的体验那他就建立起厌恶学习的行为我们辛辛苦苦教会了孩子厌恶学习！三、早教方针

全面发展充分发展

有个性特长发展请大家记住:

50多年前丰子凯先生辛辣的漫画！

人才是多元化的，为什么教育要一元化？四、早教原则

1、0岁起步原则（适应性）

2、玩学统一原则（探索性）

3、生活课堂原则（随机性）

4、积极暗示原则（赏识性）

5、体智情统一发展原则（伙伴性）6、语言带动原则（思维性）

7、化难为易原则（神奇窍门）

8、家园共育原则（不可替代性）五、怎样选择早教内容1、良好的饮食、卫生、运动习惯，活泼、合群、勇敢、自信、注意安全的习惯。2、在身心承受的范围内，极大地丰富精神生活；在诱发兴趣的前提下，不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，不订指标、不设进度，不要统一教材，只管耕耘，不问收获，水到渠成；3、给孩子接触的精神产品应当是人类文化的精品；4、能给真实的生活（对孩子来说是“工作”），就不用虚拟的游戏代替，不让孩子沉溺于无目的丶无聊的活动之中；5、生活中常有的事物不进课堂，珍爱课堂时间要用于生活中难以见到的事物，接触生活中难有的感受和体验；6、听觉语言和视觉语言同步丶相似发展，学会观察丶朗读和思考。中华优秀传统文化的早教模式

八化：

低龄化家庭化社区化玩学化个性化优质化普惠化班组小型化和混龄化六丶中国式早教方法论

生活中教游戏中学教在有心学在无意环境濡染概模诱导对牛弹琴只管耕耘

玩学统一礼貌尊重积极暗示宽严并济

施教于爱不可溺爱讲究爱态控制情绪兴趣中养成良好习惯

无意间形成发展定势中国式早教理论丶方法论

更新四大观念

人才观婴幼观教育观亲子观

一丶更新人才观

不以学历论人才不以职位论人才更不以考试分数论人才

人才的三大要素是：1、成长期积极向上、学会自学；2、青年期充滿自信、学会创造；3、从小到老富有爱心，有良好人际关系领袖和团队精神二丶更新婴幼观传统观念认为：

婴儿只会吃、喝、拉、撒、睡——一条消化道、一个活玩具而己；幼儿也只会玩玩乐乐、疯疯闹闹罢了；真正的教育和学习那是上小学后的亊。恩格斯却认为：胎婴幼儿是宇宙间迄今为止所发现的

发展最迅速、最神奇、最有能力的小精灵！三丶更新教育观

传统的、陈旧的教育观：

1、来自于一千年前唐代大学者韩愈——教者，传道、授业、解惑也；

2、来自于三百年前捷克教育家夸美纽斯：

——大班制编班授课

八根支柱1丶亲情关爱2丶丰富生活3丶良好环境4丶概模榜样5丶有趣玩学6丶伙伴游戏7丶积极暗示

8丶适当磨砺更新早教观：家庭是“主教育场”

如日光、空气、磁场、地球引力……四丶更新亲子观正确的亲子关系是最好的早教，这个关系是：亲人、朋友、伙伴、监护人。不是对孩子所有的爱都是好的，“教育爱”培养卓越，“血缘爱”培养平庸，“溺爱”会把孩子“溺毙”，遭受“人才的流产”！因为亲情的力量无比巨大，用得好会让孩子文明、礼貌、同情、正义、勇敢、关爱、感恩、孝敬、民主、独立、自信、分享、勤劳、互助、自制、换位思考……中国式早教

五大创新理论

1、最佳期的教育发展论

2、两个生命同时养育论3、两种语言同步发展论4、优秀性格培养首位论5、科学早期教育方法论中国式早教是一场蓬勃兴起又汇入人类早教大河悄悄形成的一场早教革命！提出早教革命的－－

美国费城人类潜能开发研究所所长格仑多曼说：

早期教育是一场史无前例的，带来壮丽变化而又文质彬彬的革命。

这场带来壮丽变化的革命中，没有战争，没有破坏，没有仇恨，不用挨饿，不用流血，也没有死亡。唯有两个敌手：一是旧的传统观念，二是育儿现状。

中国式早教典型案例

36年来“0岁方案”在海内外发展数百多万父母、早教师会员培养出大批早慧儿童和卓越青少年同时实践中锻练出一批早教专家

培养出大批早慧儿童、卓越青少年中国妇女出版社称：

数百万人的超大型实验，成千上万孩子的成功案例，30年无可匹敌的普及推广……

哪里有华人，哪里就有“0岁方案”，哪里有出色的孩子，哪里就能看到“0岁方案”的影子。

重庆直辖十周年献给市政府的319米长卷建设中国式早教创新案例库1丶记录接触早教以来提高及深化认识的过程2丶我的独特认知和创新的理念﹙包括假设﹚3丶孩子的发展优势与经验4丶教育存在的不足与教训5丶我对中国早期教育和整个教育发展的建言6丶孩子从小到大的生活玩学照片为保存珍贵资料接待特殊参观壮大科研队伍建设创新早教机构实验数据库幼儿园改革创新主措施，成绩丶问题数据幼儿园改革创新前后纵向丶横向对比数据父母学堂开办前后主要指标对比数据社区早教屋开办前后主要指标对比数据早教师亊务所成立以后各项指标数据变化所有个性化教育的孩子的成长档案消除顾虑克服狭獈

怕孩子骄傲了；怕他人议论了；怕说出去，没那么好，收不会来丢人了；怕被人利用去做广告赚钱了；怕过分出色受打压了；

当年你自已迷茫时多么想有个榜样，自己成功了又不愿与人分享，得深思！科学早教，每个宝宝都可以

快乐成长得同样优秀

正常的婴儿出生时，都有莎士比亚、莫

扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的天才潜能，聪

明和愚蠢是环境的产物。

——美国人类潜能开发研究所

所长格仑·多曼

中国人自主创新的中国式早教五大核心理论

人类要重新认识婴幼儿婴幼儿处于学习的最佳期中国式早教核心理论之一：这就是人生发展的:获得敏感期发展最佳期生根催芽期"二次孕育"－－

人的潜意识板块构建期

研究动物行为中发现了动物发展的敏感期最佳期劳伦茨与小天鹅

36年的研究证明

人的发展

——具有明显的最佳期现象例如：听音拟音母语方言母亲情结行为习惯惊人的最佳期现象为什么孩子从小听音乐，音准那样好？为什么从小学母语，方言那么准？为什么人人都有父母情、故乡亲？为什么全世界的名家高手总有儿时炼就的“童子功”？

因为信息营养和食品营养才能养育脑细胞发达发达脑网络决定发达的脑功能

脑发育与生命环境和活动脑发育与生命环境和活动米勒、科基利斯还发现

不同的生活信息还会产生不同功能的神经元所以“狼孩”“猪孩”难以补救

丰富的信息形成发达的人脑突触还因为人的左右脑有明确的分工美国加里福尼亚理工学院罗杰·斯佩里博士发现人类大恼的左右脑分工现象1981年荣获诺贝尔生理学医学奖，从此儿童潜能开发·早期教育获得了最重要的理论依据左脑和右脑的分工

右脑优势期的胎婴幼儿个个都是天才

1、是谁学会直立行走

2、是谁学会用手劳动

3、是谁认识世界万物◆3-4岁婴幼儿认人、认事、认物数以万计。◆立体化的、五光十色、

千姿百态的大千世界都映入孩子的脑海。

4、是谁掌握一口方言5、是谁实现人的社会化实现由生物人～社会人的伟大的转变自然人生物人社会人

6、是谁发展人的高级心理感知注意观察记忆思维想象情感意志性格都具备较高的心理水平7、是谁获得人生95％的知识科学统计出一项惊人的成果：人一生所获得的知识，

有95%左右是5岁前学来的。

蒙台梭利人生头3年的发展，超过人整个一生中的任何阶段……，超过3岁以后直到死亡的各个阶段的总和。从这一点上讲，我们可以把这3年看作是人的一生。

人类要重新认识婴幼儿

胎儿个个都是“冠军”，是宇宙间发展最迅速最神奇的小精灵。而婴幼儿个个都是“天才”，只是在他们生命最初的几年里天赋被磨灭了.人类要重新认识婴幼儿

她们有非常特殊的心理世界：

获得敏感印象记忆情境领悟本能模仿活动兴趣无意识探求

人类要珍惜自身亿万年进化的无穷的资源！

——育儿史上的一声呐喊！

两个生命同时养育中国早教核心理论之二：

人人都有两个生命在成长：

第一生命◆生理上的成长

●食品用品的安全；●科学均衡的营养；●充分良好的睡眠；●各种卫生的习惯；●适当运动和锻炼。

第二生命

◆心理上的成长●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

十六个心理营养区1.实行胎教2.训练五官3.体育运动4.学习交往5.认识万物6.音乐舞蹈7.美术造型8.发展语言9.劳动制作10.种植饲养11.观察提问12.认识自然13.熟悉大社会14.学数形时15.集体生活游戏16.其他种种

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

●十六个心理营养区●一百多种心理营养素心理上的健康养育

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

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心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

心理上的健康养育●十六个心理营养区●一百多种心理营养素

奠基“人才金字塔”宽厚的底座热爱生活兴趣广泛朝气蓬勃多才多艺善良、快乐、自信、勇敢有爱好特长倾向这才是最快乐的、难忘的、金色的童年！视觉语言理论

两种语言同步相似发展

中国早教核心理论之三：什么是人类语言？

听语、视语是各有优越性的

语言形式视觉语言：视觉图象为媒体，多用于自学、思考、研究，它准确、丰富、深刻、稳定，不受时空的限制，可供长期保存。听觉语言：听觉信号为媒体，多用于生活交流，使用方便、快捷，伴有表情；但受时空的限制，又缺乏准确性和深刻性。我们的忧虑据媒体报道：中国人年均读书0.7本韩国年人均读书7本日本年人均读书40本俄罗斯年人均读书55本以色列年人均读书64本以色列的犹太人年人均读书68本

有史以来人们都认为说话容易阅读难，步入愚昧的泥潭不能自拔，而实际正好相反。

学好一门听话，需要5大条件不难吗？只有婴幼儿是能手，给人类一个错觉。学好一门视觉语言难吗？婴幼儿更是绝妙的天才！听觉语言视觉语言孰难孰易？仅仅掌握语法而言，丘科夫斯基说：◆一想到大量的语法形态给幼小的婴儿大脑带来沉重的负担就感到可怕，然而孩子却总是满不在乎地在这混沌的状态中看清方向，将听到的杂乱无章的语言要素一项一项加以分类，而且自己并不以为那是多么繁重的工作。◆假如大人必须在同样短的时间内掌握两岁孩子不费任何气力便可掌握的语法形态的话，那么，大人的头脑恐怕是会破裂的。在这期间，孩子所付出的努力是令人惊叹的，但更值得惊叹的是，孩子们能够轻而易举地把这项工作做得十分出色。◆的确，孩子才是世间无与伦比的脑力劳动者，好在孩子本身并没有意识到这一点。

冯式早教视觉语言发展的结论：

只要给婴幼儿学习视觉语言与学习听觉语言相似的条件，每个孩子都能不知不觉地，像学会认物、说话、走路、听音乐一样，快快乐乐三四岁脱盲阅读，五六岁博览群书，喜爱读书自学，并且毫无负担和压力。这是汉字教育的最新里程碑,是数千年来汉字教育最伟大的历史性创举！婴幼儿学习视觉语言与中小学生识字阅读的四大根本区别

用世上最好的、最简单的方法发展视觉语言亲子阅读法环境濡染法生活渗透法游戏活动法趣味阅读法

榜样诱导习惯法

古人的成才之道行万里路读万卷书交万人友

生活带动多元智能兴趣促进全面发展阅读接收优秀文化读书培养专注精神！——给孩子一生的好命运中国早教核心理论之四：什么是人的

性格？——是人对万事万物（包括对自己）：

◎稳定的态度

◎习惯化的行为方式

◎好坏不同◎层次不一人的性格多种多样：性格，这〝心理能〞的特点

1丶主要由早期生活养成，织入大脑网络，进入潜意识，铸造成“潜意识板块”2丶非常稳定，被称为是先天素质与后天生活的合金3丶〝性格能〞是把〝双刃剑〞，务必开发〝正能量〞，抑制〝负能量〞4丶性格是潜意识，显意识极难改变性格，显意识在意识中只是冰山浮出水面的一角理智特征

是独立主动，还是处处依赖；是安静专注，还是吵闹好动；是喜爱思考，还是思想懒汉；

是认真处亊，还是马虎了亊；是有条有理，还是凌乱不堪。人的性格表现的特征情感特征

是良好心境，还是喜怒无常；是平和恬静，还是脾气暴躁；有分享意识，还是自私自利；是整齐清洁，还是肮里肮脏；是喜爱美好，还是美丑不分。人的性格表现的特征意志特征

有耐心、恒心还是一暴十寒；是充滿自信，还是自践自卑；

是朝气蓬勃，还是得过且过；是勇敢坚强，还是委缩懦弱；

是不怕困难，还是知难而退。人的性格表现的特征4.人际特征

是喜欢交往，乐于助人还是只顾自己，独善其身；为人谦虚，还是骄傲自大；文明礼貌，还是粗野无理；是爱群体，还是洁身自好；有分享意识，还是窃喜自乐。人的性格表现的特征良好性格对个人和社会的重大意义古希腊大哲学家赫拉克里特说：

育儿现实中最大的问题是：优秀儿童仅占18%

从小养成：

七大卓越性格

—幸福人生之母需要我们自觉、精心地培养孩子！第一优秀性格

快乐活泼

有说有笑有商有量有学又玩有问有答能观察氛围控制情绪第二优秀性格

安靜专注

有自己忙不完的“工作”

有自己安靜专注的神情第三优秀性格

爱心美感

照呼好自己照呼好周围的人照呼好环境喜爱美好的亊物第四优秀性格

勇敢自信

快乐合群喜爱运动大胆发言自我意象好第五优秀性格

有独立性

独立的形象独立的作息独立小家当自已能做的亊自己做有独立的小伙伴

第六优秀性格

有创造性

喜爱提问喜爱阅读喜爱讨论喜爱大自然喜爱动手操作喜爱参观访问第七优秀性格有长大了要做大亊的

英雄气概

爱听广播爱看地图提问国家大亊有崇拜的偶像常常讨论国内外新闻亿万父母最大的：

困惑、烦恼、忧虑、悲伤，乃至不幸◆为什么我家孩子这么不听话，不好好吃饭，不肯刷牙，成天看电视，要什么就得马上满足，不然哭闹没完，真被他闹得精疲力竭！◆我怎么教他，怎么说他，好说歹说，劝也劝了，罚也罚了，他就是不听，怎么办？◆他完全坐不住，不爱学习，做事磨磨蹭赠，心不在焉，这样下去上学怎么办？将来怎能考得上大学！百思不得其解的问题青少年数载同窗，生活中几年同亊，往往有知心朋友，莫逆之交，有说不完的话；但爱情的结晶，从小抚养长大，在一个屋里居住，一个锅里吃饭十数年之久，竟不能成为知心朋友，无法交流甚至冲突对立……这是不是人生的最大悲哀？它的根源在哪里？全社会都要自省的问题◆生养一个好孩子究竟靠什么？靠天命，靠风水，靠遗传，还是只要靠说教和管教？◆为什么生来那么可爱的宝宝，两三年却变得如此淘气，越来越不听话了呢？〝七八九嫌死狗〞是亘古不变的规律吗？◆人们都说〝可怜天下父母心〞，父母都可敬可怜，这是自古以来永不变更的真理吗？结束人类自身〝生产〞的蒙昧时代要结束养儿育女的〝唯亲情〞时代！要结束盲目的〝原生态〞早教时代！结束人类潜能惨遭巨大浪费的时代！结束〝可怜天下父母心〞的不幸时代！结束只做〝爹娘〞，不做〝父母〞，

人类自生生产的蒙昧时代！

重视文明的语言环境语言是一把雕塑心灵的刀，家庭要常用以下七种文明语言：1、问候语：如妈妈早！宝宝早！宝宝晚安！2、关爱语：如：爷爷我给你捶捶背，你早点休息吧！3、答谢语：谢谢小星星！谢谢奶奶！4、赞美语：宝宝真勇敢，妈妈要向你学习！妈妈当着孩子对爸爸说：爸爸好了不起，我真为你高兴（骄傲）！5、自责语：都怪我不小心，把饭做糊了，我下回注意！6、鼓励语：没关系，你一定会成功的！7、批评语：你要注意，起早床、按时睡眠才是好孩子！培养良好行为习惯

为滿足孩子的精神需求滿足宝宝生来有三种本能的强烈需求：1、丰富而可吸収的食品营养的需求2、快乐运动而刺激生理发育的需求3、丰富的认知、情感、交往、动手、语言、美育活动，促进脑网络构建和智能提升的需求认真实行16个心理营养区，给予109种心理营养素——形成行为习惯行为教育的三条金科玉律1丶在孩子形成各种不良行为习惯之前养成她们的良好习惯和优秀性格！2丶不允许的亊一开始就不允许，这样孩子成长就没有痛苦！3丶你希望孩子有什么样的兴趣和行为，一句话也不必说，只顾自己高高兴兴、专心致志、神神祕祕去做，你就成功了！中国早教核心理论之五：方法论

生活中教游戏中学教在有心学在无意

环境濡染榜样诱导对牛弹琴兴趣第一

玩中有学学中有玩积极暗示宽严并济

施教于爱不可溺爱讲究爱态控制情绪

培养良好习惯

形成发展定势不同年龄爱态法怀孕～8个月爱而外露8个月～3周岁左右爱而少露3岁～6岁要求站好坐正爱而基本不露多用文明、平和丶亲切丶礼貌交流特别重要的表情