人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1

当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，俯视着向善向美的一颗心。当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1温故知新温故知新人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1名著导读《骆驼祥子》圈点与批注名著导读《骆驼祥子》圈点与批注圈点与批注圈点：在书或文稿上加圈或点，用来标出认为精彩、重要或值得注意的字词句。批注：就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。圈点与批注圈点：在书或文稿上加圈或点，用来标出认为精彩、重要“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。批注“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙批注分类

“眉批”：批在书头上。

“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。

“夹批”：批在字行的中间。

“尾批”：批在一段或全文之后。“圈点”“批注”是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。批注分类

“眉批”：批在书头上。

“旁批”：批在字、词学习成果展示我的符号：学习成果展示我的符号：常用的勾画圈点的符号：“···”：标在生字、难词下。“。。”：圈关键性的词语。“○”：标炼字、炼词或用得好的词语。“______”：表示总括句，便于把握内容。“﹏﹏﹏

”:标重要语句或优美语句。

“①②③”:用来标示自然段的序号，便于查找内容。“‖”：标段内层次分界。“｜”：划在大层内的小层次之间。“{}”或“[]”：标重点段。“？”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

“！”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

常用的勾画圈点的符号：思路指导第一步是“初读标记”。第二步是“重读整理”。初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。通过重读，依据初读时画的符号用法，研读难点，思考疑点，把自己的所悟批注出来。思路指导第一步是“初读标记”。第二步是“重读整理”。初读重点《骆驼祥子》片段批注地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。●●对自己充满了自信。●●●●●●●●●●●●●●●●●●这是祥子的生意经。“嘴慢气盛”写出祥子的性格，优劣分明。《骆驼祥子》片段批注地名他很熟习，即使有时知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●语言简洁，憨态可掬。祥子的样貌和气质成了他的保护色。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。我的感悟：这里描述的是刚进城时早期的祥子：他凭自己的力气吃饭，他勤快、好强、有主见。从外表来看，朴实、憨厚的祥子常常得到主顾们的信任，他的从容、不饶舌讲价更显得比老油子们可靠得多。这是干净得如一张白纸的祥子，还没有受到城市大染缸的污染，朴素的信念和生活的理想在祥子面前显得宝贵而又美好，一切都是可以希冀，可以期待的。坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对方上更胜一筹？即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识学以致用任选一个片段做圈点批注。

《祥子的自画像》

《在烈日下拉车》学以致用任选一个片段做圈点批注。

《祥子的自画像》

学习成果展示学习成果展示读书，原来是一阵春雨唤醒一朵花，是一阵风吹醒一片云，是一颗心灵去唤醒另一颗心灵。读书，原来是一阵春雨唤醒一朵花，是一阵风吹醒一片云，是一颗心当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，俯视着向善向美的一颗心。当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1温故知新温故知新人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1人教版(部编)七年级下册语文：骆驼祥子：圈点与批注课件1名著导读《骆驼祥子》圈点与批注名著导读《骆驼祥子》圈点与批注圈点与批注圈点：在书或文稿上加圈或点，用来标出认为精彩、重要或值得注意的字词句。批注：就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。圈点与批注圈点：在书或文稿上加圈或点，用来标出认为精彩、重要“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。批注“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙批注分类

“眉批”：批在书头上。

“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。

“夹批”：批在字行的中间。

“尾批”：批在一段或全文之后。“圈点”“批注”是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。批注分类

“眉批”：批在书头上。

“旁批”：批在字、词学习成果展示我的符号：学习成果展示我的符号：常用的勾画圈点的符号：“···”：标在生字、难词下。“。。”：圈关键性的词语。“○”：标炼字、炼词或用得好的词语。“______”：表示总括句，便于把握内容。“﹏﹏﹏

”:标重要语句或优美语句。

“①②③”:用来标示自然段的序号，便于查找内容。“‖”：标段内层次分界。“｜”：划在大层内的小层次之间。“{}”或“[]”：标重点段。“？”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

“！”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

常用的勾画圈点的符号：思路指导第一步是“初读标记”。第二步是“重读整理”。初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。通过重读，依据初读时画的符号用法，研读难点，思考疑点，把自己的所悟批注出来。思路指导第一步是“初读标记”。第二步是“重读整理”。初读重点《骆驼祥子》片段批注地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。●●对自己充满了自信。●●●●●●●●●●●●●●●●●●这是祥子的生意经。“嘴慢气盛”写出祥子的性格，优劣分明。《骆驼祥子》片段批注地名他很熟习，即使有时知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●语言简洁，憨态可掬。祥子的样貌和气质成了他的保护色。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。我的感悟：这里描述的是刚进城时早期的祥子：他凭自己的力气吃饭，他勤快、好强、有主见。从外表来看，朴实、憨厚的祥子常常得到主顾们的信任，他的从容、不饶舌讲价更显得比老油子们可靠得多。这是干净得如一张白纸的祥子，还没有受到城市大染缸的污染，朴素的信念和生活的理想在祥子面前显得宝贵而又美好，一切都是可以希冀，可以期待的。坐车人与拉车人