房屋建筑构造-楼梯

房屋建筑构造

-----楼梯一、说教材二、说教法三.说学法四、说程序说课内容1234教学目标教学重点教学设计一、说教材课程分析课程的地位和作用

《房屋建筑构造》是建筑专业的一门专业基础课程。建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。

楼梯属于建筑物的垂直交通设施，联系上下空间,是建筑物的重要组成部分.本课程在学科中占有重要地位。通过本课程的学习，加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计能力，并且能够绘制楼梯平面图、剖面图。课程分析教学目标知识目标能力目标情感目标培养学生观察能力，思维能力和认知能力。培养学生分析问题，解决问题的能力。激发学生的学习热情。培养学生正确认知的能力及实事求是的科学态度。增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。明确楼梯的组成。了解并认识楼梯的形式。掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。楼梯的基本组成及其设计尺度

楼梯设计尺度的理解重点及难点重点难点关键

楼梯设计尺度的依据确定依据:教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑工程技术专业教学计划和《建筑构造》课程教学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是建筑构造中的一个重要组成部分。教学设计教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：二.说教法

任务教学法——布置任务——促进学生积极思考直观展示法——多媒体教学——加深对知识的理解互动探究法——通过双边教学——增强学生自主学习意识

三.说学法

从学生的知识结构和接受能力来看:1.学生的个体差异不同接受能力的不同。2.专业基础知识薄弱，技能水平较低。3.岗位认知能力较少，专业角色意识不强。学情分析学法互动探究法练习绘制法组织教学复习提问引入新课技能训练结束归纳重点分组讨论布置作业四、说程序教学过程一、复习提问1、民用建筑的基本构造组成2、建筑物开间与进深的概念二、引入新课

日常生活中在竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？

三、教学内容

——楼梯

楼梯的组成、形式及尺度要求

(一)楼梯的组成1.楼梯段

是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于18级。2.平台

供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。3.栏杆扶手

梯段临空边的安全围护设施。重点楼梯的组成及标准层平面(二)楼梯的形式

1)直行单跑式2)直行多跑式3)折角式4)平行双跑式5)双分式、双合式6)多跑式楼梯(三跑式、四跑式)7)螺旋形8)弧形楼梯

楼梯形式

直跑单跑楼梯直跑双跑楼梯单分折角楼梯

双分折角楼梯三折楼梯对折楼梯（双跑楼梯）螺旋楼梯弧形楼梯双分式楼梯双分式楼梯剪刀式楼梯(三)楼梯的尺度要求

1.梯段宽度确定依据：人流量大小、安全疏散、人流数等。要求：一般≥0.85m；住宅≥1.1m；公建≥1.3m。梯段宽大于1.4m时增加靠墙扶手，大于2.2m时增加中间扶手。2.楼梯踏步尺寸

确定依据：建筑物用途、行走舒适、经济性等。楼梯踏步尺寸经验公式：

h+b=450mm2h+b=610～620mmb=275～300mmh=150～175mmbh课堂分组讨论双边教学

1.楼梯的组成。2.楼梯的各种形式及特点。3.楼梯的尺度。楼梯二.楼梯的形式三、楼梯的尺度要求－、楼梯组成及识图１、楼梯段２、中间平台３、楼层平台４、栏杆扶手四、板书设计

五、总结本次课的内容、突出重点、难点

让学生加以总结，教师进行点评。六、布置作业

1、教材第８９页，练习Ａ组第2题（必做）

2、用A4图纸绘制双跑楼梯平面图(选做）采用多种形式的练习与作业，巩固学生所学知识七、教学反思、体验成功、分享快乐