《竞争合作》教学设计

八年级上册第八课《竞争？合作？》教学设计花都区实验中学林茂霞PAGE5八年级上册第八课《竞争？合作？》教学设计花都区实验中学林茂霞一、课程标准具体要求理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。二、教学目标1．情感、态度与价值观目标：使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。2．能力目标：培养大胆自信、敢于竞争并能具体运用竞争规则的能力；培养善于合作的能力。3．知识目标：认识现代社会是充满竞争，也是充满合作的社会；认识竞争的积极作用与负面效应，认识合作的重要作用；理解合作共享与公平竞争的内涵。三、教学重难点教学重点：认识竞争、合作的重要性。教学难点：培养良好的竞争意识。四、教法和学法1．教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。2．学习方法：以学生探究、实践、体验为主，以讲解为辅。五、媒体教具：PPT六、课时：1课时七、教学过程教学过程备注栏教学内容师生互动一、体验导入新课：通过游戏“二人三足接力赛”，指导学生在规则的要求下完成此活动。（5分钟）师：在刚才的活动中，我们体验到了合作与竞争，这关系到我们今天要学习的第八课竞争合作求双赢。二、学习新课一、竞争？合作？（板书）1、平等竞争（板书）师：在我们生活的各个层面都充满竞争，你感受到了吗？它主要表现在哪些方面？现在有请同学们分享课前收集到的竞争事例。（3分钟）师：请同学们以小组为单位，结合以上某一种竞争，讨论竞争的存在对我们每个人有什么影响？（3+5=8分钟）竞争积极作用和消极作用（板书）②忌妒心理的危害（板书）活动：克服嫉妒心理师：认真阅读课本91页材料，结合自己的实际，谈谈如何克服妒忌心理。（3分）教师小结：通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。（2分钟）师：让我们来看看羽毛球坛名将林丹与李忠伟是怎样对待竞争的？从他们身上我们看到竞争的规则和目的是什么？（3分钟）③竞争的规则和目的（板书）教师小结：面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。2、合作共享（板书）师：刚上课的二人三足比赛让部分同学尝试到了合作的甜头。我们生活中的合作主要表现在哪些方面？现在有请同学们分享课前收集到的合作事例。（3分钟）师：在现代社会中一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。师：阅读书本P93“汤姆的种子”故事，思考并回答：（1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？（2）结合材料，谈谈合作的重要性？（8分钟）①合作共享的意义（板书）师：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。那么培养良好的合作意识需要注意哪些方面呢？（3分钟）分工与发扬集体主义精神（板书）合作的核心师：社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。我希望大家要敢于竞争，也要敢于合作，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。（共用时38分钟）教师确定起点和终点，12个学生分两组进行竞赛，由学生计时并确定用时少的一组胜出。学生运用PPT展示自己课前收集的竞争图片如：经济竞争；奥运会体育竞争；学校的学习、体育、纪律、品德、卫生等方面的竞争。教师根据学生所说内容，在黑板副板书：经济竞争；体育竞争；学习竞争；卫生竞争等学生讨论讲述竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。教师通过反问的形式引导学生得出结论。教师根据91页内容帮助学生认识妒忌的危害教师指导学生阅读P91“相关连接”的内容.教师用PPT展示：林丹说：“我的不少辉煌都要感谢李宗伟，我很荣幸有这样的对手一直竞争着，让每一次胜利都变得更有意义。”教师引导学生阅读P92正文，并找出答案。教师用PPT展示合作是我们事业成功的土壤。教师引导学生阅读P94正文，并找出答案。教师用PPT展示合作和共享的关系教师引导学生阅读P93正文教师用PPT展示中国南车和中国北车合并重组，共同为中国高铁的出海凝心聚力，避免在海外‘自己人与自己人竞价’的情况出现。（1）中国南车和中国北车合并重组的结果是什么？（2）结合材料，谈谈合作的重要性？板书设计①竞争的积极作用与消极作用1、平等竞争②忌妒心理的危害竞争？合作？③竞争的规则和目的①合作共享的意义2、合作共享②分工与发扬集体主义精神合作的核心课前安排1、要求学生以小组为单位，收集社会生活中竞争和合作的事例，并制作成PPT上交。2、阅读课本P90-94，并完成《学习与评价》P60的“知识结论”填空。作业布置教学反思1．根据社会生活中，中学生不理解竞争与合作的关系，认为只有竞争没有合作，或竞争都是残酷的，逃避竞争，这两种现状设计本课。目的通过本课学习使学生确立增加自身实力的正确的价值取向，引导使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。2．通过调整课文理解的顺序，把“合作共享的意义”放在“分工与发扬集体主义精神”之前，对应竞争内容中的“作用——竞争内涵”