信息化开题报告

信息化开题报告篇一：高校信息化评价指标体系与方法研究开题报告石河子大学信息科学与技术学院课题名称：学生姓名：学号：学院：专业年级：指导教师：职称：完成日期：毕业设计开题报告高校信息化评价指标体系与方法研究白瑞锋2021508066信息科学与技术学院信息管理与信息系统2021级（1）班刘昭讲师202年一月十三日篇二：信息技术开题报告“初中信息技术学生评价体系实施研究”课题开题报告一、问题的提出与研究意义（一） 中小学信息技术教育全面铺开的需求20世纪90年代以后，信息技术迅猛发展，社会信息化进程不断加快。中小学信息技术教育是全球范围内基础教育改革的新课题，其核心部分就在于信息技术课程。按国家教育部的部署，从201年开始用5~10年时间在我国中小学逐步开设信息技术必修课。实施信息技术教育的紧迫形势要求开展行动研究，探索信息技术课程实施的规律。（二） 中小学信息技术教育实施层面研究的不足我国的中小学信息技术课程从提出到实施仅仅两年多，加上国际上可借鉴的研究成果不多、研究队伍力量薄弱，造成目前我国中小学信息技术课程的研究相当不成熟，尤其是实践层面上的课程实施与课程评价研究几乎处于空白状态。从国际比较研究的状况来看，中小学信息技术课程研究尚处于初始阶段，特别是实践层面上的课程实施与课程评价研究远未形成一定的共识研究成果。这种状况对于已经全面铺开的我国中小学信息技术课程的发展不仅十分不利，甚至是十分危险的。本课题正是基于对国内外中小学信息技术课程研究现状的考察与反思而提出的。“行动研究”一词，一方面是指行动研究的方法，另一方面是指研究的着眼点主要就在于实践层面上的课程实施与课程评价研究。其中课程资源开发与利用、课程实施模式、课程评价量规等将成为重点研究内容。通过这些研究尽快改变“行动在先，研究在后”的不利局面。（三） 信息技术教师在职培训与专业发展教师在职发展问题对于信息技术课程的实施有非常重要的意义。毕竟教师在学校教学活动中的地位是不可代替的。但是我国依据计算机教育理念、目标培养出来的教师，应该怎样才能适应教育改革的要求，承担起教育信息化基层尖兵的责任是一个非常有意义、非常紧迫的问题。目前，我国的几所著名师范大学在这方面做出了许多努力。但是这些研究更多地针对“在职培训”这一理念而并没有关注到信息技术教师的专业发展层次。此次行动研究的一个重点是希望通过对教师较长时间段内的专业发展状况跟踪，分析专业发展状态变化的原动力，为信息技术教师专业发展的理论建立以及面向专业发展的培训活动设计提供依据。（四） 学校发展、学习环境改善与校长之间的关系“十六大”报告明确提出“以产业信息化带动工业现代化”。在教育领域中，教育信息化也逐步成为教育发展的重要推动力量。作为国民教育体系的基础细胞一一学校的信息化学习环境的发展，更是影响信息技术教育乃至整个教育改革结果的关键因素。（五） 目前信息技术课程评价手段单一，状况令人担忧信息技术课程的评价一直是信息技术课程实施领域中最受关注的方面。不仅在信息技术课程领域，在整个中小学教育领域里，都存在着这样那样的关于评价的问题。什么样的评价适用于信息技术，什么样的评价能够更好地促进学生的发展，什么样的评价能够改善学生的学习效果，这是信息技术课程实施所面临的重要课题。（六）信息技术教学理论的探索同所有的学科一样，信息技术学科也应有自己的教学理论。但由于该学科在我国刚刚诞生，因此，学科教学理论的研究还处于起步阶段。可喜的是，许多研究者开始注意到信息技术学科教学论的重要性并积极的它的建立付出努力。但是，现阶段的信息技术学科教学论，在很大程度上都是对近两年来信息技术课程的教学经验的总结，并且保留着大量并不适应教育改革的、原有的计算机教育理念。此次行动研究将在研究课程实施的同时，关注信息技术教学理论的发展。在我国，中小学信息技术教育发展历史很短。20年10月，国家教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，标志着我国正式在中小学阶段开展信息技术教育。虽然只有两年多的时间，已经形成相当规模的研究队伍，并在信息技术教育的理论研究方面、教师的信息技术运用能力培训方面，在信息化教育资源开发与利用方面都有了较为深入的研究，取得了可喜的成果。但是，随着信息技术教育实践工作的开展，与课程实施相关的问题也逐步暴露出来。信息技术教师是怎样理解信息技术课程标准的？中小学信息技术教师怎样提高教学质量？如何才能进行有效的评价？如何建立适当的信息技术学习环境？如何促进教师的可持续发展？怎样开发与利用中小学信息技术课程的资源？要解决这些问题，仅仅依靠理论层面的研究是远远不够的。中小学信息技术教育行动研究正是针对这些问题而提出的。本课题试图立足于目前中小学信息技术课程实施环境，依据信息技术教育的规律和特点，从理论和实践两个层面，研究中小学信息技术课程实施的有关问题，特别是实践层面上的课程实施与课程评价问题，以及促进中小学信息技术课程的发展解决方案。二、指导思想（一）实施层面上的问题要在实践中找到解决的途径课程实施过程中存在的问题是理论层面上的探讨所不能完全了解和解释的。无论是理论研究的依据、素材、问题的引出，还是理论研究结果正确与否都必须经过实践的检验。从唯物主义哲学的角度来看，实践是检验真理的惟一标准。因此，所有的问题一一不论是实践层面上的还是理论层面上的，都必须在实践中研究、检验。（二） 行动研究的对象是实践层面问题，但目的是为了透过课程的实践表象抓住课程设计的本质课程的一切问题，从表象上来看都体现为实践层面的问题。或者说课程研究者遇到的问题，绝大多数出现在课程的实施这一阶段上。中小学信息技术课程实施的行动研究，关注的不仅是课程实施这一因素本身，更主要是通过对实施环节的研究寻找、验证中小学信息技术课程设计的基本规律和基本原理。（三） 信息技术课程的评价是面向过程，面向知识、能力、情感的综合评价基于信息技术学科实用性强、变化迅速、难以书面表述等特点，其课程评价将通过描述学生在学习活动中的进步程度这一关键“帧”来评价学生的学习活动。这种“进步”将体现学生在知识、能力、情感等方面的提高和完善，甚至仅仅是“变化”。通过学生的变化了解变化背后的原因，并通过对原因的分析帮助学生以后的学习。（四） 关注教师的发展，使教师真正能动、自主地参与课程实施和课程设计本课题在研究过程中强调教师与课程研究者之间的合作，整个研究活动中的许多具体项目更应该由教师设计完成而不是在课程学者的“指示”下完成。（五） 校长在一所学校的信息化学习环境变革过程中扮演着重要角色，校长通过变更学校的学习环境影响课程的实施作为学校的行政主管，校长对课程的影响，主要是通过调整“学习/教学环境”，间接地通过学生和教师来实现的。因此，行动研究必须关注校长的行为，加强对校长这一学校特殊角色的研究。三、研究目标与内容教育信息化给教育发展带来空前巨大的机遇，也是广大的教育工作者面临前所未有的挑战。首先是理性问题，比如：信息技术在教育中的根本作用是什么？在信息化条件下我们应该树立什么样的教育观念？信息化教育对师生素质提出什么新要求？其次是实践问题，比如：如何设计信息化教学过程？如何进行信息化教学评价？如何进行信息化教育管理？还有信息化教育环境问题，比如：信息化教育需要什么样的资源结构和支持工具？信息化教育环境应该采取什么样的系统架构？最后是教育者自身的专业发展问题，比如，信息化教育需要教师具备什么专业能力以及如何发展这种专业能力？所有诸如此类的问题已经成为当前教育研究的关注点，更是现代教育技术研究的重点。本课题研究的总体目标是：探讨中小学信息技术教育教学实践过程中，特别是实践层面上的存在的相关热点与难点问题及解决方案，促进中小学信息技术教育教学的健康发展。本课题研究的内容主要有以下几个方面：一、 国外及港、澳、台地区信息技术教育现状及比较研究二、 信息技术与课程整合的理论与实践研究三、 信息技术课程、教材、教法的研究四、 信息技术课程评价系统的理论与实践研究五、 教师与学生教育信息素养和能力培养的研究六、 校园网建设的研究七、 计算机辅助教学研究八、 计算机辅助管理研究九、 教育信息化建设发展、评价和相关政策研究十、网络环境下中小学生思想道德教育研究十一、学校现代化发展研究与数字化校园建设十二、其它现代信息技术环境下探究式学习的教育理论探究现代信息技术环境下中小学学科教学的研究篇三：关于科学开展会计信息化建设的探讨的开题报告大学会计（本科）毕业论文开题报告题目：关于科学开展会计信息化建设的探讨分校：大学学位论文：无班级：学号：姓名：指导教师：填表日期：一、 选题的依据及意义：当前，我国各级政府机构、一些行政、企、事业单位正在大力开展各种“（数字）信息化”建设，比如：“政务信息化”、“商务信息化”、“教育信息化”等等。特别是制造业企业正在开展“企业信息化”建设。企业信息化工作包含了企业的所有信息，不仅包含了企业的行政管理内容，还应该包含产品设计、工艺设计、技术资料、生产制造、物料资源、人力资源、财务会计以及产品销售与售后服务等诸方面的数据信息。财务会计信息管理是企业信息管理中一个很重要的组成部分，而且企业信息化建设成果的好与不好，最终要在财务会计信息管理中体现。如果没有真正做好财务会计信息管理，就不能说企业信息化工作做好了。因此，“会计信息化”建设是当前会计界关注的一个新问题。二、 国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）：在传统的会计信息处理中，会计人员对企业的资金流所产生的信息进行管理，操作工具则是纸张、笔墨、算盘等。在20世纪70年代，在信息化浪潮的推动下，人们已经将电子计算机应用到了会计信息管理之中。以计算机为工具，模仿和替代会计手工处理方式，完成数值计算、数据统计、成本核算、财务审计等项任务。减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计工作的效率。这样的“会计电算化”工作普及迅速，已由在单机环境下开展发展到在局域网环境下开展，由单项应用发展到多项应用，由集中式处理变化到分布式处理，再到会计信息系统的全面实现，收到了很好的成效。但是，之前的会计电算化工作只是面向财务单一部门在单机或局域网中开展，大多数现有的财务应用软件系统一般是在单机或“客户机/服务器(C/S)”结构的计算模式下完成业务处理。虽然有的财务部门的计算机系统能够实行分布式处理，但仍属于局域网性质，并没有与其他部门的计算机系统物理连网，处于各自为战的一种局面。特别是没有与设计系统、生产制造系统的计算机系统连网，数据交流还是靠人工通过纸质报表、磁盘等介质传输。还存在着不少的问题。现代计算机系统要求整个会计核算过程实现“无纸化”。管理的内容要求包含企业资金流产生的信息，还有企业的实物流产生的信息。这就是说，财务会计管理工作应在计算机网络环境下，即企业内部网(Intarnet)和国际互联网(Internet)上建立基于浏览器/服务器(B/S)模式的实行会计信息管理新体系，综合运用会计理论、信息技术和计算机网络技术，将企业的设计、生产、制造等过程中的所有信息在网络上综合管理。这就要求制造业企业要学习国外的先进思想和先进技术，吸收MRP-II、ERP的管理思想和方法。三、 本课题研究内容就“会计信息化”建设这一课题需要对以下几个问题进行探讨分析：TOC\o"1-5"\h\z.什么是“会计信息化”？会计信息化与“会计电算化”有何不同？他们之间存在怎样的内在联系？.“会计电算化”工作存在哪些不足与缺陷？.在企业内网和国际互联网环境下建立一个什么样目标的会计信息管理体系才符合企业信息化的要求？建成后会对会计理论的创新、会计职业的前景、会计实务的改革以及会计管理制度的变革带来哪些影响？.为实现“会计信息化”的具体措施。四、 本课题研究方案企业信息化建设工作按照系统分析与设计的方法、步骤进行。首先对企业的信息进行全面分析，确定整体目标和功能，注意整体目标需求；可行性分析之后分各系统进行分析，确定各分系统的功能需求，识别出各分系统的相同功能和处理，注意各分系统之间数据的流向、数据传递和控制；然后分各系统进行逻辑的物理的