大班科学有趣的纸教案

第第31页大班科学有趣的纸教案

大班科学有趣的纸教案1

活动目标:

1、幼儿通过操作，知道转变纸的外形可以使纸桥的承受技能发生改变。

2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培育幼儿的动手操作技能。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备:

1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

2、每组一盒塑料积木。

3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、导入〔激发幼儿爱好〕

老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

老师介绍材料：积木、纸、吸管。

提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你胜利了吗？你是怎么做的？

老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？

游戏：比比谁的纸桥最坚固？

刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

〔提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木〕

从每组选一个小伙伴上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。

争论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、援助幼儿了解简约原理

结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越坚固。

4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？〔瓦、折纸扇、瓦楞纸等等〕

5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。

活动延伸：

请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的改变，看看谁的纸桥最坚固。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学有趣的纸教案2

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识阅历不断丰富，他们变得越来越新奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。

活动目的：

1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。

2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3．通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验技能。

活动预备：

1．知识阅历：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张

活动过程：

一．认识各种纸

1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软……〕

二．尝试活动

〔一〕：运沙

1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发觉：

A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

B．把纸折成容器运沙更方便。

三．尝试活动

〔二〕：运水

1．提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

B．假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4．说说我的发觉：

A．假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

B．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

活动反思：

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

大班科学有趣的纸教案3

●活动目标

1．感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2．乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3．通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

●材料预备

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

●活动过程

1．感知3种纸的不同

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

(4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．制作有趣的染纸画

(1)引入染纸画，出示染纸样品。

(2)幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。

(3)幼儿操作。

(4)相互沟通。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?”

小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

3．提出问题，引出新活动

“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

●活动评析

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的方便，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、厚实程度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。由于纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各式各样的纸，鼓舞和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓舞幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异……总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多!

大班科学有趣的纸教案4

一、活动目标：

1、幼儿通过操作，知道转变纸的外形可以使纸桥的承受技能发生改变。

2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越坚固，培育幼儿的动手操作技能。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。

活动重点：让幼儿了解物体放置方法、转变桥面外形与纸桥承重力的关系。

活动难点：探究不同外形的桥面与桥的.承重力的关系。

二、活动预备：

PPT、纸盒假设干、AM纸人手一张、雪花片假设干

三、活动过程：

1、导入〔激发幼儿爱好〕老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，老师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很坚固，可以行走，可以跑车。那今日大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥需要能够放一个雪花片玩具在上面。

2、幼儿制作纸桥。

〔1〕、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们胜利了吗？你是怎么做的？

老师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很胜利，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？

〔2〕、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？

游戏：比比谁的纸桥最坚固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？〔提出要求：以个人为单位，自己想方法，进行竞赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片〕。操作结束后，从每组选一个小伙伴上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。

争论：为什么有的小伙伴做的纸桥能够放这么多雪花片？

3、老师小结：“当纸弯曲〔折叠〕之后能够承受的重量变大，弯曲〔折叠〕的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越坚固。

4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座坚固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得胜利的喜悦。

5、扩展幼儿的阅历。日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它变坚固的？〔瓦、折叠扇、瓦楞纸等等〕。老师总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。

大班科学《有趣的纸桥》教学反思

通过这节课，我发觉在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致许多幼儿将雪花片放在桥墩上。在同学制作纸桥的过程中，我留意有效的巡察。对于同学们所做的纸桥外形不去干预，让他们充分发挥想象力和制造力。对于部分动手操作技能差的幼儿予以引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我实时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到胜利的喜悦，激发了同学进一步探究的爱好。

大班科学有趣的纸教案5

活动目标：

1、探究用纸制作不同外形或结构的桥面。

2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。

3、学习做简约的记录，情愿表达自己在小试验中的猜想与发觉。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。

物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块假设干、关于各种桥的图片。

活动过程：

一、谈话导入：你知道的桥

1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？

2、〔出示各式各样的桥的图片〕让我们一起来看一看吧〔木桥、竹桥、石拱桥、吊桥〕

3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成〔桥墩、桥面〕

二、试验任务：我的猜想

〔一〕提出问题

1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"预备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。

2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥厚实吗？留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。

2、好，我们发觉了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？

〔二〕、认识记录表

1、出示记录表。今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最厚实并可以承载最多的积木。

2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的外形。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。

3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。

三、操作改进：我的结果

1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。

2、直线桥面我们知道是径直放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。〔老师师范〕将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？

连续的折线桥面就像扇子一样折叠。

3、幼儿操作：每个小伙伴都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。

4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。

四、小结：

1、验证完的小伙伴可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。

2、我们今日搭了几个纸桥？哪种纸桥最不厚实，哪种纸桥最厚实？为什么？

3、你的猜想和试验结果一样吗？

4、今日的纸桥想要把它压变形所需要的能量同它的外形有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越简单弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的转变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重技能即取决于材料，更取决于结构。

5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学有趣的纸教案6

幼儿园大班科学教案：

有趣的纸

我们班的孩子随着年龄的增长，知识阅历不断丰富，他们变得越来越新奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了爱好。经常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验技能。

4、培育探究自然的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、知识阅历：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张。

活动过程：

一、认识各种纸

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软〕

二、尝试活动——运沙

1、提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2、幼儿争论后说出自己的看法。

3、提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发觉：

A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

B、把纸折成容器运沙更方便。

三、尝试活动——运水

1、提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2、幼儿争论后说出自己的看法。

3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

B、假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4、说说我的发觉：

A、假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

大班科学有趣的纸教案7

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的新奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验技能。

活动预备：

1．知识阅历：幼儿对各种纸有初步的认识.

2．各种纸作品了解纸制品。

3．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小假设干张

活动过程：

一、稳定幼儿心情:手指游戏《大拇哥》

二、新课导入

1、请幼儿观赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲解并描述给大家听

2、认识各种纸

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、〕

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

三、操作活动

〔一〕：运沙

1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发觉：

a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

b．把纸折成容器运沙更方便。

〔二〕：运水

1．提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿争论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

b．假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。

4．说说我的发觉：

a．假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。

b．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。

大班科学有趣的纸教案8

活动目标

一、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

二、学习耐烦、细致的观测试验中发生的现象。

三、培育探究自然的爱好。

四、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃假设干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

〔一〕出示四种纸的展板，认识纸。

老师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

〔二〕小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今日纸娃娃们要做潜水运动员。

老师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

二、动手试验。

〔一〕介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

〔二〕幼儿做试验，老师观测。

三、共享沟通试验结果。

〔一〕提问：纸娃娃放在水中有什么改变？

〔二〕各组幼儿共享自己的试验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

〔一〕由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。

〔二〕小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了许多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。

活动反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

大班科学有趣的纸教案9

活动目标

1。感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2。乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3。愿意大胆地把自己的想法告知大家。

4。愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

活动过程

1。感知3种纸的不同

〔1〕老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸〔了解名称〕？”

〔2〕提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”

〔3〕幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

〔4〕鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

〔5〕在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2。制作有趣的染纸画

〔1〕引入染纸画，出示染纸样品。

〔2〕幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。

〔3〕幼儿操作。

〔4〕相互沟通。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”“哪种纸做染纸最美丽？”“为什么？”

小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

3。提出问题，引出新活动“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样？”

活动反思

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅表达在从目标到材料的严谨设计。而且表达在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

关键提问1：这是什么纸？这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的方便，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、厚实程度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽？为什么？”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。由于纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各式各样的纸，鼓舞和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓舞幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异……总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多！

大班科学有趣的纸教案10

设计思路：纸是幼儿日常生活所熟识的东西，幼儿经常用来画画、写字、做手工作品。在观测中我发觉大班下学期的幼儿在制造思维〔主要是求异性和发散性〕上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，假如再请他们做善子，那么多数采纳摺摺皱的方法。

教案目的：

1、愿意参与操作活动，养成实事求是的立场。

2、在探究过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关

3、学习记录并培育合作精神

教案预备：

1、书本每组6"10本〔两人一组〕

2、长方形似名信片的纸假设干，硬纸板假设干

3、双面胶假设干、磁铁假设干

4、记录纸每组一张〔如图〕

教案流程：

一、说说纸的用途

1、小伙伴们，今日我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？〔写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……〕

2、你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？〔幼儿明确的阐述自己的理由〕

3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小伙伴想用实事求