物态变化温度课件

第三章物态变化

第1节温度一、温度：物体的冷热程度叫温度。二、温度计1、测温原理：液体热胀冷缩。2、分类：实验用温度计、体温计、寒暑表等。三、摄氏温度（℃）规定：1、①标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，②沸水温度为100℃。③在0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃2、人的正常体温是：37℃四、温度计的使用1、温度计使用前：观察温度计的量程、0刻线和分度值。第三章物态变化2、温度计使用时：①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。五、体温计(体温计里的液体是水银）1、量程为：35——42℃分度值为:0.1℃2、结构特征：有细管（缩口），细管作用：体温计离开人体后，使水银在该处断开，保持原来的读数。因此，体温计使用前应甩几下。（除体温计外，其它温度计不能甩）2、温度计使用时：六、常见温度计的比较项目实验室用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测气温测体温量程________________________________分度值_________________-20～110℃-30～50℃35～42℃1℃1℃0.1℃六、常见温度计的比较项目实验室用温度计寒暑表体温计用项目实验室用温度计寒暑表体温计测温物质水银、煤油酒精水银构造玻璃泡上部是均匀的细管玻璃泡上部有一段细而弯的“缩口”使用方法_____离开被测物体读数，_____甩(两空均选填“能”或“不能”)_____离开人体读数，使用前要_______不能不能可以甩几下项目实验室用温度计寒暑表体温计测温物质水银、煤油酒精1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。巩固拓展图140℃30362．如图2所示，温度计的示数为_____℃。图210℃20-141．如图1所示，温度计的示数为_____℃。巩固拓展图1第二节熔化和凝固一、物态变化：物质各种状态间的变化叫物态变化二、熔化和凝固1、熔化：物质从固态变成液态叫做熔化（熔化吸热）2、凝固：物质从液态变成固态叫做凝固（凝固放热）三、晶体1、晶体：有固定熔点的固体叫晶体。如：冰、海波、各种金属、食盐、萘等。（熔点：晶体熔化时的的温度叫熔点；凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点）。2、晶体熔化图像和晶体凝固图像（重点）第二节熔化和凝固晶体熔化图像非晶体熔化图像晶体凝固图像非晶体凝固图像晶体熔化图像非晶体熔化图像晶体凝固图像非晶体凝固图像3、同种晶体熔点与凝固点相等。（例如冰的熔点是0℃，水的凝固点也是0℃）4、晶体熔化条件：(1)达到熔点(2)且继续吸热。5、晶体凝固条件：(1)达到凝固点(2)且继续放热。四、非晶体1、非晶体：没有固定熔点的固体叫非晶体。如：松香、沥青、玻璃蜡等。2、非晶体熔化和凝固图像（重点）3、注意：非晶体没有熔点和凝固点。3、同种晶体熔点与凝固点相等。（例如冰的熔点是0℃，水的凝固五、凝固

（1）DE段表示海波是_____态，_____热（选填“吸”或“放”），温度________。

（2）EF段表示海波的物态是__________，_____热，温度________。

（3）FG段表示海波的状态是______，_____热，温度________。

液放降低固液共存放不变固态放降低分析海波的凝固曲线五、凝固（1）DE段表示海波是_____态，_____第3节汽化和液化一、汽化和液化1、汽化：物质从液态变为气态的过程叫做汽化。（汽化吸热）2、液化：物质从气态变为液态的过程叫做液化。（液化放热）液化例子：雾、露、白气、白雾、玻璃上“出汗”等都是液化形成。二、汽化的两种方式：蒸发和沸腾（一）沸腾1.沸腾：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。2.沸点：液体沸腾时的温度叫沸点。第3节汽化和液化3、液体沸腾条件：①达到沸点②且继续吸热4、液体沸腾时的特点：吸收热量，但温度不变。5、水的沸腾现象：①水沸腾时产生的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气液化成的小水珠。②水未沸腾时，上升的气泡是逐渐变小，水沸腾时上升的气泡是逐渐变大。3、液体沸腾条件：①达到沸点②且继续吸热（二）蒸发1、蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。2、影响蒸发快慢的因素：

①液体温度②液体表面积③空气流动速度3、液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用（即蒸发致冷）三、液化（液化放热）使气体液化有两种方法：①降低温度②压缩体积液化的好处：使气体体积缩小，便于储存和运输。（二）蒸发蒸发沸腾发生部位只在_________发生在_________和_____同时发生温度条件_____温度_____温度(沸点)剧烈程度_____剧烈影响因素液体的_____、_____、__________________。供热快慢、液面上方气压温度变化降温致冷吸热、温度_______________共同特点都属于_____现象，都要_____汽化方式特点比较液体表面液体表面内部任何一定缓慢表面积温度表面空气流动的速度不变(等于沸点)汽化吸热蒸发沸腾发生部位只在_________发生在________第4节升华和凝华一、升华（升华吸热）1、升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。2、升华例子:

碘易升华、干冰（固态二氧化碳）易升华、卫生球（樟脑）易升华、固体清新剂易升华、灯泡钨丝变细是升华、冬天雪人变小、冰冻的衣服变干都是升华。二、凝华（凝华放热）1、凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。2、凝华例子:霜、雪、冰花、雾凇、雪糕上的“白粉”是凝华形成，碘蒸气、钨蒸气易凝华。

第4节升华和凝华霜霜雪雪冰花冰花雾凇雾凇固态液态气态熔化凝固汽化液化升华凝华物态变化物质从一种状态变成另一种状态的过程吸热放热小结雾、露、白气是液化霜、雪、冰花是凝华固态液态气态熔化凝固汽化液化升华凝华物态变化物质考点1.了解液体温度计的工作原理，会用液体温度计测量物体的温度二、热学考点考查学生：1.是否了解温度计的工作原理，会读体温计。（云南2013年）20.（2）如图9所示，体温计示数是

℃。37.8考点1.了解液体温度计的工作原理，会用液体温度计测量物体的考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点考查学生：1.是否知道晶体的熔点，金属勺放在低于100℃的开水中熔化，熔点低于100℃

。2.是否知道同种晶体的凝固点与熔点相同。（云南2013年）4．炎热的夏天，课桌上一个杯子中有一把金属勺，把热水瓶中的开水（略低于100℃）倒入杯中，一会儿金属勺熔化了。当杯中的水温降为室温（26℃）后，杯中凝固出一金属块。关于这种金属的下列判断正确的是()A．该金属熔点高于100℃ B．该金属熔点低于26℃C．该金属凝固点高于100℃ D．该金属凝固点低于100℃D考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2013年）13．在空中喷洒干冰是一种人工降雨的方法，干冰使空中的水蒸气

（填物态变化名称）变成小冰粒，冰粒下降过程中熔化成水形成雨。冷藏室中取出的盒装酸奶在空气中放置一段时间后，酸奶盒表面会附有一层小水珠，这是空气中的水蒸气

热量液化形成的。考查学生：1.是否知道固体干冰升华现象，升华吸热；2.是否知道水蒸气变成小冰粒属于凝华现象，凝华放热；3.是否知道水蒸气液化成小水珠属于液化现象，液化放热。凝华放出考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2014年）13．在昆明烧水，水温不到100℃就沸腾，是因为昆明气压低，水的

低。水烧开时，壶嘴处产生“白气”是物态变化中的

现象。考查学生：1.是否知道液体的沸点跟气压有关，气压越大，沸点越高；2.是否知道水在1标准大气压时，水的沸点为100℃

；3.是否知道水蒸气液化成小水珠（白气）属于液化现象，液化放热。沸点液化考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2015年）13.民间艺人制作“糖画”时，先将白糖

（填写物态变化名称）成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖浆

（“吸收”或“放出”）热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。考查学生：1.是否知道白糖变成糖浆属于熔化现象，熔化吸热；2.是否知道糖浆变成“糖画”属于凝固，凝固放热。熔化凝固考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2015年）21.（7分）图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。(1)实验中使用的温度计是利用液体

的性质制成的。(2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。(3)实验测得水的沸点是____

℃，原因是当地大气压____（选填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。实验得到的结论是：

。(4)用酒精灯给水加热是利用

的方式改变水的内能。100g的水温度由90℃上升到98℃吸收的热量是

J；水的比热容c水=4.2×I03J/（kg．℃）。时间/min00.51.01.52.02.53.03.5温度/℃9092949698989898考查学生：1.是否知道温度计的原理；2.是否经历“探究水沸腾时温度变化特点”的全过程。3.是否会用Q放=Cm(t0-t)计算放出热量。热胀冷缩98低于水沸腾时吸收热量，但温度保持不变热传递3360考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和二、热学考点（2016中考题）下列说法正确的是（）A.矫正近视眼应佩戴凸透镜B.烧开水时冒出大量“白气”是液化现象C.地震时产生的次声波不是振动产生的D.把手机调为静音是在人耳处减弱噪声B二、热学考点（2016中考题）下列说法正确的是（）B（2016年中考题）用相同的装置给质量相等的甲、乙两种晶体加热，它们温度随时间变化情况的一部分如图7所示。加热至2min时，将甲、乙紧密接触在一起，它们之间___________（选填“会”、“不会”或“不一定会”）发生热传递。由图像还可以反应它们的一些性质，请任意写一点____________________________乙晶体的熔点为60℃不会（2016年中考题）用相同的装置给质量相等的甲、乙两种晶体加第三章物态变化

第1节温度一、温度：物体的冷热程度叫温度。二、温度计1、测温原理：液体热胀冷缩。2、分类：实验用温度计、体温计、寒暑表等。三、摄氏温度（℃）规定：1、①标准大气压下，冰水混合物温度为0℃，②沸水温度为100℃。③在0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃2、人的正常体温是：37℃四、温度计的使用1、温度计使用前：观察温度计的量程、0刻线和分度值。第三章物态变化2、温度计使用时：①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。五、体温计(体温计里的液体是水银）1、量程为：35——42℃分度值为:0.1℃2、结构特征：有细管（缩口），细管作用：体温计离开人体后，使水银在该处断开，保持原来的读数。因此，体温计使用前应甩几下。（除体温计外，其它温度计不能甩）2、温度计使用时：六、常见温度计的比较项目实验室用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测气温测体温量程________________________________分度值_________________-20～110℃-30～50℃35～42℃1℃1℃0.1℃六、常见温度计的比较项目实验室用温度计寒暑表体温计用项目实验室用温度计寒暑表体温计测温物质水银、煤油酒精水银构造玻璃泡上部是均匀的细管玻璃泡上部有一段细而弯的“缩口”使用方法_____离开被测物体读数，_____甩(两空均选填“能”或“不能”)_____离开人体读数，使用前要_______不能不能可以甩几下项目实验室用温度计寒暑表体温计测温物质水银、煤油酒精1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。巩固拓展图140℃30362．如图2所示，温度计的示数为_____℃。图210℃20-141．如图1所示，温度计的示数为_____℃。巩固拓展图1第二节熔化和凝固一、物态变化：物质各种状态间的变化叫物态变化二、熔化和凝固1、熔化：物质从固态变成液态叫做熔化（熔化吸热）2、凝固：物质从液态变成固态叫做凝固（凝固放热）三、晶体1、晶体：有固定熔点的固体叫晶体。如：冰、海波、各种金属、食盐、萘等。（熔点：晶体熔化时的的温度叫熔点；凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点）。2、晶体熔化图像和晶体凝固图像（重点）第二节熔化和凝固晶体熔化图像非晶体熔化图像晶体凝固图像非晶体凝固图像晶体熔化图像非晶体熔化图像晶体凝固图像非晶体凝固图像3、同种晶体熔点与凝固点相等。（例如冰的熔点是0℃，水的凝固点也是0℃）4、晶体熔化条件：(1)达到熔点(2)且继续吸热。5、晶体凝固条件：(1)达到凝固点(2)且继续放热。四、非晶体1、非晶体：没有固定熔点的固体叫非晶体。如：松香、沥青、玻璃蜡等。2、非晶体熔化和凝固图像（重点）3、注意：非晶体没有熔点和凝固点。3、同种晶体熔点与凝固点相等。（例如冰的熔点是0℃，水的凝固五、凝固

（1）DE段表示海波是_____态，_____热（选填“吸”或“放”），温度________。

（2）EF段表示海波的物态是__________，_____热，温度________。

（3）FG段表示海波的状态是______，_____热，温度________。

液放降低固液共存放不变固态放降低分析海波的凝固曲线五、凝固（1）DE段表示海波是_____态，_____第3节汽化和液化一、汽化和液化1、汽化：物质从液态变为气态的过程叫做汽化。（汽化吸热）2、液化：物质从气态变为液态的过程叫做液化。（液化放热）液化例子：雾、露、白气、白雾、玻璃上“出汗”等都是液化形成。二、汽化的两种方式：蒸发和沸腾（一）沸腾1.沸腾：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。2.沸点：液体沸腾时的温度叫沸点。第3节汽化和液化3、液体沸腾条件：①达到沸点②且继续吸热4、液体沸腾时的特点：吸收热量，但温度不变。5、水的沸腾现象：①水沸腾时产生的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气液化成的小水珠。②水未沸腾时，上升的气泡是逐渐变小，水沸腾时上升的气泡是逐渐变大。3、液体沸腾条件：①达到沸点②且继续吸热（二）蒸发1、蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。2、影响蒸发快慢的因素：

①液体温度②液体表面积③空气流动速度3、液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用（即蒸发致冷）三、液化（液化放热）使气体液化有两种方法：①降低温度②压缩体积液化的好处：使气体体积缩小，便于储存和运输。（二）蒸发蒸发沸腾发生部位只在_________发生在_________和_____同时发生温度条件_____温度_____温度(沸点)剧烈程度_____剧烈影响因素液体的_____、_____、__________________。供热快慢、液面上方气压温度变化降温致冷吸热、温度_______________共同特点都属于_____现象，都要_____汽化方式特点比较液体表面液体表面内部任何一定缓慢表面积温度表面空气流动的速度不变(等于沸点)汽化吸热蒸发沸腾发生部位只在_________发生在________第4节升华和凝华一、升华（升华吸热）1、升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。2、升华例子:

碘易升华、干冰（固态二氧化碳）易升华、卫生球（樟脑）易升华、固体清新剂易升华、灯泡钨丝变细是升华、冬天雪人变小、冰冻的衣服变干都是升华。二、凝华（凝华放热）1、凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。2、凝华例子:霜、雪、冰花、雾凇、雪糕上的“白粉”是凝华形成，碘蒸气、钨蒸气易凝华。

第4节升华和凝华霜霜雪雪冰花冰花雾凇雾凇固态液态气态熔化凝固汽化液化升华凝华物态变化物质从一种状态变成另一种状态的过程吸热放热小结雾、露、白气是液化霜、雪、冰花是凝华固态液态气态熔化凝固汽化液化升华凝华物态变化物质考点1.了解液体温度计的工作原理，会用液体温度计测量物体的温度二、热学考点考查学生：1.是否了解温度计的工作原理，会读体温计。（云南2013年）20.（2）如图9所示，体温计示数是

℃。37.8考点1.了解液体温度计的工作原理，会用液体温度计测量物体的考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点考查学生：1.是否知道晶体的熔点，金属勺放在低于100℃的开水中熔化，熔点低于100℃

。2.是否知道同种晶体的凝固点与熔点相同。（云南2013年）4．炎热的夏天，课桌上一个杯子中有一把金属勺，把热水瓶中的开水（略低于100℃）倒入杯中，一会儿金属勺熔化了。当杯中的水温降为室温（26℃）后，杯中凝固出一金属块。关于这种金属的下列判断正确的是()A．该金属熔点高于100℃ B．该金属熔点低于26℃C．该金属凝固点高于100℃ D．该金属凝固点低于100℃D考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2013年）13．在空中喷洒干冰是一种人工降雨的方法，干冰使空中的水蒸气

（填物态变化名称）变成小冰粒，冰粒下降过程中熔化成水形成雨。冷藏室中取出的盒装酸奶在空气中放置一段时间后，酸奶盒表面会附有一层小水珠，这是空气中的水蒸气

热量液化形成的。考查学生：1.是否知道固体干冰升华现象，升华吸热；2.是否知道水蒸气变成小冰粒属于凝华现象，凝华放热；3.是否知道水蒸气液化成小水珠属于液化现象，液化放热。凝华放出考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2014年）13．在昆明烧水，水温不到100℃就沸腾，是因为昆明气压低，水的

低。水烧开时，壶嘴处产生“白气”是物态变化中的

现象。考查学生：1.是否知道液体的沸点跟气压有关，气压越大，沸点越高；2.是否知道水在1标准大气压时，水的沸点为100℃

；3.是否知道水蒸气液化成小水珠（白气）属于液化现象，液化放热。沸点液化考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和考点2.经历物态变化的实验探究过程。知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象二、热学考点（云南2015年）13.民间艺人制作“糖画”时，先将白糖

（填写物态变化名称）成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖浆

（“吸收”或“放出”）热量后就凝固成了栩栩如生的“糖