人教版三年级语文父亲树林和鸟课件

人教版三年级语文上册父亲、树林和鸟授课老师：人教版三年级语文上册父亲、树林和鸟授课老师：本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写并理解“茫然、惊愕”等词语。理解文章，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，抓住人物语言、神态描写，体会课文所表达的思想感情。教学目标本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。提问，怎么看待第一段写的？第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。齐声朗读下面课文，思考以下问题。思维拓展父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。提问，怎么看待第一段写的？第童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段告诉了我们什么？“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”就可以准备的判断出林中是否有鸟，表现了他超出常人的观察能力和丰富的经验。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段写了父亲的什么特点？“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段写了父亲的什么特点？这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿，同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时我真高兴，父亲不是猎人。提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴说明我也是一个爱鸟的人。齐声朗读下面课文，思考以下问题。我真高兴，父亲不是猎人。提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴父亲、树林和鸟看闻听鸟动鸟味鸟歌保护鸟儿热爱自然知快活、危险课文结构父亲、树林和鸟看闻听鸟动鸟味鸟歌保护鸟儿知快活、危险课文结构课文主要写了什么？本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们也要像课文中的父亲一样爱护鸟儿，热爱保护大自然，和鸟儿成为好朋友。整体感知课文主要写了什么？本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现黎lí字义：①众多；②黑色；③黎族结构：上下结构部首：氺组词：黎明、黎族、远黎、黎黑造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取胜利的新开始。读一读，写一写黎lí字义：①众多；②黑色；③黎族读一读，写一写凝níng字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集中；结构：左中右结构部首：冫组词：凝聚、凝神、凝思、凝望造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁的风一同彷徨悲叹。读一读，写一写凝níng字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集畅chàng字义：①无阻碍、不停滞；②痛快；尽情结构：左右结构部首：丨组词：畅快、流畅、通畅、畅轻造句：她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。读一读，写一写畅chàng字义：①无阻碍、不停滞；②痛快；尽情读一读，写一瞬shùn字义：眼珠儿一动；一眨眼结构：左右结构部首：目组词：瞬间、瞬息、瞬目、转瞬即逝造句：航天飞机爆炸的一瞬间，观看发射的人们惊恐极了，四散逃跑。读一读，写一写瞬shùn字义：眼珠儿一动；一眨眼读一读，写一写猎liè字义：①捕捉禽兽、打猎；②搜寻、物色结构：左右结构部首：犭组词：猎人、猎杀、捕猎、猎狗造句：狡猾的狐狸一旦被猎人捉住以后,还会“装死”,暂时像奄奄一息,任人摆布,但乘人不备,又能突然逃去。读一读，写一写猎liè字义：①捕捉禽兽、打猎；②搜寻、物色读一读，写一写黎lí复习一下，我们刚刚都学了那些字凝níng畅chàng瞬shùn猎liè黎明凝神舒畅瞬间猎人黎lí复习一下，我们刚刚都学了那些字凝níng畅chàng瞬朝着朝阳你要来我们家里做客吗？放学后朝着朝阳的方向走500米，就能看到我家啦。朝cháozhāo蒙住蒙骗内蒙去内蒙旅游时，总有一群人假装当地人通过蒙住你的双眼来蒙骗游客们的钱财，大家要心一些。蒙méngmēngměng读一读，多音字朝着你要来我们家里做客吗？放学后朝着朝阳的方向走500米，就本节课的词语，你都能理解吗？【黎明】【幽深】【茫然】【惊愕】【潮湿】【舒畅】时间词。天快要亮或刚亮的时候。意思是指（山水、树林、宫室等）深而幽静。完全不知道的样子；失意的样子。意思是指吃惊而发愣。含有比正常状态下较多的水分。指内心豁然开朗有种莫名的情绪释放得到的畅快感。本节课的词语，你都能理解吗？【黎明】【幽深】【茫然】【惊愕】人教版三年级语文上册课程结束授课老师：人教版三年级语文上册课程结束授课老师：人教版三年级语文上册父亲、树林和鸟授课老师：人教版三年级语文上册父亲、树林和鸟授课老师：本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写并理解“茫然、惊愕”等词语。理解文章，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，抓住人物语言、神态描写，体会课文所表达的思想感情。教学目标本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。提问，怎么看待第一段写的？第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。齐声朗读下面课文，思考以下问题。思维拓展父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。提问，怎么看待第一段写的？第童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段告诉了我们什么？“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”就可以准备的判断出林中是否有鸟，表现了他超出常人的观察能力和丰富的经验。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段写了父亲的什么特点？“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问，这一段写了父亲的什么特点？这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿，同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”齐声朗读下面课文，思考以下问题。提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时我真高兴，父亲不是猎人。提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴说明我也是一个爱鸟的人。齐声朗读下面课文，思考以下问题。我真高兴，父亲不是猎人。提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴父亲、树林和鸟看闻听鸟动鸟味鸟歌保护鸟儿热爱自然知快活、危险课文结构父亲、树林和鸟看闻听鸟动鸟味鸟歌保护鸟儿知快活、危险课文结构课文主要写了什么？本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们也要像课文中的父亲一样爱护鸟儿，热爱保护大自然，和鸟儿成为好朋友。整体感知课文主要写了什么？本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现黎lí字义：①众多；②黑色；③黎族结构：上下结构部首：氺组词：黎明、黎族、远黎、黎黑造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取胜利的新开始。读一读，写一写黎lí字义：①众多；②黑色；③黎族读一读，写一写凝níng字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集中；结构：左中右结构部首：冫组词：凝聚、凝神、凝思、凝望造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁的风一同彷徨悲叹。读一读，写一写凝níng字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集畅chàng字义：①无阻碍、不停滞；②痛快；尽情结构：左右结构部首：丨组词：畅快、流畅、通畅、畅轻造句：她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。读一读，写一写畅chàng字义：①无阻碍、不停滞；②痛快；尽情读一读，写一瞬shùn字义：眼珠儿一动；一眨眼结构：左右结构部首：目组词：瞬间、瞬息、瞬目、转瞬即逝造句：航天飞机爆炸的一瞬间，观看发射的人们惊恐极了，四散逃跑。读一读，写一写瞬shùn字义：眼珠儿一动；一眨眼读一读，写一写猎liè字义：①捕捉禽兽、打猎；②搜寻、物色结构：左右结构部首：犭组词：猎人、猎杀、捕猎、猎狗造句：狡猾的狐狸一旦被猎人捉住以后,还会“装死”,暂时像奄奄一息,任人摆布,但乘人不备,又能突然逃去。读一读，写一写猎liè字义：①捕捉禽兽、打猎；②搜寻、物色读一读，写一写黎lí复习一下，我们刚刚都学了那些字凝níng畅chàng瞬shùn猎liè黎明凝神舒畅瞬间猎人黎lí复习一下，我们刚刚都学了那些字凝níng畅chàng瞬朝着朝阳你要来我们家里做客吗？放学后朝着朝阳的方向走500米，就能看到我家啦。朝cháozhāo蒙住蒙骗内蒙去内蒙旅游时，总有一群人假装当地人通过蒙住你的双眼来蒙骗游客们的钱财，大家要心一些。蒙méngm