四年级下册英语教案Unit3 My day (第一课时)译林版(三起)

第第6页/共6页译林小学英语一级教案唤Myday教学内容：译林小学英语四年级下册Unit3MydayStorytime教学目标：1、能在整体情景中理解storytime中的内容，会朗读课文，并尝试复述课文。2、能听懂、会说、会读单词usually,gotoschool,inthemorning,intheevening,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,havefourlessons,havelunch,playfootball,domyhomework,havedinner,gotobed,everyday3、初步理解、会读句型：Whendoyougetup/…?Iusually…at….4、能用英语简单介绍自己一天的生活。5、在表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。教学重点：1、能听懂、能理解、会读课文。2、能用英语表述文中人物一天的生活。教学难点：1、能听懂、能理解、会读课文。2、能明白并用英语表述自己一天的生活教学准备：PPT、单词卡等。教学过程：Stepl.PreparationEnjoyasong<Whendoyougetup?>Playagame出现一些数字，让学生读一读，变成时间，帮助学生复习旧知，理解时间表达Step2・Presentation1.导入课题今天小记者有个米访活动。米访的主题是：Myday。Way:通过最后一个时间引入。T:It'stimeforinterview.InterviewBobby.通过米访Bobby,引出句型：Whendoyougetup/gotoschooleveryday?Iusually...atInterviewyourclassmates.通过采访同学操练句型。InterviewMissJiang.通过采访老师，老师表达自己的上午，过渡到storytime。Step3.StorytimeInterviewMike.T:Let'sinterviewthisboy.Who'she?Ss:He'sMike.T:YoucanaskMikesomequestionsnow.Use:Hi,Mike.Whendoyou...?WatchandchooseMikeistalkingabouthis.A.morningB.afternoonC.eveningD.dayWatchandorderT:WhatdoesMikedointhemorning/intheafternoon/intheevening?Let'swatchandorderMike'sactivities.(通过看动画，把Mike一天的作息活动按三个时间段排序，帮助学生理解课文，同时学习本课的词语。)Read,circleandcompleteT:Mikedoessomanythingsaday.Whendoeshedothesethings?Pleasereadthestorybyyourselves,circlethetime,thencompletethetimetable.ChecktheanswerReadthestory

1）Readafterthevideo（先让学生一句一句仔细听，让学生个别模仿读,再听一小段，读一小段。）2）Dubforthestory.（让学生集体给动画配音，读出人物的语气和感情。）Retellthestory根据板书和图片，三人一组分别复述Mike的早上，下午和晚上。Step4.ProductionShowthetopicandexplainit.Makeamodel.Workinpairs.CheckStep5.Homework听录音熟读课文，注意人物语气。★用英语介绍Mike一天的生活，说给父母朋友听。★★用英语介绍自己一天的生活。★★★板书设计：getupinthemorningUnit3Myday7:00getupinthemorningUnit3Myday7:00gotoschoolhavefourlessons7:40havelunch12:00havetwolessonsintheafternoonplayfootballat4:00gohome4:40domyhomework5:30havedinner6:15我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“:中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。intheeveningwatchTV7:00gotobed9:00其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教后反思本次我所执教的是译林小学英语四年级下册Unit3Myday第一课时storytime。本课呈现的是Mike—天的作息时间安排。涉及的主要句型是Whendoyou...?Iusually...at...,词汇是有关日常活动的短语。本节课我以Myday为主线，以活动和任务为平台，通过创设情，让学生自主提问、自主阅读、交流讨论的过程中学习和理解文本。课前我先让学生欣赏与本课相关的歌曲《Whendoyougetup?》让学生提前感知语言点。在导入环节，通过游戏复习数字，自然过渡到非整点时间表达的学习。一句It'stimeforinterview.把整个课堂带入一个采访的场景中，进行本单元句型Whendoyou.Iusually.at.的呈现与操练，为语篇的理解扫除了障碍，降低了学习难度。依然通过采访Mike，让学生先对Mike提问，带着问题学习Storytime。在Watchandchoose中让学生整体理解文本，然后通过Watchandorder，分三个时间段学习Mike一天的作息活动，最后让学生自己读课文，找出Mike做每件事的具体时间，完成表格。这样层层深入，让学生轻松的学习理解了课文，掌握了本课主要语言点。所以后面学生在复述Mike的一天，及描述自己的一天时感到轻松自如。这些活动突出了学生的主体地位，学生在课堂上有充分展示自我的机会，思维活跃，积极、踊跃参与学习活动，整节课上气氛轻松、快乐。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去/r