活板-精品教学课件

活

板

沈括（北宋）了解背景资料，知晓作家作品。01作者介绍沈括(1031—1095)，字存中，号梦溪丈人。北宋钱塘(今浙江杭州)人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。作品介绍《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。它以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，赞扬了当时劳动人民的创造，也阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，受到国内外广泛关注和高度评价。被誉为“中国科学史上的坐标”。活板发明者：毕昇毕昇纪念馆·湖北英山泥活字朗读全文，读准字音，读出句读02一、不看教材，多读几遍，读出句子停顿来。

板印书籍唐人尚未盛为之自冯瀛王始印五经已后典籍皆为板本

庆历中有布衣毕昇又为活板其法用胶泥刻字薄báo如钱唇每字为一印火烧令坚先设一铁板其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板持就火炀yáng之药稍熔则以一平板按其面则字平如砥dǐ

若止印三二本未为简易若印数十百千本则极为神速常作二铁板一板印刷一板已自布字此印者才毕则第二板已具更互用之瞬息可就每一字皆有数印如之也等字每字有二十余印以备一板内有重复者不用则以纸帖tiè之每韵为一帖tiè木格贮zhù之有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成

不以木为之者文理有疏密沾水则高下不平兼与药相粘zhān不可取不若燔fán土用讫qì再火令药熔以手拂之其印自落殊不沾污

昇死其印为予群从cóng所得至今宝藏cáng二、再读课文，在书中标出句中停顿,每句停一到两处。

板印书籍，唐人/尚未盛为之。自冯瀛王/始印五经，已后/典籍/皆为板本。

庆历中，有/布衣毕昇，又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄báo/如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字，印满铁范/为一板，持/就火炀yáng之；药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字/平如砥dǐ。

若/止印/三二本，未为/简易；若/印数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆有数印，如/“之”“也”等字，每字/有二十余印，以/备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖tiè之，每韵/为一帖tiè，木格/贮zhù之。有奇字/素无备者，旋刻/之，以草/火烧，瞬息/可成。

不以木/为之者，文理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药/相粘zhān，不可/取；不若/燔fán土，用讫qì/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊/不沾污。

昇/死，其印/为予群从cóng所得，至今/宝藏cáng。03对照注释，疏通文意，关注一词多义的词语。

原文：板印书籍，唐人/尚未盛为之。自冯瀛王/始印五经，已后/典籍/皆为板本。

翻译：(用）雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是版印书籍。

备注：文白红色的字注意对照看。

原文：

庆历中，有/布衣毕昇，又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄báo/如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置（于）铁板上，乃/密布字，印满铁范/为一板，持（之）/就火炀yáng之；药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字/平如砥dǐ。

译文：北宋庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字印，（字印）薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把（用）一个铁框子放置在铁板上面，（然后）就密密地排上字印，排满了一铁框就成为一块板印，拿（它）靠近火烘烤；（等到）松脂和蜡等物稍稍熔化，就用一块平板按在字印上面，(所有排在铁板上的)活字平得磨刀石。1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之活版制作过程

原文：若/止印/三二本，未为/简易；若/印数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆有数印，如/“之”“也”等字，每字/有二十余印，以/备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖tiè之，每韵/为一帖tiè，木格/贮zhù之。有奇字/素无备者，旋刻/之，以草/火烧，瞬息/可成。

译文：如果只印两三本，不算是简便容易；如果印几十本乃至成百上千本，那么就很是快速。通常是制作两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块就已准备（好了），两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸来给活字做标签，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的写法特殊,或生僻、不常用的字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。活版印刷原文：不以木/为之者，文理/有疏密，沾水/则高下不平，兼/与药/相粘zhān，不可/取；不若/燔fán土，用讫qì/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊/不沾污。译文：不用木头刻活字的原因，是木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，（再加上木刻的字）又会和药物粘在一起，(拆版时)拿不下来；不像用火烧过的黏土字印，印完后再用火一烤使药物熔化，用手轻轻擦拭，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。原文：昇/死，其印/为予群从cóng所得，至今/宝藏cáng。译文：毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还被珍藏着。概括各段内容，理清说明顺序，抓住“活板”特征041.概括各段主要内容，完成教材思考探究一表格，理清“程序”说明的过程。

从制字到印刷的程序

制字1.（活力原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）

排版1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字，印满铁范/为一板，4.持/就火炀yáng之5.药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字/平如砥dǐ。

印刷1.一板/印刷，一板/已自布字，，2.此印者/才毕，则/第二板/已具3.更互/用之，瞬息/可就。归纳说明顺序：全文：逻辑顺序，即人们认识事物的规律。030201时间、发明者发明制字印刷程序收藏人珍藏主体部分顺序：时间顺序，按制作过程的先后01制字02排版03印刷从制字到印刷的程序2.本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。说明要抓住事物的特征：“活”版ABCDEF字印活排版活印刷活字印数目活选用活做法活词语归纳：一词多义、词类活用05一词多义为：1.唐人尚未盛为之又为活板已后典籍皆为板本其印为予群从所得为人谋而不忠乎为所欲为一词多义为：1.唐人尚未盛为之

做

又为活板发明已后典籍皆为板本是其印为予群从所得被为人谋而不忠乎

替、给为所欲为

做以：以松脂、蜡和纸灰之类冒之以备一板内有重复者以我酌油知之静以修身，俭以养德温故而知新，可以为师矣自以为是拭目以待以毒攻毒以：以松脂、蜡和纸灰之类冒之

介词，用、拿以备一板内有重复者

连词，用来以我酌油知之

介词，凭、靠静以修身，俭以养德

连词，用来温故而知新，可/以为师矣

介词，凭、靠

自以为是

动词，认为拭目以待

连词，来、用来以毒攻毒

介词，用、拿更更互用之即更刮目相待自力更生更更互用之

交替、轮流即更刮目相待

另、另外自力更生

改变就持就火炀之瞬息可就蒙乃使就学一挥而就就持就火炀之

靠近、接近瞬息可就

完成蒙乃使就学

从事一挥而就

完成词类活用1.火烧令坚2.则以纸帖之3.用讫再火令药熔4.木格贮之5.好之者不如乐之者6.饭疏食7.不耻下问8.蜂拥而上词类活用1.火烧令坚