人教版一年级数学上册第7、8单元复习提升课件

单元复习认识钟表、20以内进位加RJ一年级上册单元复习认识钟表、20以内进位加RJ一年级上册认识钟表::

::8006009001200认识钟表::::80060090认识钟表快5时了4时过一点儿认识钟表快5时了4时过一点儿3又开来6辆。现在有几辆车?

用数学+

=(辆)1596又开来6辆。现在有几辆车?用数学+一、知识点总结认识钟表认识钟面钟面上一共有12个数，2根针。又短又粗的──时针，较长的──分针，都顺时针往右转。认识整时在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。电子表上“：”的右边是“00”，左边是几，就是几时。接近整时快到几时几时刚过一点一、知识点总结认识钟表认识钟面钟面上一共有12个数，2根针。5一、知识点总结20以内的进位加9加几8、7、6加几5、4、3、2加几可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。点数；接着数；“拆大数、凑小数”。凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。“拆小数、凑大数”。一、知识点总结20以内的进位加9加几8、7、6加几5、4、用加法解决问题求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。用多种方法解决同一个问题,可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。加减混合计算20以内的进位加一、知识点总结用加法解决问题求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分71.认识整时二、典型知识点梳理分针指向12，时针指向几就是几时。1.认识整时二、典型知识点梳理分针指向12，时针指向几就是几1.认识整时二、典型知识点梳理过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。3时9时5时11时1.认识整时二、典型知识点梳理过1小时是几时？分析：先读出钟9二、典型知识点梳理【对应训练1】1.连一连。二、典型知识点梳理【对应训练1】1.连一连。2.接近整时二、典型知识点梳理“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。2.接近整时二、典型知识点梳理“整时”分针指向12，“快几时112.接近整时二、典型知识点梳理照样子说一说。2.接近整时二、典型知识点梳理照样子说一说。分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。二、典型知识点梳理2.接近整时分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示13答案：快12时了。8时过一点儿二、典型知识点梳理2.接近整时答案：快12时了。8时过一点儿二、典型知识点梳理2.接近整时【对应训练2】二、典型知识点梳理小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。×【对应训练2】二、典型知识点梳理小动物们读得对吗？对的画“153.进位加二、典型知识点梳理材料：1.20以内所有进位加法的算式卡片。2.一张表格。问题：说一说，你们想怎样整理。提示：想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。3.进位加二、典型知识点梳理材料：1.20以内所有进位加法问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？9＋29＋39＋49＋59＋69＋79＋89＋98＋38＋48＋58＋68＋78＋88＋97＋47＋57＋67＋77＋87＋96＋56＋66＋76＋86＋95＋65＋75＋85＋94＋74＋84＋93＋83＋92＋93.进位加二、典型知识点梳理问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，17二、典型知识点梳理【对应训练3】8＋5＝7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝9＋5＝7＋7＝6＋6＝4＋9＝3＋8＝5＋9＝2＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝5＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝9＋7＝5＋8＝4＋7＝131613151211131411121216131414151213141211151111二、典型知识点梳理【对应训练3】8＋5＝7＋6＝9＋4【对应训练3】二、典型知识点梳理问题：1.我们学过哪些20以内的进位加法？2.用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？【对应训练3】二、典型知识点梳理问题：1.我们学过哪些2194.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？3.要解决的问题是什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？1.一共有多少盆花？问题：红花有7盆，黄花有7盆前排有8盆花，后排有6盆花从不同的角度看问题，得到的信息也不同。一共有多少盆花？4.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.谁会解答？这个算式表示什么意思？5.还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你想说点什么？1.一共有多少盆花？问题：7＋7＝14（盆）8＋6＝14（盆）不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.谁会解答？这个算式214.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？3.哪些是原来的胡萝卜？2.原来有多少个

？问题：4.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？为什么用加法？这个算式是什么意思？2.原来有多少个

？问题：4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.完整地说一说这幅图234.用加法解决问题二、典型知识点梳理问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。6＋8＝14（盆）1.一共有多少盆花？2.原来有多少个？7＋7＝14（盆）6＋7＝13（个）4.用加法解决问题二、典型知识点梳理问题：1.比较上面两道二、典型知识点梳理【对应训练4】一共用了多少块积木？＝

（块）7+916＝

（块）8+8161.二、典型知识点梳理【对应训练4】一共用了多少块积木？25二、典型知识点梳理【对应训练4】2.小花看一本书，一共看了5页，还有8页没有看，这本书原来有多少页?5+8=13（页）二、典型知识点梳理【对应训练4】2.小花看一本书，一共看了5.加减混合计算二、典型知识点梳理3+6+4=8+5+2=6+7-2=19-3-5=9-6+8=14-4+6=17-7+3=7+3-8=15-2-3=13151111111613210问题：说一说加减混合计算的计算顺序是怎么样的？5.加减混合计算二、典型知识点梳理3+6+4=27二、典型知识点梳理【对应训练5】算一算。3+5+6=4+9-5=12-2+8=16-6+9=14-4+7=15-5+4=2+8+4=6+9-5=148181917141410二、典型知识点梳理【对应训练5】算一算。148181917【对应训练1】三、解决实际问题1.过1小时是几时？9时6时10:007:00【对应训练1】三、解决实际问题1.过1小时是几时？9时6时29【对应训练1】三、解决实际问题2.【对应训练1】三、解决实际问题2.【对应训练1】三、解决实际问题3.下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。

×6:00【对应训练1】三、解决实际问题3.下面的时间写对了吗？31【对应训练1】三、解决实际问题4.最后一个钟面的时针应该指向

，分针应该指向

。观察，你发现了什么？【对应训练1】三、解决实际问题4.最后一个钟面的时针应该【对应训练1】三、解决实际问题9:0010:0011:0012:00发现：钟面上的时间依次递增1小时。最后一个钟面的时针应该指向

，分针应该指向

。112【对应训练1】三、解决实际问题9:0010:0011:0033三、解决实际问题【对应训练3】218713136176三、解决实际问题【对应训练3】218713136176三、解决实际问题【对应训练4】问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢？1.一共有多少只羊？7＋916＝（只）＝（只）8＋8166.都用加法，怎么列式不同呢？三、解决实际问题【对应训练4】问题：1.从图中你知道了什35三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？

说一说理由。2.原来一共有多少个水饺？8＋513＝（个）三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？

说一说理由。3.一共要种多少棵树？我们已经种了7棵。还剩下5棵没种。7＋512＝（棵）三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？337四、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。作业

四、课后作业1.从课后习题中选取；作业同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，谢谢观赏谢谢观赏单元复习认识钟表、20以内进位加RJ一年级上册单元复习认识钟表、20以内进位加RJ一年级上册认识钟表::

::8006009001200认识钟表::::80060090认识钟表快5时了4时过一点儿认识钟表快5时了4时过一点儿46又开来6辆。现在有几辆车?

用数学+

=(辆)1596又开来6辆。现在有几辆车?用数学+一、知识点总结认识钟表认识钟面钟面上一共有12个数，2根针。又短又粗的──时针，较长的──分针，都顺时针往右转。认识整时在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。电子表上“：”的右边是“00”，左边是几，就是几时。接近整时快到几时几时刚过一点一、知识点总结认识钟表认识钟面钟面上一共有12个数，2根针。48一、知识点总结20以内的进位加9加几8、7、6加几5、4、3、2加几可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。点数；接着数；“拆大数、凑小数”。凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。“拆小数、凑大数”。一、知识点总结20以内的进位加9加几8、7、6加几5、4、用加法解决问题求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。用多种方法解决同一个问题,可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。加减混合计算20以内的进位加一、知识点总结用加法解决问题求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分501.认识整时二、典型知识点梳理分针指向12，时针指向几就是几时。1.认识整时二、典型知识点梳理分针指向12，时针指向几就是几1.认识整时二、典型知识点梳理过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。3时9时5时11时1.认识整时二、典型知识点梳理过1小时是几时？分析：先读出钟52二、典型知识点梳理【对应训练1】1.连一连。二、典型知识点梳理【对应训练1】1.连一连。2.接近整时二、典型知识点梳理“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。2.接近整时二、典型知识点梳理“整时”分针指向12，“快几时542.接近整时二、典型知识点梳理照样子说一说。2.接近整时二、典型知识点梳理照样子说一说。分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。二、典型知识点梳理2.接近整时分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示56答案：快12时了。8时过一点儿二、典型知识点梳理2.接近整时答案：快12时了。8时过一点儿二、典型知识点梳理2.接近整时【对应训练2】二、典型知识点梳理小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。×【对应训练2】二、典型知识点梳理小动物们读得对吗？对的画“583.进位加二、典型知识点梳理材料：1.20以内所有进位加法的算式卡片。2.一张表格。问题：说一说，你们想怎样整理。提示：想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。3.进位加二、典型知识点梳理材料：1.20以内所有进位加法问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？9＋29＋39＋49＋59＋69＋79＋89＋98＋38＋48＋58＋68＋78＋88＋97＋47＋57＋67＋77＋87＋96＋56＋66＋76＋86＋95＋65＋75＋85＋94＋74＋84＋93＋83＋92＋93.进位加二、典型知识点梳理问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，60二、典型知识点梳理【对应训练3】8＋5＝7＋6＝9＋4＝8＋6＝8＋8＝9＋5＝7＋7＝6＋6＝4＋9＝3＋8＝5＋9＝2＋9＝7＋8＝9＋3＝8＋7＝9＋6＝3＋9＝5＋7＝4＋8＝6＋5＝7＋4＝9＋7＝5＋8＝4＋7＝131613151211131411121216131414151213141211151111二、典型知识点梳理【对应训练3】8＋5＝7＋6＝9＋4【对应训练3】二、典型知识点梳理问题：1.我们学过哪些20以内的进位加法？2.用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？【对应训练3】二、典型知识点梳理问题：1.我们学过哪些2624.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？3.要解决的问题是什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？1.一共有多少盆花？问题：红花有7盆，黄花有7盆前排有8盆花，后排有6盆花从不同的角度看问题，得到的信息也不同。一共有多少盆花？4.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.谁会解答？这个算式表示什么意思？5.还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你想说点什么？1.一共有多少盆花？问题：7＋7＝14（盆）8＋6＝14（盆）不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.谁会解答？这个算式644.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？3.哪些是原来的胡萝卜？2.原来有多少个

？问题：4.用加法解决问题二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？为什么用加法？这个算式是什么意思？2.原来有多少个

？问题：4.用加法解决问题二、典型知识点梳理4.完整地说一说这幅图664.用加法解决问题二、典型知识点梳理问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。6＋8＝14（盆）1.一共有多少盆花？2.原来有多少个？7＋7＝14（盆）6＋7＝13（个）4.用加法解决问题二、典型知识点梳理问题：1.比较上面两道二、典型知识点梳理【对应训练4】一共用了多少块积木？＝

（块）7+916＝

（块）8+8161.二、典型知识点梳理【对应训练4】一共用了多少块积木？68二、典型知识点梳理【对应训练4】2.小花看一本书，一共看了5页，还有8页没有看，这本书原来有多少页?5+8=13（页）二、典型知识点梳理【对应训练4】2.小花看一本书，一共看了5.加减混合计算二、典型知识点梳理3+6+4=8+5+2=6+7-2=19-3-5=9-6+8=14-4+6=17-7+3=7+3-8=15-2-3=13151111111613210问题：说一说加减混合计算的计算顺序是怎么样的？5.加减混合计算二、典型知识点梳理3+6+4=70二、典型知识点梳理【对应训练5】算一算。3+5+6=4+9-5=12-2+8=16-6+9=14-4+7=15-5+4=2+8+4=6+9-5=148181917141410二、典型知识点梳理【对应训练5】算一算。148181917【对应训练1】三、解决实际问题1.过1小时是几时？9时6时10:007:00【对应训练1】三、解决实际问题1.过1小时是几时？9时6时72【对应训练1】三、解决实际问题2.【对应训练1】三、解决实际问题2.【对应训练1】三、解决实际问题3.下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。

×6:00【对应训练1】三、解决实际问题3.下面的时间写对了吗？74【对应训练1】三、解决实际问题4.最后一个钟面的时针应该指向

，分针应该指向

。观察，你发现了什么？【对应训练1】三、解决实际问题4.最后一个钟面的时针应该【对应训练1】三、解决实际问题9:0010:0011:0012:00发现：钟面上的时间依次递增1小时。最后一个钟面的时针应该指向

，分针应该指向

。112【对应训练1】三、解决实际问题9:0010:0011:0076三、解决实际问题【对应训练3】218713136176三、解决实际问题【对应训练3】218713136176三、解决实际问题【对应训练4】问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？4.还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢？1.一共有多少只羊？7＋916＝（只）＝（只）8＋8166.都用加法，怎么列式不同呢？三、解决实际问题【对应训练4】问题：1.从图中你知道了什78三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？

说一说理由。2.原来一共有多少个水饺？8＋513＝（个）三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？

说一说理由。3.一共要种多少棵树？我们已经种了7棵。还剩下5棵没种。7＋512＝（棵）三、解决实际问题问题：1.从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？380四、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。作业

四、课后作业1.从课后习题中选取；作业同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！