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文档简介

春天的礼物——和孩子一起快乐地成长王力青管理学硕士高级家庭教育指导师家庭教育指导师北京培训基地负责人研究方向：快乐家庭建设方略、亲子沟通、行为习惯培养等家庭建设的

关键词

？快乐是一种能力（内在）快乐是一种能量（外在）家庭教育学校教育培养目标1.自定意原2.现实具体的1.法定意志2.理想抽象的教育环境1.多功能2.不可控1.单功能2.可控教育者与受教教育者的关系1.自然关系2.双重身份3.无选择4.长久关系1.人为关系2.单一身份3.可选择4.短暂关系教育者的水平1.兼职2.非专业3.无监控1.专职2.专业3.有监控教育内容1.无计划、随意2.思想行为的社会化1.计划、科学2.系统文化知识教育方式1.个体2.多渠道1.群体2.主渠道教育过程1.连续2.终身1.断续2.阶段快乐的源泉去除非快乐因子的途径

了解孩子认同孩子引导和管教孩子欣赏和陪伴孩子2.教育改革，家庭教育面临新挑战目标合格人才—促进人的全面发展使命传授知识—培养能力组织课堂学科——跨学科结构特征集体化、标准化——个别化、个性化教育途径讲授、读书为主——实践性、创造性环境生命自己他人机会善待认同孩子是教育孩子的基础1.孩子的成长发展规律★发展是连续的★发展是有顺序的★发展是不平衡的★发展是有差异的★发展存在关键期埃里克森心理社会发展理论0-1岁信任对怀疑1-3岁自主对羞怯3-7岁主动感对内疚7-12岁勤奋感对自卑感12-18岁角色同一性对角色混乱18-25岁友爱亲密对孤独25-60岁繁殖对停滞60-完美无憾对悲观绝望2.科学的认同观念关于遗传和环境的争论保持积极的心态：接受不能改变的，改变可以改变的父母的教养方式要与孩子的相匹配特点3.孩子不同发展阶段的发展任务婴儿期与儿童早期（0-6岁）的发展任务（9项）学习走路；学习食用固体食物；学习说话；学习控制排泄机能；学习认识性别和有关性别的行为和礼节；获得稳定的肌肉运动；形成对社会和身体的简单概念；对父母、兄弟姐妹及他人产生感情联系；学习判断是非并发展良知。儿童期（6-12岁）的发展任务（9项）

学习普通游戏中所需的身体技能；对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法；与同龄伙伴处好关系；学做适当的男性或女性的社会角色；学习文化和数字；掌握日常生活中所需的概念；发展道德和价值观念；获取个人独立；对社会集团和社会制度形成个人看法。引导和管教孩子

教育孩子的基本方式因势施教因材施教因性施教突破家庭教育误区过分期望过分替代过分保护

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