大班科学教案汇总6篇

第第12页大班科学教案汇总6篇

大班科学教案篇1

思索：

1、每一个环节材料投放是否相宜，要进展孩子哪方面的阅历，材料的量是否合适？

2、你觉得老师投放的材料巧在哪里？

活动目标：

1、通过试验，获得有关容积守恒的阅历。

2、愿意与同伴一起探究，体验合作的欢乐。

活动预备：

大小、外形不同的透亮瓶子假设干，大小相同的杯子每组2个

活动过程：

一、导入

1、师：桌上的两个外形不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？

2、过度小结：那我们来做个试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。

二、试验

1、师：〔介绍材料〕我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？〔哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。

2、幼儿操作

3、师：你发觉了什么？你是怎么做的？

争论：试验方法以及孩子的发觉。〔将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多〕

2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？

3、为什么相同的水放在不同外形的瓶子中，看起来不一样？

4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。

三、验证试验

1.水一会儿变多，一会儿变少，究竟是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。

师：这些是我们小伙伴收集来的瓶子，我发觉这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？〔哦，让我清晰地知道这个瓶子里装了多少水。〕

3、要求：那现在请小伙伴把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发觉了什么？〔一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。〕

4、幼儿记录〔水位不一样〕

5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。

②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，事实上水杯里的.水没变，既没有增加也没有减削，水的容量不受容器外观改变而改变。

四、延伸活动

1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？

2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很精确地知道，所以我们也要经过试验才能知道，或者看刻度线也能知道。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、引导发觉盐可以转变让一些沉下去的东西浮现来。

2、激发探究的欲望及对科学的爱好。

3、培育幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。

活动预备：

将幼儿分成五组，每组的桌子上备有：小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾〔数量假设干〕；

黑板〔画有记录卡〕、粉笔；

人手一张记录卡、塑料瓶子〔瓶子里装有温水〕，铅笔假设干；

活动过程：

一、以谈话的方式共享自己在家做试验的结果，引出课题。

二、幼儿探究、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。

1、老师介绍记录卡的记录方法。

老老师出示黑板，讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。

2、幼儿操作，老师观测及个别指导。

3、沟通自己的操作结果。

老师：你发觉哪些东西在水里是沉下去的？

三、幼儿探究、操作在水中加盐物体的沉浮改变。

1、幼儿操作，老师指导。

2、沟通试验结果。

四、小结。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。

2、感知立体图形的空间存在形式，有肯定的空间想像力。

3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。

活动预备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木假设干；“积木房”图片假设干；记录表和笔

活动过程：

一、自由拼搭造型

1、老师引导语：小伙伴们好，今日沈老师给你们带来了一样特别好玩的玩具：彩色方块积木。

你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你预备摆什么造型？〔3-4名幼儿自由讲解并描述〕

2、师：听好要求：每张桌子5个小伙伴，每个小伙伴取5块积木摆一个造型，你摆的造型肯定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。〔幼儿自由摆造型〕摆好后，回到座位，和你的好伙伴说说你摆的是什么造型？

3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？

现在小伙伴摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？〔越来越少〕那这个造型呢？〔下面的积木和上面的积木一样多〕摆出来的造型也很稳。4、师：现在我请小伙伴想一想，假如下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？〔幼儿猜想〕

二、第一次探究操作〔下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳〕

1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清晰：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！〔幼儿自由摆造型〕

2、师：你们尝试胜利了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？〔将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木〕

小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。

三、第二次探究操作〔下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳〕

1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？〔幼儿自由探究操作〕

2、师：先请没能尝试胜利的小伙伴告知大家你遇到什么困难了？〔刚才小伙伴遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么方法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？

幼儿：将下面的积木分的距离大一些。

师：除了这个方法，还有没有其他的方法也能让上面的积木不掉下来呢？〔能不能请其他的积木帮帮忙呢？〕

四、第三次探究操作

1、幼儿自由探究操作

2、谁能来介绍一下，你是用什么方法让旁边的积木不掉下来的？

五、观赏有特色的建筑物

老师今日带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特别的地方？

六、我们也来学做小小建筑师，建出新颖的有特色的建筑物。肯定要留意：下面用的积木少，想方法让上面的积木不掉下来。

大班科学教案篇4

一、活动目标。

1、幼儿感知物体在水中的沉出现象；

2、大胆探究、尝试物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；

3、初步学习两人合作进行试验，培育合作技能。

二、活动预备。

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。

三、活动过程。

〔一〕导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

〔二〕老师提出问题，引导幼儿探究。

1、老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

〔1〕幼儿尝试。

〔2〕幼儿介绍尝试结果。

〔3〕老师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

2、老师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

〔1〕幼儿尝试。

〔2〕要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

〔3〕尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上

3、老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

〔1〕幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

〔2〕尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底

4、老师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

〔三〕老师试验演示，验证答案。

四、活动延伸：

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伙伴可以来继续进行尝试。

大班科学教案篇5

一、教学目标：

查找两个图形集合交集中元素的特征，进展幼儿的观测力，表达力和思维的机敏性。

二、教学预备：

1、多媒体课件。

2、胸饰奖牌每人一块，共16块。

3、在室外场地上画一个较大的由红色方形与绿色方形形成的交集圈。

三、教学过程：

〔一〕引起爱好。

1、运用多媒体课件游戏一：引导幼儿思索：这些图形宝宝有什么不同？〔外形不同，颜色不同〕

2、下面请你们将图形宝宝送回家，一个圆圈里住正方形的图形宝宝，另一个圆圈里住红颜色的图形宝宝。

3、出示绿颜色正方形。这个图形宝宝应当住在哪儿？为什么？〔它是正方形又是红色的，所以它应住在两个圆圈的中间〕

〔二〕操作。

幼儿操作游戏二和三，依据某一分类标准在交集圈中摆放合适的图形，老师巡回指导。

〔三〕游戏。

1、给幼儿挂上奖牌，引导幼儿观测并说出奖牌的不同。

2、带领幼儿来到室外，请幼儿依据老师口令查找合适的家。

3、检查幼儿的站法是否正确。

大班科学教案篇6

【活动目标】

1.通过观测、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。

2.能用语言和记录表达自己的观测与发觉，初步了解两种植物的相同点。

3.积极与同伴沟通，感受观测探究的乐趣。

【活动预备】

孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单〔幼儿园PPT课件制作〕

【活动过程】

1.观测蚕豆，感知蚕豆的特征。

师：蚕豆是什么样的？我们认真看一看，