五年级下册语文阅读扩展课件文章中的对比和衬托人教部编版

八文章中的对比和衬托

五年级阅读下册八文章中的对比和衬托

五年级阅读下册教学目标【教学目标】：1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。2.了解对比和衬托的区别方法。3.学习和运用对比和衬托的技巧。4.成语、朱子家训、格言的学习了解。【教学重点】：1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。2.体会作者蕴含其中的思想感情。教学目标【教学目标】：我是故事王请讲一讲《用脚写成的书》我是故事王请讲一讲《用脚写成的书》1.读记《朱字家训》2.巧记短语3.格言警句第一关：积累关（积累的目的是运用）1.读记《朱字家训》第一关：积累关（积累的目的是运用）《朱子家训》

（范读正音，释义，快速背诵）乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。《朱子家训》（范读正音，释义，快速背诵）乖僻自是，悔误必多机不可失,时不再来城门失火,殃及池鱼放下屠刀,立地成佛项庄舞剑,意在沛公千军易得,一将难求四体不勤,五谷不分水可载舟,亦可覆舟人为刀俎,我为鱼肉盛名之下,其实难副失之东隅,收之桑榆

巧记短语：机不可失,时不再来城门失火,殃及池鱼巧记短语：格言警句

（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）

谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。朋友之间的意见，不要留到第二天。一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。人之相知，贵在知心。格言警句（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话文章中的对比和衬托第二关：方法关文章中的对比和衬托第二关：方法关对比：

定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修辞方法。

作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。衬托：定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。

作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。对比：区别

衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）；

对比——通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分主次）。

例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情）

（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，属于衬托的写法）

区别

衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）第三关：训练关设计思路：从例文训练中落实知识点。例一《中彩那天》例二《林研轶事》例三《我和爷爷比童年》目的：夯实基础，提升能力。第三关：训练关设计思路：从例文训练中落实知识点。例一中彩那天

夯实基础1.判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。馈赠（zèngcéng）属(shǔzhǔ)于教诲（huìhuĭ）2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。闷闷不乐辨不清是非；摸不着头脑。迷惑不解使心情安适。烦恼因有不如意的事而心里不快活。安慰烦闷苦恼。3.扩写下面句子。（最少扩两处地方）（1）我听到脚步声。（2）父亲讲了趣事。答案

1.馈赠（zèng√）属(shǔ√)于教诲（huì√）

2.闷闷不乐辨不清是非；摸不着头脑。迷惑不解使心情安适。烦恼因有不如意的事而心里不快活。安慰烦闷苦恼。3.答案不唯一（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。例一中彩那天

夯实基础中彩那天我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。目的是突出文章的主题：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。对比中彩那天我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。目例二：《林研轶事》夯实基础

1.快乐注音给下列加点字注音趔趄（）蜇（）一丝不苟（）快乐搜索按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。毛遂自荐近义词（）粗心大意反义词（）快乐填写你是怎样理解“轶事”一词的？“轶事”同_________。即_______________。多指___________________。答案

1.lièqiezhēgǒu2.自告奋勇一丝不苟

3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。例二：《林研轶事》夯实基础

林研轶事（节选）

林研

我她用小刀沾了水，把贴画轻挑起来，一下又一下，多么认真，多么细致。性急的我爬上椅子，拿起福娃就往黑板上贴。只贴了一角，福娃好像打着趔趄，歪歪斜斜地贴在了黑板上。“不行，揭下来重贴！”“啊？不至于吧！也没歪多少！”主要人物（衬托）次要人物林研轶事（节选）她用小刀沾了水，夯实基础1.快乐造句分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。“艰辛”：____________________________________________。“快乐”：____________________________________________。

2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。我要好好儿珍惜现在的美好生活！

__________________________________________________。3.快乐填写按原文填空（）的床（）的夏天（）的冬天（）的教室（）的老师答案：

1.略

2.我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？

3.舒服宽大烈日炎炎寒风刺骨宽敞明亮和蔼可亲例三我和爷爷比童年夯实基础例三我和爷爷比童年我和爷爷比童年快乐艰辛表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜我的童年（对比）爷爷的童年我和爷爷比童年快乐文章中的对比和衬托衬托——以次要事物突出主要事物（两者主次分明）对比——双方强烈的反差，共同突出主题（两者不分主次）小结文章中的对比和衬托小结一、经典阅读（读的运用）。二、习作（写的运用）。三、习作赏评。第四关：运用关一、经典阅读（读的运用）。第四关：运用关《使你自己成为珍珠》夯实基础1.快乐选择请在文中为下面的解释选择合适的词语。A胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。()B低着头皱着眉头。（）C像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。（）2.快乐造句用“是------而不是------”造一个句子。

_____________________________________________________3.快乐回答年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？

——————————————————————————答案

1.A怀才不遇B蹙眉低首C鹤立鸡群

2.略

3.这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是特立独行的存在。

快乐读经典（读的运用）《使你自己成为珍珠》夯实基础快乐读经典（读的运用）

同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你会发现我们周围有很多人、很多事情都发生了变化，那请你也运用对比，给大家讲讲发生在你身边的，自己最有感触的变化吧。读写链接（写的运用）

同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你家乡巨变家乡巨变她变了她变了我的爸爸和妈妈我的爸爸和妈妈谢谢观看快乐阅读快乐成长谢谢观看快乐阅读快乐成长学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！学习目标亲爱的同学们，再见！八文章中的对比和衬托

五年级阅读下册八文章中的对比和衬托

五年级阅读下册教学目标【教学目标】：1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。2.了解对比和衬托的区别方法。3.学习和运用对比和衬托的技巧。4.成语、朱子家训、格言的学习了解。【教学重点】：1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。2.体会作者蕴含其中的思想感情。教学目标【教学目标】：我是故事王请讲一讲《用脚写成的书》我是故事王请讲一讲《用脚写成的书》1.读记《朱字家训》2.巧记短语3.格言警句第一关：积累关（积累的目的是运用）1.读记《朱字家训》第一关：积累关（积累的目的是运用）《朱子家训》

（范读正音，释义，快速背诵）乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。《朱子家训》（范读正音，释义，快速背诵）乖僻自是，悔误必多机不可失,时不再来城门失火,殃及池鱼放下屠刀,立地成佛项庄舞剑,意在沛公千军易得,一将难求四体不勤,五谷不分水可载舟,亦可覆舟人为刀俎,我为鱼肉盛名之下,其实难副失之东隅,收之桑榆

巧记短语：机不可失,时不再来城门失火,殃及池鱼巧记短语：格言警句

（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）

谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。朋友之间的意见，不要留到第二天。一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。人之相知，贵在知心。格言警句（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话文章中的对比和衬托第二关：方法关文章中的对比和衬托第二关：方法关对比：

定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修辞方法。

作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。衬托：定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。

作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。对比：区别

衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）；

对比——通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分主次）。

例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情）

（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，属于衬托的写法）

区别

衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）第三关：训练关设计思路：从例文训练中落实知识点。例一《中彩那天》例二《林研轶事》例三《我和爷爷比童年》目的：夯实基础，提升能力。第三关：训练关设计思路：从例文训练中落实知识点。例一中彩那天

夯实基础1.判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。馈赠（zèngcéng）属(shǔzhǔ)于教诲（huìhuĭ）2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。闷闷不乐辨不清是非；摸不着头脑。迷惑不解使心情安适。烦恼因有不如意的事而心里不快活。安慰烦闷苦恼。3.扩写下面句子。（最少扩两处地方）（1）我听到脚步声。（2）父亲讲了趣事。答案

1.馈赠（zèng√）属(shǔ√)于教诲（huì√）

2.闷闷不乐辨不清是非；摸不着头脑。迷惑不解使心情安适。烦恼因有不如意的事而心里不快活。安慰烦闷苦恼。3.答案不唯一（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。例一中彩那天

夯实基础中彩那天我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。目的是突出文章的主题：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。对比中彩那天我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。目例二：《林研轶事》夯实基础

1.快乐注音给下列加点字注音趔趄（）蜇（）一丝不苟（）快乐搜索按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。毛遂自荐近义词（）粗心大意反义词（）快乐填写你是怎样理解“轶事”一词的？“轶事”同_________。即_______________。多指___________________。答案

1.lièqiezhēgǒu2.自告奋勇一丝不苟

3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。例二：《林研轶事》夯实基础

林研轶事（节选）

林研

我她用小刀沾了水，把贴画轻挑起来，一下又一下，多么认真，多么细致。性急的我爬上椅子，拿起福娃就往黑板上贴。只贴了一角，福娃好像打着趔趄，歪歪斜斜地贴在了黑板上。“不行，揭下来重贴！”“啊？不至于吧！也没歪多少！”主要人物（衬托）次要人物林研轶事（节选）她用小刀沾了水，夯实基础1.快乐造句分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。“艰辛”：____________________________________________。“快乐”：____________________________________________。

2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。我要好好儿珍惜现在的美好生活！

__________________________________________________。3.快乐填写按原文填空（）的床（）的夏天（）的冬天（）的教室（）的老师答案：

1.略

2.我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？

3.舒服宽大烈日炎炎寒风刺骨宽敞明亮和蔼可亲例三我和爷爷比童年夯实基础例三我和爷爷比童年我和爷爷比童年快乐艰辛表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜我的童年（对比）爷爷的童年我和爷爷比童年快乐文章中的对比和衬托衬托——以次要事物突出主要事物（两者主次分明）对比——双方强烈的反差，共同突出主题（两者不分主次）小结文章中的对比和衬托小结一、经典阅读（读的运用）。二、习作（写的运用）。三、习作赏评。第四关：运用关一、经典阅读（读的运用）。第四关：运用关《使你自己成为珍珠》夯实基础1.快乐选择请在文中为下面的解释选择合适的词语。A胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。()B低着头皱着眉头。（）C像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。（）2.快乐造句用“是------而不是------”造一个句子。

_____________________________________________________3.快乐回答年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？

——————————————————————————答案

1.A怀才不遇B蹙眉低首C鹤立鸡群