二年级下册语文祖先的摇篮课件

部编RJ·二年级下册23祖先的摇篮部编RJ·二年级下册23祖先的摇篮1小时候，我们躺在妈妈的摇篮里长大。导入新课你知道我们祖先的摇篮是什么？小时候，我们躺在妈妈的摇篮里长大。导入新课你知道我们祖先的摇2

我们的祖先就生活在这里，这里就是他们的摇篮，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。

同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？我们的祖先就生活在这里，这里就是他们的摇篮，今天就让我3作者简介：儿童文学作家、编辑，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。知识链接作者简介：儿童文学作家、编辑，他除了创作，还编辑出版了《中国4祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì我会认字词学习祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuq5祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出6蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐蔷qiánɡ蔷薇逗dòu逗留逗乐7薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蝈蝈8忆yì回忆追忆忆yì回忆追忆9祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànónɡwànɡlánzhāitāosàiyì我会写字词学习祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànónɡwànɡlánzhāitāo10zǔ组词：祖先祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。音序：Z

部首：礻结构:左右zǔ组词：祖先祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的11ɑ组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A

部首：口结构:左右ɑ组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A12nóng组词：浓绿浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天的

到来。音序：N

部首：氵结构:左右nóng组词：浓绿浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天13wàng组词：一望无际远望造句：金黄色的麦田一望无际。音序：W

部首：王结构:上下wàng组词：一望无际远望造句：金黄色的麦田一望无际。14lán组词：蓝天蓝色蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构

成了一幅美妙的图画。音序：L部首：艹结构:上下lán组词：蓝天蓝色蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构15zhāi组词：摘果采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序：Z

部首：扌结构:左右zhāi组词：摘果采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序16tāo组词：掏鸟蛋掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。音序：T

部首：扌结构:左右tāo组词：掏鸟蛋掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋17sài组词：赛跑比赛造句：明明在百米赛跑中取得了第

一名。音序：S

部首：宀结构:上中下sài组词：赛跑比赛造句：明明在百米赛跑中取得了第音序18yì组词：回忆追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的

记忆。音序：Y

部首：忄结构:左右yì组词：回忆追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的音19多音字词语积累曾céng（曾经）zēng（姓曾）多音字词语积累曾céng（曾经）20摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。词语理解摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使21苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林22数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体23读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。那原始森林，是我们祖先的摇篮。原始森林中的生活是什么样子的呢？读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语24朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林课文解读朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说25爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！体会感情，读一读。比喻爷爷说，体会感情，读一读。比喻26

为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？27共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉28文中说“真有意思”，有意思在哪里？这是多大的摇篮啊！文中说“真有意思”，有意思在哪里？这是多大的摇篮啊！29

那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。从哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。宽广、繁茂那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。从哪里可以看出森30

浓绿的树荫一望无边的大森林就像

。绿色的海洋浓绿的树荫一望无边的大森林就像。绿31自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的32我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。拟人体现了祖先生活的快乐。表示猜测我想——这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样33

摘野果摘野果34

掏鹊蛋掏鹊蛋35

和野兔赛跑和野兔赛跑36

看蘑菇打伞看蘑菇打伞37我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。····················（课后第一题）我想——读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩38仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？（课后第二题）仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，（课后第二题）39读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢40

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。指原始森林那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，41

逗小松鼠逗小松鼠42采野蔷薇采野蔷薇43捉红蜻蜓捉红蜻蜓44逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈45读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？················（课后第一题）读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。46仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?（课后第二题）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，（课后第二题）47说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？

说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什48读一读，注意加点的词语。（动词）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

·········（课后第三题）读一读，注意加点的词语。（动词）摘野果采蘑菇挖野49有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什50风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那么遥远……

自在悠闲，与大自然和谐相处时间久远风儿吹动树叶，

“沙沙，沙沙！”

那回忆

多么美好，

又那51啊！苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。“啊”字有什么作用？啊！一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。这句话表达了对52

和谐共处和谐共处53说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护树木和动物，与大自然和谐相处。说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？实际生活中，我们54祖先的摇篮想象猜测祖先的生活

森林一望无边 摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈发出感慨：感叹祖先的美好生活热爱生活结构梳理祖先的摇篮想象猜测森林一望无边 摘野果、掏鹊蛋发出感55本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。主题概括本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林56

原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。大家有谁能说几句？知识拓展原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的57深林人不知，明月来相照。

——王维《竹里馆》深林人不知，明月来相照。58水清石出直可数，林深无人鸟相呼。——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》

水清石出直可数，林深无人鸟相呼。59平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

——李白《菩萨蛮》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。60部编RJ·二年级下册23祖先的摇篮部编RJ·二年级下册23祖先的摇篮61小时候，我们躺在妈妈的摇篮里长大。导入新课你知道我们祖先的摇篮是什么？小时候，我们躺在妈妈的摇篮里长大。导入新课你知道我们祖先的摇62

我们的祖先就生活在这里，这里就是他们的摇篮，今天就让我们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的环境吧。

同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？我们的祖先就生活在这里，这里就是他们的摇篮，今天就让我63作者简介：儿童文学作家、编辑，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。知识链接作者简介：儿童文学作家、编辑，他除了创作，还编辑出版了《中国64祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì我会认字词学习祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuq65祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出祖祖先祖父掏zǔtāo掏耳朵掏出66蔷

qiánɡ蔷薇逗

dòu逗留

逗乐蔷qiánɡ蔷薇逗dòu逗留逗乐67薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蝈蝈薇蔷薇紫薇逮wēidǎi逮住逮蝈蝈68忆yì回忆追忆忆yì回忆追忆69祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànónɡwànɡlánzhāitāosàiyì我会写字词学习祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànónɡwànɡlánzhāitāo70zǔ组词：祖先祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。音序：Z

部首：礻结构:左右zǔ组词：祖先祖宗造句：中华民族的祖先们用他们无比的71ɑ组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A

部首：口结构:左右ɑ组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A72nóng组词：浓绿浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天的

到来。音序：N

部首：氵结构:左右nóng组词：浓绿浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天73wàng组词：一望无际远望造句：金黄色的麦田一望无际。音序：W

部首：王结构:上下wàng组词：一望无际远望造句：金黄色的麦田一望无际。74lán组词：蓝天蓝色蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构

成了一幅美妙的图画。音序：L部首：艹结构:上下lán组词：蓝天蓝色蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构75zhāi组词：摘果采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序：Z

部首：扌结构:左右zhāi组词：摘果采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序76tāo组词：掏鸟蛋掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。音序：T

部首：扌结构:左右tāo组词：掏鸟蛋掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋77sài组词：赛跑比赛造句：明明在百米赛跑中取得了第

一名。音序：S

部首：宀结构:上中下sài组词：赛跑比赛造句：明明在百米赛跑中取得了第音序78yì组词：回忆追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的

记忆。音序：Y

部首：忄结构:左右yì组词：回忆追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的音79多音字词语积累曾céng（曾经）zēng（姓曾）多音字词语积累曾céng（曾经）80摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。词语理解摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使81苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林82数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体感知数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。本文一共4个小节整体83读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。那原始森林，是我们祖先的摇篮。原始森林中的生活是什么样子的呢？读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语84朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？原始森林课文解读朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说85爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。

真有意思，这是多大的摇篮啊！体会感情，读一读。比喻爷爷说，体会感情，读一读。比喻86

为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？87共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉安全、快乐共同点婴儿在摇篮里睡觉、生活祖先在原始森林里生活、居住感觉88文中说“真有意思”，有意思在哪里？这是多大的摇篮啊！文中说“真有意思”，有意思在哪里？这是多大的摇篮啊！89

那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。从哪里可以看出森林很大？一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。宽广、繁茂那浓绿的树荫，

一望无边，

遮住了蓝天。从哪里可以看出森90

浓绿的树荫一望无边的大森林就像

。绿色的海洋浓绿的树荫一望无边的大森林就像。绿91自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的92我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。拟人体现了祖先生活的快乐。表示猜测我想——这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样93

摘野果摘野果94

掏鹊蛋掏鹊蛋95

和野兔赛跑和野兔赛跑96

看蘑菇打伞看蘑菇打伞97我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。····················（课后第一题）我想——读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩98仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？（课后第二题）仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？我想，（课后第二题）99读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢100

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？

用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。指原始森林那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，101

逗小松鼠逗小松鼠102采野蔷薇采野蔷薇103捉红蜻蜓捉红蜻蜓104逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈105读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？················（课后第一题）读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。106仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?（课后第二题）仿照课文写一写：孩子们还会做什么？那时候，（课后第二题）107说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？

说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什108读一读，注意加点的词语。（动词）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星

·········（课后第三题）读一读，注意加点的词语。（动词）摘野果采蘑菇挖野109有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什